Адаптированная рабочая программа учителя, реализующего ФГОС

Адаптированная рабочая программа — это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Цель адаптированной рабочей программы — создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определённому учебному предмету (курсу) для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Особенности составления адаптированной рабочей программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):

1. Педагогическая диагностика. На её основе составляется рабочая программа. 

2. Определение цели и задач помощи обучающимся с ОВЗ в освоении учебного предмета. 

3. Анализ образовательной программы по предмету с целью выделения наиболее важных, существенных дидактических единиц, универсальных учебных действий, обязательных для освоения детьми с ОВЗ. 

4. Составление календарно-тематического планирования по предмету с выделением в каждой теме дидактических единиц, универсальных учебных действий, предполагаемых к обязательному усвоению. 

5. Определение цели и задач урока в соответствии с предполагаемым уровнем освоения данной темы детьми с обычным развитием и детьми с ОВЗ. 

6. Определение характерных для учебного курса форм организации деятельности обучающихся с учётом организации взаимодействия детей: групповая, парная, индивидуальная, проектная, игровая деятельность и т. д.

Структура адаптированной рабочей программы включает:

Титульный лист. На нём указывается наименование учреждения, назначение программы, срок реализации, адресность (фамилия, имя обучающегося, год обучения).

Пояснительную записку. В ней излагается краткая психолого-педагогическая характеристика ребёнка с перечнем сформированных умений и навыков и тех, которые не сформированы в должной степени, структура адаптированной индивидуальной образовательной программы, её цели и задачи.

Содержание программы, включающее в себя три основных блока: образовательный, коррекционный и воспитательный.

Мониторинг достижений обучающегося, в котором конкретно сформулированы результаты реализации программы на уровне динамики показателей психического и психологического развития обучающегося и уровне сформированности ключевых компетенций.

Заключение и рекомендации, в котором формулируется обоснование внесения корректив по результатам промежуточной диагностики и заключение о реализации адаптированной индивидуальной программы в целом.

Особое внимание при составлении адаптированной рабочей программы нужно уделить созданию специальных условий для обучения, воспитания и развития обучающихся с ОВЗ. Сюда входит использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий.

Структура адаптированной основной образовательной программы (АООП) для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) включает три раздела:

Целевой. Определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Включает пояснительную записку, планируемые результаты освоения АООП и систему оценки достижения этих результатов.

Содержательный. Определяет общее содержание образования обучающихся с ОВЗ и включает программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;

программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области и курсов внеурочной деятельности;

программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ОВЗ;

программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

программу коррекционной работы;

программу внеурочной деятельности.

Организационный. Определяет общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизмы реализации АООП. Включает учебный план, включающий предметные и коррекционно-развивающую области, направления внеурочной деятельности, и систему специальных условий реализации АООП.

Выступление на МО учителей начальных классов: « Адаптированная рабочая программа учителя, реализующего ФГОС»