Анализ урока истории в 7 классе "Восточные славяне"

Зугрэсская специальная общеобразовательная школа-интернат № 31

Тема урока. Восточные славяне

Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики

Анализ урока истории в 7 классе

Учитель-дефектолог: Мыценко О. Н.

Зугрэс 2016

В 7 классе 11 учащихся. Все обучающиеся имеют диагноз: неосложненная форма олигофрении. Средний уровень учебных достижений имеют 9 учащихся, низкий - 2 учащихся.

Задачи урока:

1. обобщить и систематизировать знания учащихся о восточнославянских племенах, проживающих в древности на наших землях; их занятиях

(быт, ремесла), верованиях, традициях; совершенствовать умения работать с историческими и контурными картами, объяснять исторические термины;

1. учить решать учебно-познавательные задания, общаться во время обсуждения командой вопросов, поддерживать дружеские отношения и чувства уважения между командами – соперницами;

2. формировать навыки индивидуальной и командной работы. Развивать словесно-логическое мышление, связную речь. Корригировать недостатки психического развития;

3. воспитывать высокие морально-этические качества : толерантность, любовь к Родине, чувство патриотизма, интерес к предмету.

Методическая цель: формирование социальной и коммуникативной компетентности путем использования интерактивных технологий.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Урок проводился в форме исторической викторины, что содействовало заинтересованности учащихся. Для мотивации учебной деятельности использовалось упражнение «Микрофон» и художественное слово.

В основной части урока используются такие формы работы как групповая, индивидуальная, работа в парах. Все виды работы соответствуют возрастным особенностям обучающихся. При выполнении самостоятельной работы с карточками используется индивидуально- дифференцированный подход. Учитель организовала работу учащихся с учетом личностных особенностей учащихся.

При работе с контурными картами и историческими атласами также учитывалась степень сложности заданий. Учитель работает над привитием в учащихся практических навыков работы с историческими источниками, умением использовать знания для ориентации в

общественной жизни. На протяжении всего урока учитель поддерживала позитивное эмоциональное состояние. Обучающиеся были не пассивными слушателями, а активными участниками учебного процесса. Прослеживалась обратная связь учителя и учащихся.

Использовался личностно- ориентированный подход к обучению. Урок способствовал общему развитию личности учащихся. Для физминутки использовались танцевальные движения под музыку. Время на уроке было рационально распределено.

В заключительной части урока проводилась игра, которая помогает формировать в учащихся гражданскую позицию, общечеловеческие ценности.

В процессе урока проводилась работа по исправлению в учащихся недостатков речи и мышления, коррекция формирования личностных качеств.

Санитарно-гигиенические условия соответствовали норме. Наглядный материал соответствовал теме урока и эстетическим требованиям. Урок имеет логическое завершение. Проводился контроль, коррекция знаний, словесное оценивание. Цель и задачи урока реализованы.