Активизация учебной деятельности учащихся на уроках музыки.

Активизация деятельности учащихся на уроках музыки

Принципам активизации учебной деятельности учащихся на уроках музыки и изобразительного искусства особое место отводится мотивации учебно-познавательной деятельности. Учебная мотивация влияет на характер деятельности учащихся, отношение ребенка к учению, на становление ученика как личности.

Формирование мотивации учения должно иметь объективный характер, и осуществляться в гуманной, уважительной форме к личности ученика. Для формирования мотивации у учащихся на уроках музыки и изо необходимо поставить его в такие условия и ситуации развертывания активности, где бы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учетом и в контексте прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого обучающегося. Основной задачей учителя является направление воли, мысли к глубокому освоению действительности, воспитанию убеждений в том, что окружающий мир прекрасен не только в необычных явлениях, но и в том обыденном, мимо чего мы проходили каждый день.

Возбудить постоянное стремление больше знать, открывать в уже известном новые стороны.

Одним из действенных методов стимулирования интереса к учению является создание в учебном процессе ситуаций успеха.

Одним из методов эмоционального стимулирования можно назвать метод стимулирования занимательностью – введение в образовательный процесс занимательных примеров. Для создания эмоциональных ситуаций в ходе занятия большое значение имеет художественность, яркость, эмоциональность речи преподавателя. Создание на уроках музыки и изобразительного искусства ситуаций занимательности должны вызывать радость узнавания основных идей изучаемого произведения. Эмоции должны вводить учащегося в проблему. Применение таких технологий отличается высокой результативностью и способствует личностному развитию учащихся, повышению интереса школьников к учебным занятиям, росту познавательной активности учащихся в процессе обучения, а также изменению самооценки учащихся, воспитанию активности и самостоятельности, навыков глубокого, личностно-творческого постижения нравственно-эстетической сущности музыкального и изобразительного искусства.