Ակտիվ ուսուցման ձեւեր եւ մեթոդներ

Ինչպես յուրաքանչյուր ձեւի հետ աշխատելու աշակերտների դասարանում ընթացքում Ուսուցման, ակտիվ ձեւը անկատար է, ոչ թե ինքնանպատակ է մանկավարժական գործընթացում. Նոր դասավանդման մեթոդիկայի ներդրումը պահանջում է ուսուցչին փոխել իր դերը դասարանում, որպես ուսուցման գործընթացի ղեկավար: Դա նրա մոտ կառաջացնի որոշակի նախապաշարումներ, որոնք ցույց են տալիս Ս. լ. Գրաբովսկայան[16]:

- վախը կորցնելու առաջնորդող դեր է ուսումնական գործընթացի; դժկամությունը պետք է հոգ տանել, ինչպես նաեւ վերամշակման դասընթացների;

- վախը կորցնելու վերահսկողությունը աշակերտների ուսուցման; մտավախություն, որ որոշ ձեւերի ակտիվ աշխատանքի, ոչ բոլոր աշակերտները ներգրավված;

- անհնար է մշտապես պահպանել "երկաթե" կարգապահությունը եւ լռությունը:

Բացի այդ, ինչպես տեսնում ենք Աղյուսակ 2-ից, ակտիվ եւ ինտերատիվ ձեւերի կիրառման ժամանակ մանկավարժը որոշակի դժվարություններ ունի:

Օրինակ, խմբերի եւ զույգերի աշակերտների աշխատանքը տարբեր արդյունքներ է տալիս: Աշակերտների փոխանակումը նաեւ ունի իր թույլ կողմերը, որոնք պետք է հաշվի առնվեն, օգտագործելով այս տեխնոլոգիան: Ակտիվ ձևերի դրական և բացասական կողմերի համեմատական վերլուծությունը ներկայացված է