Анализ МО гуманитарного цикла за 2022-2023 уч.год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 117»

Отчет о работе МО гуманитарного цикла за

2022/2023 учебный год

Методическая тема МО: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ООО нового поколения»

Цель: реализация современных технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения и создание условий для перехода на новые ФГОС СОО третьего поколения и модернизация системы образования путем проектирования учебных занятий, формирующих читательскую компетенцию в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи и приоритетные направления деятельности МО:

1.Изучение нормативно-правовых документов ФГОС СОО третьего поколения, утверждённых 31.05.2021г.

2.Освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности по своему предмету, направлению работы;

3. Изучение инновационных процессов в методике преподавания в условиях реализации ФГОС через систему самообразования.

4.Работа по подготовке к международному исследованию PISA в 2022 году. 5. Совершенствование системы повышения квалификации педагогического мастерства путём внедрения эффективных форм работы с целью повышения познавательного интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла.

6. Научно-методическая подготовка учителей по подготовке обучающихся к государственной аттестации в форме ОИА и ЕГЭ.

7. Организация системной подготовки обучающихся к выполнению заданий ЕГЭ и ОГЭ по предметам.

8. Планирование, проектирование уроков, внеклассных мероприятий, направленных на развитие читательской грамотности обучающихся

В 1 полугодии 2022-2023 учебного года были проведены заседания ШМО:

Август

1. Утверждение плана работы МО на 2022/2023 учебный год

2. Утверждение сборника контрольных диктантов для 5 класса. Составители Батюк И.В., Казюра Н.Г.

3. Рассмотрение и рекомендации по составлению рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС ООО 3- го поколения (5 кл.)

3. Утверждение нагрузки учителей МО гуманитарного цикла

4. Работа с молодыми специалистами

Сентябрь

1. Анализ результатов ГИА по русскому языку обучающихся 9 и 11 классов за 2022-2023 учебный год.

2. Изменения в КИМах ЕГЭ по русскому языку – 2023 г. (замдиректора по УВР Корячкина Н.П.)

Ноябрь

1. О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе в 5-11 классах. Итог – справка.

2. Работа с учениками группы риска 9 и 11 классов

3. Итоговое сочинение – 2022-2023 уч. г. Подготовка. Обмен опытом (Рейнгардт В.В., Казюра Н.Г.)

4. Адаптация учащихся 5-х классов к изменившимся условиям обучения

Во втором полугодии:

Январь

1. Результаты итогового сочинения по литературе (анализ, типичные ошибки). (Рейнгардт В.В.)

2. Навигатор самостоятельной подготовки к ЕГЭ (ФИПИ) как эффективный инструмент для повышения уровня знаний учащихся. Обзор интернет и электронных ресурсов. (Лёвина Е.А.)

3. Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся по русскому языку, литературе, истории, английскому языку за II четверть в 5-9 классах, за I полугодие в 10-11 классах. Итог – справка. (замдиректора по УВР Корячкина Н.П.)

Март

1. Критерии результативности урока в рамках требований государственного стандарта. (Кобец Я.В.)

2. О подготовке обучающихся 9, 11 классов к итоговой аттестации. Из опыта работы.

3. Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся по русскому языку, литературе, истории, английскому языку за III четверть в 5-9 классах. Итог – справка. (замдиректора по УВР Корячкина Н.П.)

Май

1. Рассмотрение «Федерального перечня учебников» на 2023-2024 учебный год.

2. Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся по русскому языку, литературе, истории, английскому языку за IV четверть в 5-9 классах. Итог – справка. (замдиректора по УВР Корячкина Н.П.

3. Реализация рабочих программ по русскому языку и литературе, истории, английскому языку в 5-8 х классах. Обмен опытом.

4. Подведение итогов работы МО. Отчет руководителя МО Лёвина Е.А.

Основные направления МО

• Создание методической базы данных о педагогах МО

В рамках МО была организованна деятельность 14 учителей

Состав МО:

1. Лёвина Е. А. – учитель английского языка, руководитель МО

2. Дессерт Е.П. – учитель английского и французского языка

3. Ладыга А.И. - учитель английского языка

4. Корячкина Н.П. - учитель английского языка

5. Зонова А.А. – учитель английского и французского языка

6. Кобец Я.В. – учитель английского и французского языка

7. Шарикова Е.А. – учитель английского языка

8. Казюра Н.Г. – учитель русского языка и литературы

9. Чаплыгина Н.А. – учитель русского языка и литературы

10. Рейнгардт В.В. - учитель русского языка и литературы

11. Батюк И.В. – учитель русского языка и литературы

12. Чередниченко Е.В. – учитель истории и обществознания

13. Яськова Т.М. – учитель истории и обществознания

14. Щепочкина А.М. – учитель истории и обществознания

• Анализ методической деятельности МО и способов ее совершенствования

• Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта

Организационно-методическая деятельность

• Разработка РП, ЭК с учетом требований ФГОС

Рабочие программы разрабатывались в соответствии с новыми ФГОС с помощью конструктора рабочих программ на сайте https://edsoo.ru/

• Участие МО в разработке программы развития ОУ

• Помощь в организации повышения квалификации членов МО

В течение 2022-2023 учебного года повышение квалификации прошли следующие учителя:

Все учителя прошли курсы «Разговоры о важном: система работы классного руководителя (куратора)», 31.10 – 06.12.2022, АИРО

Зонова А.А. - Реализация требований ФГОС ООО, ФГОС СОО в работе учителя

Рейнгардт В.В. - КАУ ДПО «Алтайский институт развития образования имени А.М.Топорова», 15.11.2022, 36 ч., «Управление образовательной организацией в условиях обновленных ФГОС начального и основного общего образования»;

ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации»,

06.12.2022, 58ч.

Ладыга А.И. - Курсы повышения квалификации по теме: «Эффективные технологии в преподавании английского языка в условиях обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО», 2023

Семинары, вебинары, конкурсы:

Рейнгардт В.В. - Всероссийская профессиональная олимпиада для учителей и преподавателей русского языка «Хранители русского языка», дистанционный этап, призер, октябрь 2022;

Всероссийская профессиональная олимпиада для учителей и преподавателей русского языка «Хранители русского языка», региональный этап, призер, ноябрь 2022;

Всероссийская метапредметная олимпиада «Команда большой страны», дистанционный этап, диплом призера;

Всероссийская метапредметная олимпиада «Команда большой страны», региональный этап, участие;

II Сибирская школа инноватики «Инновационные процессы в системе общего образования. Педагогическая наука - практике», АГПУ, 15-16 декабря 2022, участник;

Краевая методическая школа для молодых учителей русского языка и литературы «Преподавание русского языка и литературы в цифровую эпоху» АГПУ, 27 марта 2023;

Онлайн-конференция «Зуевские чтения», участник, февраль 2023;

Краевой семинар «Функциональная грамотность педагога и обучающихся: философско-культурологический и психолого-педагогический аспекты», доклад по теме «Формирование читательской грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы» 7 апреля 2023;

Зонова А.А. - Всероссийская метапредметная олимпиада «Команда большой страны», дистанционный этап, диплом призера;

• Организация и проведение конкурсов, предметных Олимпиад, НПК учащихся

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников проводился с 17.09.2022 по 22.10.2022. В школьном этапе предметных олимпиад принимали участие учащиеся 4–11-х классов.

Таблица № 1. Сравнительный анализ количества участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников за три года

Вывод: в 2022/23 учебном году наблюдается уменьшение количества участников на 21 (в сравнении с прошлым учебным годом).

Таблица № 2. Количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2022/23 учебном году по предметам

Вывод: наибольшее количество участников олимпиады наблюдается по следующим предметам– русский язык, право, обществознание. Очень низкий показатель по таким предметам, как французский.

Таблица № 3. Сравнительный анализ количества участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам за три года

Вывод: количество участников школьного этапа увеличилось на 157 человек. Наблюдается увеличение участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по следующим предметам: русскому языку, английскому языку, обществознанию, праву, французскому языку. В 2022/23 году уменьшилось количество участников олимпиады по истории, литературе.

Таблица № 4. Количество победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2022/23 учебном году

Вывод: наибольший показатель результативности участия в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников наблюдается по следующим предметам: обществознания, русский язык, что свидетельствует о качественной подготовке участников олимпиады по данным предметам.

Таблица № 5. Сравнительный анализ количества победителей школьного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников за три года по предметам.

Вывод: в течение последних лет наблюдается увеличение количества призеров и победителей школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по следующим предметам: обществознание.

В 2022/23 учебном году отсутствуют победители школьного этапа олимпиады по праву, английскому языку.

Дети участвовали в конкурсах различной направленности:

Русский медвежонок - 75 участников, British Bulldog - 22 участников, Пегас - 12 участников, Олимпис - 18 участников.

Победители были только в конкурсе «Русский медвежонок» - 6 человек.

Учителя подготовили детей для участия в следующих конкурсах:

Рейнгардт В.В. - Диплом второй степени в краевом конкурсе «Есть такое призвание - учить», посвященного Дню учителя (Функ Костя), октябрь 2022;

Межшкольный (городской) конкурс чтецов «Все передумываю снова… », посвященный 130-летию со дня рождения М.И. Цветаевой, 2 место (Доронина Алина), октябрь 2022;

Всероссийский видеоконкурс «Цветаевские строки», участие, Доронина Алина, октябрь2022;

Читательская олимпиада «Proчтение», участие, команда «Читающее поколение»;

Городской конкурс сочинений «Мааам!», диплом 1 степени, Чибисова Дарья;

Всероссийский конкурс сочинений «Мой космос - 2035», участие, Набиев М;

Школьный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», диплом победителя, Доронина Алина, февраль 2023;

Муниципальный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», специальный диплом, Доронина Алина, март 2023;

Городской этап Краевого конкурса творческих работ по журналистике «Точка зрения», призер, Ергина Софья, март 2023;

Краевого конкурса творческих работ по журналистике «Точка зрения», участник, Ергина Софья, апрель-май 2023

Лёвина Е.А. - Всероссийский творческий конкурс по английскому языку «Everyday English» - Функ Константин – 1 место, Кривошеева Надежда – 2 место;

Городская читательская олимпиада «PROчтение», команда «Книголюбы» - 3 место

Казюра Н.Г. - Школьный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика»,1 место

Муниципальный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», победитель;

Региональный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», специальный диплом

Зонова А.А. – Муниципальный конкурс на французском языке «Зимний калейдоскоп», МБОУ «Гимназия №131», 2 место и номинация «Лучшая презентация о регионе»;

Муниципальный конкурс афиш по французскому языку, диплом 1 степени и номинация «За оригинальность»;

Муниципальный фестиваль французской песни «Весенние цветы», диплом победителя и призер;

Предметные недели по русскому языку и литературе (10.11 – 14.11.2021), иностранным языкам (05.12 по 09.12.2021), праву (17.12. по 21.12.2021), истории (06.02.22 – 10.02.22) были проведены в указанные сроки. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей и возможность проявить себя в разных видах деятельности. Выбор языкового материала для каждого мероприятия определялся возможностями учащихся, задания распределялись по степени трудности. В творческую деятельность вовлекались не только лучшие учащиеся, но и инертные школьники. Проведение тематической недели потребовало большой подготовки со стороны учителей и учащихся, но было полезно как в языковом, так и в общеобразовательном плане.

Предметная неделя иностранного языка была призвана решить следующие задачи: 

Предметная неделя по английскому языку  была призвана решить следующие задачи:

1.     Усовершенствование знаний и  умений, приобретенных на уроках английского языка;

2.     Расширение кругозора учащихся;

3.     Развитие их творческих способностей, самостоятельности;

4.     Воспитание любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается;

5.     Научить детей видеть результаты коллективной деятельности;

6.     Создавать положительную мотивацию и поддерживать интерес к изучению английского языка

План недели был выполнен полностью. Все мероприятия прошли на достаточно высоком уровне и помогли учащимся проявить и развить свои языковые, интеллектуальные и познавательные способности, расширить эрудицию и общеобразовательный кругозор. Выбор языкового материала для каждого мероприятия определялся возможностями учащихся, задания распределялись по степени трудности. Все мероприятия проводились на иностранном языке.

Победители были награждены грамотами и благодарностями. Все классы были вовлечены в проведение недели английского языка. Проведение недели английского языка помогло учителям английского языка поддержать интерес и мотивацию у детей к изучению предмета и играло большую роль в учебно-воспитательном процессе. Таким образом, «Неделя английского языка» явилась ярким событием в нашей школе, продемонстрировала успешное сочетание урочной и внеурочной работы, высокий творческий потенциал учащихся в различных предметных областях: изобразительная, литературная с использованием английского языка.

Предметная неделя русского языка и литературы была призвана решить следующие задачи: 

Предметная неделя русского языка и литературы была призвана решить следующие задачи: 

- создание условий для развития познавательной и творческой активности обучающихся;

- выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями;

- вовлечение обучающихся в творческую деятельность через проведение мероприятий и конкурсов;

- повышение интереса учащихся к лингвистике как науке.

Готовясь к Неделе,  учителя русского языка и литературы старались использовать новые интересные формы организации и проведения мероприятий. Это был праздник длиною в целую неделю. Активное участие в мероприятиях приняли все классы школы.

План Недели русского языка и литературы был выполнен, все мероприятия прошли на высоком методическом уровне и помогли учащимся проявить и развить общеязыковые, интеллектуальные и познавательные способности, расширить знания в области лингвистики и общеобразовательный кругозор.  Учителям удалось создать необходимые условия для проявления и дальнейшего развития индивидуальных, творческих, интеллектуальных способностей каждого ученика, организовать сотрудничество между учениками и учителями.

Анализируя итоги проведения недели, можно сделать следующие выводы: в проведении предметной недели приняли активное участие и проявили высокую творческую активность все учителя МО. В проведении предметной недели было вовлечено большое количество учащихся школы. Все проведённые мероприятия вызвали живой интерес у учащихся и способствовали повышению уровня познавательной активности. Таким образом, цели предметной недели достигнуты, задачи выполнены.

Хочется надеяться, что главным итогом проделанной работы будет возросший интерес к изучению русского языка и литературы.

Правовая предметная неделя была призвана решить следующие задачи: 

 - совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения внеклассных мероприятий;

- вовлекать учащихся в самостоятельную творческую деятельность;

- выявить учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению математики.

Подводя итоги предметной недели, необходимо отметить следующие положительные аспекты:

-   вовлечение большого числа учащихся в общую, совместную работу по подготовке и проведению мероприятий, что способствует воспитанию у них чувства коллективизма, умение быть ответственным за принятое решение, инициативы, развитию творческой активной личности;

-  содержание, методы и формы проведения мероприятий обеспечивали связь с имеющимися знаниями и умениями, овладение основными специальными умениями, методами решения типовых задач, совершенствование познавательных умений, выбор идей, логики и методов решения задач, создание условий для творческой деятельности, для уровней дифференциации, для овладения методами самоконтроля;

-  выявление детей, имеющих ярко выраженное нестандартное мышление.

        Анализируя указанные мероприятия, следует отметить, что проведение предметной недели способствует не только углубленному изучению математики в пределах школьного курса, но и развитию личностных качеств обучающихся, активизирует их мыслительную деятельность, способствует появлению у учащихся внутренних мотивов к обучению, к дальнейшему самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию, способствует сближению учителя и ученика.

Предметная неделя по истории

Ожидаемый результат: активизация познавательной деятельности учащихся с целью формирования уважения к историческому прошлому нашей страны

Предметная неделя показала, что у учащихся развивается познавательный интерес к предмету, ребята слаженно работали в коллективе и творчески организовывали свою деятельность.

Формы проведенных мероприятий были интересными и действенными, способствовали воспитанию гордости за историю страны, своего края и ее знаменитых людей, формированию у школьников важнейших качеств личности: гражданской позиции, нравственности, патриотизма.

В целом предметная Неделя прошла успешно. Поставленные цели достигнуты.

• Взаимодействие с работой МС школы, МО школ района, города

• Оказание практической помощи молодым специалистам и педработникам в период подготовки к аттестации:

Было организованно наставничество над молодыми специалистами на 2022-2023 гг.

Наставниками было организованно:

1. Взаимопосещение уроков и занятий, внеклассных мероприятий и их последующий подробный анализ, но в недостаточном количестве.

2. Совместная подготовка и отбор дидактического материала для уроков и занятий

3. Совместная разработка планов-конспектов уроков по теме, занятий по внеурочной деятельности, внеклассного мероприятия

4. Изучение методической литературы по образовательным предметам

5. Беседы с молодым специалистом по определённым разделам педагогики, научному содержанию предмета, частной методики преподавания

6. Консультации по частным вопросам методики преподавания и проведения внеклассных мероприятий

Учителя МО работают над следующими методическими темами:

Информационная деятельность

• Формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, методической)

• Ознакомление членов МО с новинками педагогической и методической литературы на бумажных и электронных носителях

• Ознакомление членов МО с содержанием образовательных программ, УМК, нормативных документов, опытом инновационной деятельности

Общие выводы:

Проанализировав состояние работы методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2022-2023 учебного года, можно сделать следующие выводы:

- проблема школы и вытекающая из нее тема методического объединения соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;

- члены ШМО гуманитарного цикла понимают значимость методической работы принимают активное участие в жизни школы;

- тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед учителями;

- заседания тщательно подготовлены и продуманы;

- протоколы заседаний ШМО ведутся и хранятся.

- выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах,

позволяющим сделать серьезные методические обобщения;

- проводилась работа по овладению учителями современными методиками и

технологиями обучения;

- уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности;

Но в работе педагогов ШМО остались еще не решенные до конца проблемы:

- не в полной мере используются на уроках и внеурочной деятельности

современные образовательные технологии;

- нет достаточного опыта работы по составлению технологических карт уроков по ФГОС;

-  систематически не ведется работа с одаренными и слабоуспевающими

школьниками;

- не все педагоги публикуют методические разработки в сети Интернет;

- недостаточно используются инновационные технологии.

      Имеющиеся недостатки в работе анализируются, а значит, возможно, их устранение в новом учебном году.

    На основании вышеизложенного работу ШМО учителей гуманитарного цикла следует признать удовлетворительной.

    В новом учебном году мы будем работать над методической темой: «………..».

Руководитель МО Лёвина Е.А.