Анализ учебно-методического комплекта Чудиновой Е.В. (2 класс)

Анализ программы по окружающему миру УМК Чудинова Е.В. (2 класс)

Выполнила: студентка 24 группы отделения ПНК Ван-ли-ван Д.А.

Специфика курса

• Курс имеет интегративный характер: объединяет природоведческие и обществоведческие(в том числе исторические) знания и формирует универсальные способы действий с объектами природы и основные способы взаимодействия с окружающим социальным миром;
• «Окружающий мир» решает задачи формирования мышления и сознания в условиях взаимодействия ребенка с «сопротивляющимся» объектом- природными и социальными явлениями.

Цель курса

• формирование основ научного мышления ребенка в области природы и социума, целостной картины мира и осознание места человека в мире, получение опыта продуктивного, содержательного общения с людьми как представителями общества и взаимодействия с природой

Задачи курса

• формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры; формирование основы экологической и культурологической грамотности;
• развитие УУД, в частности, способности наблюдать, анализировать, выделять существенное, схематически фиксировать новый опыт, работать с научно-популярным текстом, выдвигать и проверять гипотезы, творчески подходить к проблемной ситуации, представлять свои наблюдения и выводы в принятых в культуре формах, а также формирование специальных умений, такие, как: устанавливать временные и причинно-следственные связи между процессами, фиксировать результаты наблюдений и экспериментов, ориентироваться на местности, ориентироваться в ходе событий своей жизни и жизни окружающих, осознавать ход природных и социальных процессов и т.д.

Раздел

Общая цель раздела

Вещество (материал).

Деятельность учеников на уроке

формирование представлений о веществах, и определения детьми основных свойств веществ

Практическое исследование свойств

материалов. Группировка объектов по признаку (классификация).

Практическое исследование прочности конструкций из листа бумаги.

Построение ряда конструкций по прочности.

Пример задания к разделу из учебник

Образовательные результаты: метапред.( ком., рег., поз.), предметные.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; высказывают свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Регулятивные: оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: извлекают информацию, представленную в разных формах (таблица, схема, иллюстрация, эксперимент).

Предметные: различают вещества по признакам; описывают предмет по признакам вещества.

Раздел

Общая цель раздела

Трудовые процессы в быту.

Обнаружение условий как фактора, определяющего направление процесса.

Деятельность учеников на уроке

Анализ технологических рецептов как в описаний порядка действий с предметами и материалами.

Составление и чтение схем изменения состояния объектов (например,

картофель сырой — картофель вареный) с указанием условий изменения (во

да, нагревание).

Различение существенных и несущественных условий процессов.

Работа с информационным текстом: поиск незнакомых слов, вычитывание информации.

Пример задания к разделу из учебник

Образовательные результаты: метапред.( ком., рег., поз.), предметные.

Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и

точностью, слушать и понимать речь других

Регулятивные: выполняют задание в соответствии с целью

Познавательные: расширяют знания и практические умения по приготовлению блюд из картофеля

Предметные: называют разные свойства продукта;

выделяют условия превращения сырой картошки в жаренную(вареную).

Раздел

Общая цель раздела

Условия процессов.

сформировать представления о процессах испарения, конденсации, замерзания и таяния воды, их связь с сезонными изменениями в природе; развивать наглядно - образное и логическое мышление, воображение учащихся

Деятельность учеников на уроке

Различение состояний воды по признакам.

Составление и чтение схем превращений (например, лед — вода — пар и

т. п.) с указанием условий превращения (нагревание, охлаждение).

Работа с информационным текстом: интерпретация, озаглавливание, поиск значения незнакомых слов).

Практические работы по изучению превращений воды, вида снежинок,

образования тумана, процесса растворения.

Пример задания к разделу из учебник

Образовательные результаты: метапред.( ком., рег., поз.), предметные.

Предметные: имеют представление о круговороте воды в природе

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу до окончательного ее решения

Коммуникативные:

Познавательные: представляет информацию в виде схемы

Раздел

Общая цель раздела

Процесс и условия горения.

получат понимание протекания процесса горения, тренировку в различении и описании существенных и несущественных условий процесса, способов управления огнём, соответствующих правил безопасного поведения

Деятельность учеников на уроке

Обнаружение воздуха как необходимого условия горения.

Знакомство с правилами безопасного поведения при возгорании.

Пример задания к разделу из учебник

Образовательные результаты: метапред.( ком., рег., поз.), предметные.

Регулятивные: отличать существенные и несущественные условия процесса горения

Познавательные: анализирует ситуации и рассуждает о плане действий в разных ситуациях

Предметные: составляют инструкцию противопожарного поведения

Раздел

Общая цель раздела

Нагревание и охлаждение тел

Формирование первичного представления у обучающихся о нагревании и охлаждении тел.

Деятельность учеников на уроке

Практическая работа по исследованию

нагревания воздуха.

Практическая работа по изучению устройства термометра.

Практическая работа по изучению и сравнению разных температурных

Пример задания к разделу из учебник

Образовательные результаты: метапред.( ком., рег., поз.), предметные.

Предметные: демонстрируют знания как расширяется воздуха при нагревании

Познавательные: Формулируют ответы на вопросы, высказывания

Регулятивные: Делают выводы по результатам эксперимента

Коммуникативные: Строят высказывания в устной форме