Аналитический отчёт. Создание педагогических условий для формирования читательской компетентности учащихся начальной школы

 Данные научных исследований говорят о том, что отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Именно тогда решается вопрос, будет ли отношение читателя к книге активным или умеренно пассивным. Важно отметить и то, что в наши дни, когда школа переориентируется с развития памяти ребенка на развитие его мышления, роль книги неизмеримо возрастает. 

Читательская компетентность учащихся начальной школы -  это сформированная у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после чтения. Исходя из этого, показателями читательского интереса младших школьников являются: -положительное отношение к самой читательской деятельности ("люблю читать"); -заинтересованность конкретными книгами ("хочу эти книги"); -увлечение самим процессом чтения ("не могу оторваться от книги"); -стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой ("хочу, чтобы другие об этой книге узнали").

Все, кто работает с младшими школьниками, знают, как нелегко обучить детей технике чтения, но еще труднее воспитать увлеченного читателя. Ведь научиться складывать из букв слова и овладеть скоростью и выразительностью чтения еще не значит стать настоящим читателем. Истинное чтение – это чтение, которое, по словам поэтессы М.Цветаевой, «есть соучастие в творчестве».