Адаптированная рабочая программа" Творческая мастерская" внеурочной деятельности (художественно-эстетическое направление)

Министерство образования Российской Федерации

ГБОУ « Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 62 III – IV вида»

Адаптированная рабочая программа

Внеурочной деятельности

(художественно-эстетическое направление)

Творческая мастерская

Воспитатель: Салихова Н. А.

г. Улан-Удэ 2025 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по кружку «Творческая мастерская» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Закона РФ «Об образовании»

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для детей с ОВЗ (ФГОС ООО).

3. Программы воспитания ГБОУ СКОШИ № 62 III – IV вида

Одной из основных задач воспитания слепых и слабовидящих детей является формирование у них представлений об окружающем мире на основе чувственного опыта. Чувственное познание свойств и отношений окружающих предметов является непременным условием формирования полноценных представлений ребенка об окружающем мире, развития его речи, интеллекта.

Программа курса внеурочной деятельности «Творческая мастерская» развивает творческие способности - процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Именно творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формирует личность ребенка с ОВЗ, развивает у него самостоятельность и познавательный интерес. Творческая художественная направленность занятий курса проявляется не только в желании и умении выполнять изделия красивыми, аккуратными и нарядными, но и в предварительном обдумывании создаваемого образа.

Цель: формировать внутреннюю позицию воспитанника с нарушением зрения, мотивацию успеха, способность к творческому самовыражению, развивать художественно-творческую активность, интерес к предметно-преобразовательной деятельности, ценностное отношение к труду, родной природе.

Задачи:

• формировать познавательную активность обучающихся, развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к прикладному искусству;

• закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

• развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

• добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

Предлагаемая программа способствует формированию у детей универсальных учебных действий: коммуникативных, метапредметных, регулятивных, личностных.

Адресат: Программа курса внеурочной деятельности является модифицированной, составлена с учетом возрастных и психологических особенностей детей и предназначена для воспитанников 1-4 классов, рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 40 мин (34 учебные недели), является компонентом плана внеурочной деятельности.

2.Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Творческая мастерская»

К числу планируемых результатов освоения программы по художественно-эстетическому направлению «Творческая мастерская» отнесены:

• личностные результаты - проявление познавательного интереса к творческой деятельности, активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей;

• метапредметные - ввести ребёнка в удивительный мир творчества, дать возможность поверить в себя, в свои способности, развить изобразительные, художественно­ конструкторские способности, нестандартное мышление и творческую индивидуальность на основе межпредметных связей.

• предметные - готовить рабочее место и соблюдать «Правила рабочего человека»; умение работать с природным материалом, пластилином, бумагой, картоном и др.; размечать, разрезать ножницами, сгибать, склеивать; умения работать с различными инструментами и соблюдать технику безопасности; освоение различных способов деятельности, строго соблюдая безопасность работы; знать способы использования материалов; уметь выполнять работу аккуратно, качественно, соблюдая этапы изготовления поделки; учиться оценивать результат своей работы; учиться использовать приобретённый опыт в практической деятельности и в повседневной жизни.

Инструментарий для оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы

Критерии оценивания работ

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются по следующим критериям:

• качество выполнения изучаемых на занятии приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности в выполнении работы;

• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Оценка носит только качественный характер деятельности каждого ребенка на занятии: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации (исключая балльное оценивание).

Основными формами подведения итогов внеурочной деятельности являются тематические выставки, конкурсы, совместные праздники и т.д.

3. Содержание курса внеурочной деятельности «Творческая мастерская»

Общая характеристика курса

Программа отличается от уже существующих программ данного направления тем, что она ориентирована на развитие творческого потенциала соразмерно личной индивидуальности; учебно- воспитательный процесс базируется на обучении основным приёмам и технологии изготовления различных изделий, сочетающих в себе эстетические и практические качества; творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в общественно-полезную деятельность.

Содержание работы в «Творческой мастерской» очень разнообразно, оно не дублирует, а дополняет соответствующие разделы и темы учебной программы. Предполагается работа с бумагой и картоном, с тканью, занятие техническим моделированием, изготовление изделий из разных материалов, в разных сочетаниях.

Практические работы с использованием разных материалов представлены в учебной программе достаточно полно. Возможность использовать местные материалы позволяет значительно расширить тематику работ учащихся. Многообразие материалов, относимых учебной программой к группе разных, даёт возможность и во внеурочное время проводить интересную, содержательную учебно-воспитательную работу с младшими школьниками.

Очень значимым элементом во внеурочной деятельности является расширение общего кругозора слепых и слабовидящих детей, их знаний о материалах и инструментах, их правильном использовании и применении. Дети с нарушением зрения в работе с разными материалами и инструментами в силу особенностей зрительного восприятия, индивидуальных особенностей испытывают трудности очень часто. Поэтому в процессе работы кружка «Волшебная мастерская» следует обратить внимание на следующие моменты:

• работа с ножницами и клеем;

• работа с аппликацией разного вида, с природными материалами;

• овладение новыми навыками в работе с бумагой, природными материалами, нитками

• развитие мелкой моторики, овладение навыками ориентировки на плоскости

Содержание программы кружка

1.Вводное занятие. Знакомство с инструментами. Техника безопасности.

Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

1. Беседа «Как делают бумагу». Поделка «Змейка».

История происхождения бумаги. Виды и свойства бумаги.

1. Упражнение в вырезании. Вырезание по кругу (спираль). Поделка «Змейка».

Вырезание по кругу (спирали). Изготовление поделки.

1. Упражнение в вырезании. Аппликация «Орнамент».

Понятие «Аппликация». Понятие «Орнамент». Способ изображения орнамента. Изготовление аппликации.

1. Знакомство с симметрией. Складывание бумаги. Виды аппликации.

Понятие «симметрия». Виды симметрии. Симметричное складывание бумаги.

Обрывная аппликация. Геометрическая аппликация.

1. Вырезание симметричных фигурок. Аппликация «Осень».

Вырезание симметричных фигур с предварительным нанесением контура. Изготовление аппликации.

7-8. Оригами. Коллективная работа «Бабочки».

История возникновения оригами. Простейшие способы оригами.

Оригами из бумажного квадрата.

9. Объёмная аппликация «Одуванчик».

Понятие «объем». Объемная аппликация из бумаги приемом скручивания.

10. Рваная аппликация «В парке».

Понятие «трафарет», «контур». Нанесение рисунка при помощи трафарета и заполнение их обрывками бумаги.

11-12. Изготовление цветов из бумаги.

Правила составления букетов. Выделение деталей изделия. Виды соединения деталей. Изготовление цветов.

13. Вырезание снежинок.

Правила техники безопасности при работе с ножницами. Симметричное складывание и вырезание бумаги.

14-15. Гирлянда «Елочки».

Правила техники безопасности при работе с ножницами. Симметричное складывание и вырезание бумаги. Изготовление гирлянды по шаблону.

16-20. Правила просушивания и хранения природных материалов. Техника безопасности при работе с природным материалов.

Многообразие природных материалов, свойства природных материалов. Техника безопасности.

1. . Печатание узоров и рисунков на пластилиновой основе.

Правила работы с пластилином. Свойства пластилина. Нанесение узора на тонкий слой пластилина.

1. . Откуда пришли нитки.

Техника изготовления ниток. Виды ниток. Применение ниток в быту.

1. .Работа с нитками. Плетение косички. Изготовление куколок.

Текстильные материалы. Способы плетения косичек. Куклы из шерстяных ниток. Кукольный театр.

1. .Аппликация «Море».

Выставка пейзажей с морской тематикой. Море в разные времена года. Обитатели подводного мира. Изготовление поделки.

1. .Аппликация «Грибок»

Виды грибов: съедобные и несъедобные. Строение гриба. Стихи и загадки о грибах. Изготовление аппликации.

26-28. Какие бывают крупы (по цвету, по размеру, по форме). Работа с крупами (манка, гречка и др.)

Из чего делают крупы. Виды круп. Сравнительная характеристика круп. Применение в жизни.

Аппликация с использованием разных видов круп.

29-30. Работа с тканью. Аппликация «Весенний букет»

Разнообразие весенних цветов. Виды ткани. Составление композиции. Подбор цветовой гаммы.

Изготовление аппликации.

31. Мозаика из ракушек, гальки, бисера на тонком слое пластилина

Разнообразие природных материалов. Плоская основа. Понятие «мозаика». Создание коллективной работы.

32-34. Подготовка и проведение итогового занятия «Праздник труда»

Сбор пословиц, загадок, стихотворений о труде и людях труда. Организация выставки лучших работ.

Викторина. Конкурс чтецов. Подведение итогов.

Материально-техническое оснащение занятий,

формы проведения занятий

Формы и методы работы на этих занятиях могут быть самыми разнообразными: игры (ролевые, сюжетно-ролевые), проблемные ситуации, работа в группах и парах, дискуссии, совместные праздники. При организации занятий работы кружка планируются творческие занятия, познавательные экскурсии, самостоятельная работа с литературой, праздники и т.д.

4.Учебно-тематический план

1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учителя

1,Афонькин С.Ю..Лежнева Л.В.., Пузова В.П. Оригами своими руками.: «Кристалл»:- Спб.:-1998.

1. .Белякова О.В. Большая книга поделок.: «Просвещение»: - М.:-2009 .

2. .Богатеева З.А.Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях.: «Просвещение»: - М.:-1986.

3. .Гарматин А.Оригами.: ИД «Владис Ринол Классик»: - Ростов - на - Дону.:-2004.

4. .Геронимус Т.М. Серебряная паутинка.: « АСТ-ПРЕСС»: - М.:-2001.

5. .Гукасова А.М.Внеклассная работа по труду.: «Просвещение»: - М.:-1981.

6. .Гукасова А.М.Работа с тканью на уроках труда в начальных классах.: «Просвещение»: - М.:-1970.

7. .Долженко Г.И.100 поделок из бумаги.: «Академия развития»: - Ярославль.:-!999.

8. .Конышева Н.М. Художественно-конструктивная деятельность.: «Ассоциация 21век»: - Смоленск.:- 2001.

9. .Соловьев С.А. Декоративное оформление.: « Просвещение»: - М.:-1987.

1 Цирулик Н.А.Технология. Умные руки: Учебник для первого класса.: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом Федоров: - Самара.:-2011.

Литература для детей

1. . Водяная Л.А. Оригами- чудеса из бумаги.: «Феникс»: Ростов-на Дону.:-2010.

2. .Гальянц Э.К. Что можно сделать из природного материала. : «Просвещение»: - М.:-1991.

3. . Гончар В.В. Модульное оригами.: «Айрисс-пресс»: - М.-2009.

4. .Лебедева Л.И. Десять маленьких друзей.: « Малыш»: - М.:-1984.

5. . Немешаева Е. А. Фантазии из природных материалов.: «Айрис-пресс»: - М,- 2009.

6. . Орен Р. Секреты пластилина.: «Махаон».:-М.:-2010.

7. . Петрова Л.И.Объемная аппликация.: Спб «Детство пресс»:-2002.

8. . Петрова Л.И.Волшебные полоски.: Спб «Детство пресс»:-2002.

9. . Проснякова Т.Н.Уроки творчества .: «Учебная литература»:-2005.

10. .Соколова С.В.Оригами для дошкольников.: Спб «Детство пресс»:-2001.

11. .Тарасенко С.Ф.Забавные поделки.: «Просвещение»: - М.:-1992.

Кружок «Творческая мастерская».

Список детей:

1.Фетищев Арсений 1 кл.

2.Гилязов Алеша 1 кл.

3.Цыдендамбаев Максар 1 кл.

4.Орлова Даша 2 кл.

5.Очиров Баярто 2кл.

6. Данзанов Чингис 2 кл.

7.Попов Миша 2 кл.

8.Ландин Марк 2 клю

9.Гындунов Аюр 3 кл.

10.Цыдыков Арсалан 3кл.

11.Банзаракцаев Аюр 4 кл.

12.Подгорный Данил 4 кл.

13.Цынгунжапова Нарана 4кл.

Расписание занятий кружка: каждый вторник.

1 класс—3чел.

2 класс-5 чел.

3 класс-2 чел.

4 класс-4 чел.