Административно-территориальное устройство России

Урок географии 9 класс по теме:

Административно-территориальное устройство России

Методическая информация.

Цель урока: создание условий для проявления познавательной активности учеников в процессе изучения данной темы

Задачи:

- сформировать представление об административно-территориальном делении страны;

- сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений;

-продолжить работу по обучению учащихся работе с текстом учебника и с географической картой как с источниками новых знаний.

Планируемые результаты:

Предметные:

- выявлять и называть особенности административного состава России;

-составлять описание административного состава России;

-определять отличительные черты субъектов федерации России;

-наносить на контурную карту географические объекты;

Личностные:

-сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии;

-осознание и проявление себя гражданином России;

- формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- находить достоверные сведения в источниках географической информации;

- формировать первичные навыки использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём

Регулятивные УУД:

-определять цель, проблему в учебной деятельности; планировать учебную деятельность;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат

Коммуникативные УУД:

-излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;

-осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей.

Основные понятия: Административно-территориальное деление страны, субъекты Федерации, город федерального значения, национальный признак, территориальный признак, республика, область, автономная область, автономный край, край, автономный округ, федеральный округ.

УМК и оборудование: спилс-карта Россия, политико-административная карта России, атлас по географии 9 класс, учебник по географии 9 класс, тетрадь, компьютер, проектор.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка присутствующих.Определение основных средств обучения на уроке.

1. Постановка целейи задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Мы с вами все такие разные … у нас разный цвет глаз, цвет волос, мы живем в разных населенных пунктах, но в то же время нас объединяет гораздо больше вещей, чем разъединяет.

Мы с вами проживаем в самом большом государстве. РФ-государство многонациональное. (около 200 национальностей) Мы граждане Российской Федерации. Каждому гражданину необходимо знать особенности своего государства, своей малой Родины, чем наш край отличается от других субъектов РФ.

Тема нашего урока: «Административно – территориальное устройство России». Нам предстоит выяснить, на какие части поделена территория нашей страны.

Запишите в тетрадях число, тему урока. Сформулируйте цель нашего урока.

1. Актуализация знаний.

Ребята, перед вами документ – Конституция РФ.

Что вы знаете об этом документе из курса обществознания? (ответы детей)

Правильно, это документ, который закрепляет основы конституционного строя государства, права и свободы человека и гражданина, основы общественного строя, форму правления и территориального устройства, организацию высших органов государственной власти, столицу государства и государственную символику. 

Когда она была принята? (12 декабря 1993 года Всенародным голосованием).

1. Первичное усвоение знаний.

1. Административно – территориальное деление.

Итак, в Конституции закреплены основы территориального устройства России? Как вы думаете, под влиянием каких факторов формируется административно – территориальное деление страны (АТД)? (исторических, экономических, национальных, природных и др.)

Сообщение учащегося об истории становления административно - территориального деления.

Как вы думаете, какие функции выполняет административно-территориальное деление страны? (контроль, организация работы общегосударственных служб, быстрая мобилизация сил, освоение новых районов).

Давайте сделаем вывод о том, что вы узнали о административно-территориальном делении России.(ответы учащихся)

1. Субъекты Федерации.

По форме территориального устройства Россия – федерация. Федерация – форма государственного устройства, при которой части федеративного государства являются государственными образованиями (субъектами), обладающими определённой политической самостоятельностью.

Мы говорим субъект РФ. А что означает данное слово? ( территория, наделённая правами и обязанностями).
Скажите, пожалуйста, что мы можем отнести к субъектам РФ? (ответы учащихся)

Чем наделён каждый субъект Федерации? (у них есть своя законодательная и исполнительная власть, свой закон в виде Конституции для национальных образований, или Уставы, которые издаются исходя из основных законов Российской Федерации).

Посмотрите на карту. Вся территория нашей страны делится на составные части: края, области, республики, округа. Все они называются субъекты Федерации.

Учащиеся анализируют схему «Федеративное устройство России» (рис. 7 стр. 24)

Учитель: Сколько субъектов РФ выделяются по национальному признаку (27), сколько субъектов не несут национального признака (58)

Давайте посчитаем и запишем сколько всего субъектов в РФ (85)

Первичная проверка понимания.Практическая работа.

1. На основе спилс-карты Россия ученики выделяют субъекты по национальному признаку называя при этом административный центр субъекта. Каждый названный субъект удаляется из спилс-каты. В итоге образуется 27 субъектов РФ, которые далее необходимо будет собрать в единую карту России.

2. По такой же схеме можно работать с выделением краев (Приморский край и т.д.)

1. Федеральные округа.

Российская Федерация (Россия) – суверенная демократическая республика, имеет федеративную форму государственного устройства. Россия состоит из 85 субъектов федерации (с 18 марта 2014 года) – 22 республики, 9 краев, 3 автономных округа, входящие в состав областей, 1 автономный округ, не входящий в состав области, 1 автономная область, 46 областей и 3 города федерального значения (Москва, Санкт-Петербург и Севастополь).

Территория страны разделена на 8 федеральных округов. Федеральные округа не являются субъектами или иной конституционной частью административно-территориального деления Российской Федерации и были созданы по аналогии с военными округами и экономическими районами, но не совпадали с их количеством и составом (за исключением совпадения состава и названия Дальневосточного федерального округа с одноимённым экономическим районом). Наибольшим округом по количеству субъектов и численности населения является Центральный округ, по размерам территории — Дальневосточный округ.

1. Центральный федеральный округ: Белгородская область, Брянская область, Владимирская область, Воронежская область, Ивановская область, Калужская область, Костромская область, Курская область, Липецкая область, Московская область, Орловская область, Рязанская область, Смоленская область, Тамбовская область, Тверская область, Тульская область, Ярославская область, город федерального значения Москва. Центр федерального округа – г. Москва.

2. Северо-Западный федеральный округ: Республика Карелия, Республика Коми, Архангельская область, Вологодская область, Калининградская область, Ленинградская область, Мурманская область, Новгородская область, Псковская область, город федерального значения Санкт-Петербург, Ненецкий автономный округ. Центр федерального округа – г. Санкт-Петербург.

3. Южный федеральный округ: Республика Адыгея, Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Калмыкия, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Северная Осетия-Алания, Чеченская Республика, Краснодарский край, Ставропольский край, Астраханская область, Волгоградская область, Ростовская область, Республика Крым, город федерального значения Севастополь. Центр федерального округа – г. Ростов-на-Дону.

4. Северо-Кавказский федеральный округ: Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Северная Осетия – Алания, Чеченская Республика, Ставропольский край.

5. Приволжский федеральный округ: Республика Башкортостан, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Татарстан, Удмуртская Республика, Чувашская Республика, Пермский край, Кировская область, Нижегородская область, Оренбургская область, Пензенская область, Самарская область, Саратовская область, Ульяновская область. Центр федерального округа – г. Нижний Новгород.

6. Уральский федеральный округ: Курганская область, Свердловская область, Тюменская область, Челябинская область, Ханты-Мансийский автономный округ, Ямало-Ненецкий автономный округ. Центр федерального округа – г. Екатеринбург

7. Сибирский федеральный округ: Республика Алтай, Республика Тыва, Республика Хакасия, Алтайский край, Красноярский край, Иркутская область, Кемеровская область, Новосибирская область, Омская область, Томская область. Центр федерального округа – г. Новосибирск.

8. Дальневосточный федеральный округ: Республика Бурятия,Забайкальский край, Республика Саха (Якутия), Камчатский край, Приморский край, Хабаровский край, Амурская область, Магаданская область, Сахалинская область, Еврейская автономная область, Чукотский автономный округ. Центр федерального округа – г. Владивосток.

1. Первичная проверка понимания.

Работа в группах. На основе спилс-карты Россия, из субъектов РФ собрать федеральный округ.

1. Первичное закрепление.

Учащиеся работают в группах, выдаются карточки по которым предстоит определить субъект РФ и придумать вопросна определение субъекта РФ.

1. Домашнее задание.

1. изучить §4, вопросы стр. 26

2. на контурной карте «Административно — территориальное устройство России» обозначить границы РФ и подписать названия краев, республик автономных округов и области, входящих в состав РФ.

3. Для любознательных. В последнее время наблюдается тенденция объединения некоторых субъектов Российской Федерации в более крупные образования. Используя дополнительные материалы (средства массовой информации: телевидение, радио, газеты, Интернет), подготовьте сообщение по этому вопросу.

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия). Давайте подведем итог урока и оценим нашу работу ответив на вопросы: Что я узнал…, сегодня на уроке я научился…