Анализ воспитательной работы за 2015-2016 уч.г. в 6 классе

Анализ воспитательной работы в 6 классе

за 2015-2016 учебный год

Учебно-воспитательный процесс в 2015-2016 учебном году в 6классе осуществлялся в соответствии с планом работы ЦДТ и школы.

Реализация программы была направлена на решение следующих задач:

-развитие мотивации к учебной деятельности;

-осуществление психолого-педагогического диагностирования с целью выявления основных направлений и форм работы воспитательной деятельности в классе;

-организация творческой деятельности учащихся, способствующей самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности, сплоченности классного коллектива;

-развитие сотрудничества с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе.

Успешной реализации поставленных задач способствовало регулярное анкетирование, позволившее выбирать наиболее эффективные формы и методы воспитательной работы с учащимися, которые давали возможность вовлекать во внеклассные мероприятия всех детей с учетом их индивидуальных особенностей, интересов и социальной адаптированности

Так тест «Выявление особенностей темперамента» показал следующие результаты (показан наивысший результат):

«Анкета по выявлению интересов у учащихся»

Метод неоконченных предложений о том, что для детей является важным:

• получать хорошие оценки – 35 %

• - чтобы класс был хорошим – 10 %

• - чтобы дружили – 25 %

• - чтобы все учились – 10 %

• - чтобы не ругали – 20 %

Воспитательный процесс в 6 классе в прошедшем учебном году реализовывался в совместной социально-педагогической деятельности всех социальных субъектов - участников воспитания (урочная деятельность, внеурочная деятельность, внешкольная деятельность, семейное воспитание) и осуществлялся по следующим направлениям:

1. Гражданско-патриотическое воспитание;

2. Нравственное и духовное воспитание;

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

4. Интеллектуальное воспитание;

5. Здоровьесберегающее воспитание;

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание;

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание;

8. Правовое воспитание и культура безопасности;

9. Воспитание семейных ценностей;

10. Формирование коммуникативной культуры;

11. Экологическое воспитание.

Работа по данным направлениям велась в тесной взаимосвязи направлений, задач, видов и форм воспитательной деятельности.

Наиболее эффективными формами работы были следующие:

В течение учебного года велась целенаправленная работа по развитию и сплочению классного коллектива. Уровень развития коллектива пред ставлен в следующей таблице:

Планомерно в течение года велась работа с активом класса, который был избран так, чтобы все учащиеся входили в тот или иной комитет. Внутри комитетов сменность поручений происходила 1 раз в четверть – это дало возможность учащимся попробовать себя в различных видах деятельности с разной степенью ответственности за конечный результат, быть ведущим и ведомым, организатором и исполнителем. В конце каждой четверти председатели комитетов отчитывались о проделанной работе, класс давал оценку их деятельности. Это все способствовало сплочению классного коллектива.

В воспитании и развитии учащихся в прошедшем учебном году опора делалась и на помощь родителей. Все запланированные родительские собрания проведены, посещаемость родителями собраний имеет не особо высокий уровень (62%). Родительский комитет работал в тесном контакте с классным руководителем, принимал участие в организации классных и внеклассных мероприятий (поздравления детей, организация экскурсий.). Были эффективны такие формы работы, как родительский лекторий, совместное заседание родительского комитета и актива класса, презентация «Моя семья», совместные собрания родителей и детей, праздники-поздравления. В новом учебном году необходимо продолжить подобное сотрудничество с родителями, добиваясь стопроцентного посещения родительских собраний, а также пытаться шире привлекать родителей и к непосредственному участию в общешкольных мероприятиях.

Исходя из целей и задач прошедшего года можно сделать вывод о хорошей социальной адаптированности учащихся. У абсолютного большинства ребят благоприятная обстановка в семье, хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и классным руководителем. Следовательно, процесс социальной адаптации благополучно завершен. Абсолютное большинство характеризуется школьной зрелостью.

В итоге, учебный год окончили со 100 % успеваемостью и 50% качеством . Из 26 обучающихся 13 учеников – окончили курс 6 класса на «4» и «5». Это гордость нашего класса:

1.Бадьякова Гульмира

2.Бауланов Ержан

3.Мокляк Валентина

4.Малгильдиев Ерлан

5.Мухаметжанов Альберт

6.Рубе Маргарита

7.Сайгин Сергей

8.Светачева Надежда

9.Светачева Полина

10.Синельникова Маргарита

11.Филиппова Виктория

12.Чагиров Дамир

13.Ягофаров Альберт

Класс очень активный, к концу учебного года сплотились в единый коллектив . И в течении всего года принимали активное участие во всех внеклассных и школьных мероприятиях Доказательством тому являются Грамоты и дипломы за 1места:

-Конкурс «ЮИД»

-Осенний бал (Мистер и Мисс Осень)

-Новогодний бал-маскарад

-Смотр строя и песни

-Конкурс «А,ну-ка, мальчики»

-Конкурс «А,ну-ка, девочки»

-Викторина «Знаешь ли ты птиц?»

При положительном отношении к школе мотивация учения присутствует у 50 % учащихся, а у остальных 50 % - преобладает внешняя мотивация.

1. Удачи в работе:

- создание условий для успешной адаптации пятиклассников;

- формирование и деятельность актива класса;

- многообразие форм работы;

- тесный контакт с родительским комитетом;

- развитие познавательных интересов учащихся.

Однако некоторые моменты остались отработаны не до конца, часть негативных сторон в воспитательной работе проявилась в ходе изучения класса, а также в связи с возрастными особенностями детей.

Таким образом, следует обратить внимание на:

2. Проблемы:

- в классе много детей, не проявляющих инициативу ;

- с середины учебного года чувствуется перегрузка учащихся, что

основано на неумении учиться, отсутствии навыка рационального распределения своего времени.

В 2016-2017 учебном году следует продолжить работу по формированию познавательных интересов к различным областям знаний, формированию потребностей к достижению успехов и самоутверждению в различных сферах деятельности, формированию навыков культуры цивилизованного общения и норм социального поведения.

В связи с вышеизложенным в 2016-2017 учебном году следует уделить внимание решению таких задач:

-формирование нравственной и гражданской позиции учащихся;

-создание условий для самоутверждения каждого учащегося с уче­том его возможностей, интересов, увлечений;

-создание условий для активного и полезного труда учащихся;

-формирование культуры взаимодействия в коллективе;

-создание условий для активной творческой интеллектуально по­лезной деятельности;

-укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.