Анализ ВПР по истории 7 класс

№

Фамилия Имя ребенка

Причина низкого результата

1

Отсутствуют

Итого

1. чел./ 0%

№ задания

Содержание задания (формулировка)

Итого

13 чел.

Выводы

1.

Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах.
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени

10 чел./ 65%

Ошибки передачи информации в соответствии с познавательными задачами.

2.

2. Смысловое чтение. Умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира.

10 чел./ 54 %

Ошибки передачи информации в соответствии с познавательными задачами

3.

3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.

8 чел./ 59 %

Недостаточное понимание смысла основных теоретических категорий и понятий;

4.

4. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории.

7 чел./ 23%

Недостаточное умение использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки.

5.

5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий.

8 чел./ 46 %

Недостаточное владение и использования исторической карты для решения разнообразных задач.
Навыки использования различных источников исторической информации для решения учебных задач,
непонимание смысла текста

6.

6. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах
Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию

10 чел./ 10%

Недостаточное умение использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки источников с точки зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов

7.

7. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

9 чел./ 11 %

Недостаточное овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; затруднения в умении анализировать изображения.

8.

8. Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности

10 чел./ 44 %

Затруднения в логических действиях сравнения, анализа, синтеза, установлении аналогий и причинно- следственных связей.

9.

9. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий.

10 чел./ 44 %

10.

10.Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности

5 чел./ 44 %

11.

11.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.

2 чел./ 44 %

12.

12.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории.

11 чел./ 44 %

«5» - 1 чел.

«4» - 6 чел.

«3»- 4 чел

«2»- 0 чел.

Понизили (Отметка

1

9,09

Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %

9

81,82

Повысили (Отметка Отметка по журналу) %

1

9,09