Анализ тренировочной работы по подготовке к ОГЭ

№

Основные проверяемые требования к математической подготовке

Коды проверяемых элементов содержания

Коды разделов проверяемых требований

Уровень сложности

Максимальный балл за выполнение задания

Кол-во уч-ся

9а

% выполнения

9в

% выполнения

Кол-во уч-ся

9а и в

9а и 9в-% выполнения

Часть 1

1

Умение решать задачи разных типов; умение составлять выражения, уравнения, неравенства и системы по условию задачи, исследовать полученное решение; умение решать задачи, в том числе из повседневной жизни, на нахождение геометрических величин с применением изученных свойств фигур и фактов; умение распознавать равенство, симметрию и подобие фигур, параллельность и перпендикулярность прямых в окружающем мире

1-8

8-10

Б

1

19

56

24

75

41

63,2

2

Умение решать задачи разных типов; умение составлять выражения, уравнения, неравенства и системы по условию задачи, исследовать полученное решение; умение решать задачи, в том числе из повседневной жизни, на нахождение геометрических величин с применением изученных свойств фигур и фактов; умение распознавать равенство, симметрию и подобие фигур, параллельность и перпендикулярность прямых в окружающем мире

1-8

8-10

Б

1

7

20

6

21

13

19,7

3

Умение решать задачи разных типов; умение составлять выражения, уравнения, неравенства и системы по условию задачи, исследовать полученное решение; умение решать задачи, в том числе из повседневной жизни, на нахождение геометрических величин с применением изученных свойств фигур и фактов; умение распознавать равенство, симметрию и подобие фигур, параллельность и перпендикулярность прямых в окружающем мире

1-8

8-10

Б

1

6

18

8

25

14

21,3

4

Умение решать задачи разных типов; умение составлять выражения, уравнения, неравенства и системы по условию задачи, исследовать полученное решение; умение решать задачи, в том числе из повседневной жизни, на нахождение геометрических величин с применением изученных свойств фигур и фактов; умение распознавать равенство, симметрию и подобие фигур, параллельность и перпендикулярность прямых в окружающем мире

1-8

8-10

Б

1

5

15

4

13

9

14

5

Умение извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах

8

14

Б

1

11

32,4

3

9,4

14

21,2

6

Умение выполнять действия с числами, представлять числа на координатной прямой; умение делать прикидку и оценку результата вычислений

1

3

Б

1

21

62

24

75

45

68,4

7

Умение выполнять действия с числами, представлять числа на координатной прямой; умение делать прикидку и оценку результата вычислений

1,6

3

Б

1

19

56

27

84,4

46

70

8

Умение выполнять расчёты по формулам, преобразования выражений, в том числе с использованием формул разности квадратов и квадрата суммы и разности

1,2

4

Б

1

4

12

12

37,5

16

24,6

9

Умение решать линейные и квадратные уравнения, системы линейных уравнений, линейные неравенства и их системы, квадратные и дробно-рациональные неравенства, в том числе при решении задач из других предметов и практических задач; умение использовать координатную прямую и координатную плоскость для изображения решений уравнений, неравенств и систем

3

5

Б

1

8

24

8

24

16

24

10

Умение находить вероятности случайных событий в опытах с равновозможными элементарными событиями

8

15

Б

1

11

27

16

50

27

41,2

11

Умение строить графики функций, использовать графики для определения свойств процессов и зависимостей, для решения задач из других учебных предметов и реальной жизни; умение выражать формулами зависимости между величинами

3

6

Б

1

9

27

17

53

26

40

12

Умение выполнять расчёты по формулам, преобразования выражений, в том числе с использованием формул разности квадратов и квадрата суммы и разности

2

4

Б

1

9

27

10

34,4

19

29

13

Умение решать линейные и квадратные уравнения, системы линейных уравнений, линейные неравенства и их системы, квадратные и дробно-рациональные неравенства, в том числе при решении задач из других предметов и практических задач; умение использовать координатную прямую и координатную плоскость для изображения решений уравнений, неравенств и систем

3,6

5

Б

1

9

27

10

31,3

19

29

14

Умение использовать свойства последовательностей, формулы суммы и общего члена при решении задач, в том числе задач из других учебных предметов и реальной жизни

4

7

Б

1

4

12

13

41

17

26,2

15

Умение применять формулы периметра и площади многоугольников, длины окружности и площади круга, объёма прямоугольного параллелепипеда; умение применять признаки равенства треугольников, теорему о сумме углов треугольника, теорему Пифагора, тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей

7

11

Б

1

9

27

11

34,4

20

30,4

16

Умение применять формулы периметра и площади многоугольников, длины окружности и площади круга, объёма прямоугольного параллелепипеда; умение применять признаки равенства треугольников, теорему о сумме углов треугольника, теорему Пифагора, тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей

7

11

Б

1

15

21

7

25

22

23

17

Умение применять формулы периметра и площади многоугольников, длины окружности и площади круга, объёма прямоугольного параллелепипеда; умение применять признаки равенства треугольников, теорему о сумме углов треугольника, теорему Пифагора, тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей

7

11

Б

1

5

15

3

9,4

8

12

18

Умение применять формулы периметра и площади многоугольников, длины окружности и площади круга, объёма прямоугольного параллелепипеда; умение применять признаки равенства треугольников, теорему о сумме углов треугольника, теорему Пифагора, тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей

7

11

Б

1

15

44

21

66

36

55

19

Умение распознавать истинные и ложные высказывания

7

2

Б

1

Часть 2

20

Умение решать линейные и квадратные уравнения, системы линейных уравнений, линейные неравенства и их системы, квадратные и дробно-рациональные неравенства, в том числе при решении задач из других предметов и практических задач; умение использовать координатную прямую и координатную плоскость для изображения решений уравнений, неравенств и систем

2.3

5

П

2

7

21

2

6,3

9

13,4

21

Умение решать задачи разных типов; умение составлять выражения, уравнения, неравенства и системы по условию задачи, исследовать полученное решение

3

8

П

2

0

0

0

0

0

0

22

Умение строить графики функций, использовать графики для определения свойств процессов и зависимостей, для решения задач из других учебных предметов и реальной жизни; умение выражать формулами зависимости между величинами

5

6

В

2

0

0

0

0

0

0%

23

Умение применять формулы периметра и площади многоугольников, длины окружности и площади круга, объёма прямоугольного параллелепипеда; умение применять признаки равенства треугольников, теорему о сумме углов треугольника, теорему Пифагора, тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей

7

11

П

2

7

21

0

0

0

10,3%

24

Умение оперировать понятиями: определение, аксиома, теорема, доказательство; распознавать истинные и ложные высказывания, приводить примеры и контрпримеры, строить высказывания и отрицания высказываний

7

2.11

П

2

0

0

0

0

0

0%

25

Умение применять формулы периметра и площади многоугольников, длины окружности и площади круга, объёма прямоугольного параллелепипеда; умение применять признаки равенства треугольников, теорему о сумме углов треугольника, теорему Пифагора, тригонометрические соотношения для вычисления длин, расстояний, площадей

7

11

В

2

0

0

0

0

0

0%

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

3 б

Сдал, оц.3

…………………………..

3 б

Сдал, оц.3

№

9а/баллы

А

Г

Отметка

Причины неуспеваемости ученика

1

0

2

– недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками;

3

0

2

Низкая учебная мотивация, пропуски занятий– недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками;

3

0

2

Отсутствие на уроках

0

0

2

Низкая учебная мотивация, слабые вычислительные навыки

2

0

2

Низкая учебная мотивация, слабые вычислительные навыки

4

2

2

слабые вычислительные навыки

2

0

2

Пропуски уроков, низкая учебная мотивация. Аккад.задолж. за 8 кл. – недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками;

1

0

2

слабые вычислительные навыки

3

2

2

слабые вычислительные навыки

0

0

2

– недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками;

3

2

2

слабые вычислительные навыки

4

0

2

слабые вычислительные навыки

2

0

2

слабые вычислительные навыки

2

0

2

Пропуски уроков, низкая учебная мотивация

Аккад.задолж. за 8 кл. – недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками;

1

1

2

слабые вычислительные навыки

1

0

2

Пропуски уроков, низкая учебная мотивация.

– недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться

5

1

2

слабые вычислительные навыки

1

0

2

слабые вычислительные навыки

1

0

удален

Пропуски уроков, низкая учебная мотивация. – недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками;

3

0

2

Низкая учебная мотивация. – недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками; слабые вычислительные навыки

0

0

2

Отсутствие на уроках

1

1

2

слабые вычислительные навыки

3

1

2

слабые вычислительные навыки

3

1

2

Отсутствие на уроках

4

0

2

Низкая учебная мотивация. – недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками; слабые вычислительные навыки

0

0

2

Низкая учебная мотивация. – недостаточная самоподготовка обучающихся по математике дома или полное ее отсутствие;

- не желание учиться, в школу приходят для общения со сверстниками; слабые вычислительные навыки

1

0

2

слабые вычислительные навыки

5

0

2

слабые вычислительные навыки

0

0

н

Отсутствие на уроках