Алгоритм проведения самоподготовки

Алгоритм проведения самоподготовки.

Самоподготовка – организационная форма учебной деятельности по выполнению домашних заданий под руководством воспитателя, в ходе, которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной учебной работы.

• Время проведения самоподготовки:
• с 09.00 до 11.30 часов (с воспитанниками, обучающимися во II смену)
• с 16.10 до 18.40 часов (с воспитанниками, обучающимися в I смену)
•  
• Длительность приготовления уроков:
• в 1-ом классе ( со второго полугодия) – до одного часа
• во 2-ом классе – до 1, 5 час.
• в 3-4 -м классах – до 2 час.
• в 5-6 – классах – до 2, 5 час
• в 7-8 – м классах – до 3 час.
• в 9-11- м классах до 4 час

Наиболее удобный вариант выполнения домашних заданий таков:

• 1. Литература или устный предмет. Чтение помогает подростку включиться в работу, подготовиться к письменному заданию.
•  
• 2. Русский язык.
•  
• 3. Математика
•  
• 4. Устные предметы, более легкие.
•  
• Но если ученик предпочитает учить уроки в другом порядке, то надо пойти ему навстречу. Порядок подготовки уроков устанавливается и в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников в соответствии с рекомендациями психолога и личными наблюдениями воспитателя. Время на подготовку каждого предмета дозировано и для наглядности воспитатель записывает его на доске.

Структурные элементы самоподготовки

Организационный момент:

• -обязательное проветривание помещения;
• - приготовление рабочего места детьми (нужных книг, тетрадей, письменных принадлежностей, расположение их в определенном порядке на рабочем столе);
• настройка детей;
• - получение словарей, пособий, которые будут необходимы в процессе работы

Коррекционно-развивающая работа перед самоподготовкой:

• проведение упражнений, направленных на развитие познавательных процессов и интеллекта

Постановка цели и мотивация деятельности воспитанников.

• целеполагание,
• воспитатель четко объявляет содержание занятия, объясняет наиболее рациональную последовательность его выполнения;
• под влиянием воспитателя дети должны испытать сильный интерес к предстоящей работе.
• Формирование положительной мотивации к обучению: 
• создание ситуации успеха; 
• повышение социального статуса. 

Дозировка времени на определенные предметы.

• Регулирующую роль в самостоятельной деятельности воспитанников играет ограничение времени на выполнение задания, но предмету. В учебном классе желательно установить часы так, чтобы они были видны с каждого рабочего места. Воспитатель объявляет, сколько минут отводится на выполнение задания.

Деление ребят на возрастные группы.

Инструктаж.

• Предупреждение возможных трудностей (дидактическая игра, таблицы, схемы).
• Работа с памятками.
• Определение плана работы по предмету.

Самостоятельная работа воспитанников над выполнением домашних заданий.

• Во время самоподготовки должна активно работать учебная доска, имеющаяся в каждой группе. Доска — это «инструкционное поле»: здесь плакаты с памятками, план, алгоритмы выполнения заданий; познавательные задачи. Воспитатель должен показать образец действий.

Самопроверка,взаимопроверка

• Использование памяток.
• Сверка с образцом, правильным ответом на доске.
• Повторение правила.
• Исправление недочетов, ошибок в работе.
• Подключение к работе консультантов.

Проверка работы воспитателем.

• Дифференцированный подход к проверке:
• Слабый;
• Средний;
• Сильный ученик.

• Дополнительная работа на закрепление материала.
• Работа по карточкам, решение занимательных задач, ребусов, кроссвордов, повторение таблицы умножения, чтение интересных книг.

Индивидуальная работа со слабоуспевающими воспитанниками.

• Работа с теми детьми, кто раньше других выполнил домашнее задание (сюрпризный момент, игра, вручение воспитаннику яркого конверта с хитроумной загадкой, шарадой, ребусом и т.д.).

Подведение итогов самоподготовки.

Общая оценка работы группы.

Похвала, поддержка слабого ученика.

Рефлексия.

• Анализируя свои переживания, после выполненного домашнего задания, ребята передают своё состояние с помощью рисования выражения лица (смайлика).

• Во время самоподготовки рекомендуется использовать физкультминутки и перерывы в работе над заданиями.