Алгоритм проектирования программы коррекционной работы в ОУ

Проектирование модели программы коррекционной работы

Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ по зрению – это комплексная программа по оказанию помощи детям с ОВЗ по зрению в освоении адаптированной основной образовательной программы начального общего образования. Целью программы коррекционной работы является оказание обучающимся с ОВЗ по зрению помощи в освоении АООП НОО, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальная адаптация.

Задачи программы:

1. Оказание педагогическим работникам, родителям (законным представителям) консультативной помощи по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ по зрению.

2. Создание условий для формирования у обучающихся умений и навыков, способствующих их социальной адаптации и интеграции.

3. Создание образовательной среды, обеспечивающей максимально благоприятные условия для развития обучающегося.

4. Создание образовательной среды, обеспечивающей максимально благоприятные условия для развития обучающегося.

5. Профилактика возникновения вторичных отклонений в развитии, коррекция физического развития.

Алгоритм конструирования модели коррекционной работы в образовательном учреждении

1. Определите цели, задачи и этапы реализации программы коррекционной работы

1. Определите планируемые результаты освоения программы коррекционной работы обучающимися с ОВЗ.

1. Проанализируйте имеющиеся в Вашей образовательной организации условия и ресурсы для создания коррекционно-развивающей среды.

2. Определите наиболее оптимальный механизм реализации всех направлений программы коррекционной работы в Вашей образовательной организации:

• диагностическое направление;

• коррекционно-развивающее направление;

• консультативное направление;

• информационно-просветительское направление.

1. Через какие виды деятельности образовательной организации будут осуществляться конкретные коррекционные мероприятия.

2. Определите общее количество часов коррекционной работы и за счет какого направления деятельности образовательного учреждения они будут реализовываться.

3. Определите возможные варианты сотрудничества с потенциальными партнерами (учреждения культуры и спорта, учреждения дополнительного образования детей и др.).

4. Определите субъекты реализации программы коррекционной работы и пути взаимодействия с ними (медицинские специалисты, педагог-психолог, учитель-логопед и др.)

5. Определите основные инструменты и формы осуществления оценки эффективности достижения планируемых результатов освоения программы коррекционной работы.

6. Определите основные инструменты и формы реализации коррекционно-разивающего, консультативного и информационно-просветительского направлений программы коррекционной работы.

1. Выберите способы представления модели коррекционной работы (описательный, табличный, схематический). Опишите модель коррекционной работы на отрывном листе.

2