Анализа умк «школа россии»

АНАЛИЗА УМК «ШКОЛА РОССИИ»

1. Научный руководитель УМК «Школа России»: Плешаков А. А., авторы / разработчики – азбука: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская и др.; русский язык: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий; русский язык: Л. М. Зеленина и др.; литературное чтение: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.; английский язык: В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, С. А. Пастухова и др.; английский язык: И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкина; немецкий язык: И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л. М. Фомичева; французский язык: А. С. Кулигина, М. Г. Кирьянова; испанский язык: А. А. Воинова, Ю. А. Бухарова, К. В. Морено; математика: М. И. Моро, С. В. Степанова, С. И. Волкова; информатика: А. Л. Семёнов, Т. А. Рудниченко; окружающий мир: А. А. Плешаков и др.; основы духовно-нравственных культур народов России: А. В. Кураев, Д. И. Латышина, М. Ф. Муртазин и др.; музыка: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина; изобразительное искусство: Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева, Н. А. Горяева; технология: Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова и др.; физическая культура: В. И. Лях, Просвещение, 2025.

2. Ведущая целевая установка, заложенная в основу УМК «Школа России», направлена на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.

Ведущие идеи:

• проблемно-поисковый подход;

• системно-деятельностный подход;

• формирование приёмов умственной деятельности;

• развитие математической грамотности;

• воспитание гуманного, творческого, социально активного человека.

Реализуемые в УМК принципы:

• принцип воспитания гражданина России;

• принцип ценностных ориентиров;

• принцип экоадекватного характера образования;

• принцип обучения в деятельности;

• принцип работы на результат;

• принцип синтеза традиций и инноваций;

• принцип глобальной ориентации образования;

• принцип вариативности;

• принцип преемственности;

• принцип научности;

• принцип доступности.

Отличительные особенности:

• направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов;

• отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей;

• родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть учебников;

• поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер.

3. Все учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации; отвечают требованиям действующего Государственного стандарта начального общего образования; обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием.

Разрабатывая УМК, его авторы принципиальное значение отводят воспитанию ребенка именно в процессе реализации деятельностного подхода, так как словосочетание «развитие и воспитание» в контексте ФГОС есть суть формирования личности гражданина России. Решение современных задач, выдвигаемых жизнью (включение младших школьников в социально-значимую проектную деятельность, освоение компьютерной грамотности, развитие здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности и др.), гармонично сочетается с решением базовых задач начального образования (научить осознанному чтению, письму, правильной речи, началам математики, видению окружающего мира; привить определенные трудовые навыки и др.).

При всей широте диапазона возможностей методического аппарата УМК «Школа России», ведущая роль отводится проблемно-поисковому методу.

УМК предусматривает в содержании системы учебников различные возможности для создания на уроке проблемных ситуаций, выдвижения предположений, поиск и отбор необходимой информации, формулирование доказательств, выводов, сопоставление результатов с эталоном, что способствует формированию коммуникативных УУД. Реализация средствами УМК проблемно-поискового метода усиливает мотивацию обучения, способствует развитию способности ребенка понимать и принимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат, осуществлять рефлексию, формулировать новую учебную задачу, т. е. формирует регулятивные УУД. Средствами УМК «Школа России» проблемно-поисковый метод позволяет учителю выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. В этой связи в системе учебников УМК заложены большие возможности для применения обширного арсенала методов и приемов эвристического, исследовательского характера, целенаправленного развития самостоятельности учащихся их познавательной активности при формировании познавательных УУД. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога и полилога, что хорошо согласуется с задачами формирования личностных УУД.

УМК предполагает разнообразие форм организации учебной деятельности (индивидуальная, фронтальная, групповая, парная) и составлен с учетом интересов и потребностей современного ребенка.

УМК не предлагает механизм оценивания, который позволяет отследить динамику личных достижений учеников

В курсе «Литературное чтение» и «Русский язык» предусмотрены самостоятельные работы «Проверь себя», позволяющие отслеживать результаты освоения знаний и читательских умений.

Конкретные задания, способствующие реализации принципа деятельностного подхода и проблемного характера изложения материала:

4. Реализация основных принципов создания УМК:

Целостность / Комплектность:

В учебниках и рабочих тетрадях используется унифицированная система обозначений для разных типов заданий (например, условные значки для упражнений на повторение, творческих заданий, работы в парах и т.д.).

В каждом учебнике присутствует справочный аппарат (например, правила по русскому языку, определения по математике, глоссарий по окружающему миру). Часто встречаются общие словари и справочники.

Учебники разных предметов могут содержать перекрестные ссылки, связывающие темы и понятия (например, тема «растения» может упоминаться в учебниках окружающего мира, русского языка и литературного чтения).

Наличие единой внешней игровой интриги не является обязательным элементом для всех предметов в УМК «Школа России», но может встречаться в отдельных курсах или проектах. Иногда общая тема или персонаж связывает несколько уроков или заданий.

Все компоненты УМК (учебники, рабочие тетради, методические пособия) обычно имеют единый стиль оформления, что создает ощущение целостности.

Инструментальность:

В УМК «Школа России» формируется детская самостоятельность. В учебных пособиях много заданий, для выполнения которых обучающиеся отвечают на вопросы, наблюдают, сравнивают, обобщают, проводят классификацию и делают выводы. Представленные задания предполагают увеличение доли самостоятельной работы на уроке, обеспечивают разнообразие видов умственной деятельности, межпредметную связь.

Учебник побуждает учащихся использовать другие компоненты УМК (рабочие тетради, тесты, аудио- и видеоматериалы) для выполнения заданий и расширения знаний. Многие задания снабжены пошаговыми инструкциями, помогающими учащимся самостоятельно выполнять упражнения и проекты. Предлагаются алгоритмы решения задач и выполнения упражнений. Есть задания, направленные на формирование навыков самоконтроля и самооценки.

Модульность:

Учебный материал в УМК «Школа России» обычно структурирован по модулям (темам или разделам), имеющим четко определенные цели, задачи и содержание. Каждый модуль представляет собой относительно завершенный фрагмент учебного материала, после изучения которого учащиеся должны овладеть определенными знаниями и умениями. Изучение модулей зачастую заканчивается проверочным тестом. Модульная структура позволяет учителю более гибко планировать учебный процесс и адаптировать его к потребностям конкретного класса.

Интерактивность:

УМК «Школа России» содержит задания, которые требуют от учащихся работы за рамками урока (например, проекты, исследовательские задания, домашние эксперименты).

УМК часто включает электронные образовательные ресурсы (ЭОР), позволяющие учащимся работать с материалом в интерактивном режиме.

Эффективность (связь между целями и результатами обучения):

Цели обучения в УМК «Школа России» обычно сформулированы достаточно четко и конкретно, что позволяет оценить степень их достижения. Содержание УМК соответствует требованиям ФГОС НОО и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим образовательный процесс, что обеспечивает достижение планируемых результатов обучения.

УМК содержит систему контроля за достижением целей обучения, включающую различные виды проверочных работ (тесты, контрольные работы, самостоятельные работы).

Используются объективные методы контроля (например, тесты с однозначными ответами), позволяющие получить достоверную информацию об уровне усвоения материала.

5. Структура УМК и его компоненты:

• нормативный блок (аннотация:

Учебно-методический комплекс (УМК) «Школа России» построен на единые для всех учебные предметы концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение. На систему учебников «Школа России» и все входящие в неё завершенные предметные линии получены положительные заключения Российской академии образования и Российской академии наук.

Комплекс реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) и охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.), включая такие новые для начальной школы, как основы духовно-нравственной культуры народов России, информатика и иностранные языки.

УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.

пояснительная записка

рабочие программы учебных дисциплин:

Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы "Школа России". 1-4 классы. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. и др.

Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы "Школа России". 1-4 классы. Плешаков А. А.

Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы "Школа России". 1-4 классы. Климанова Л. Ф., Бойкина М. В.

Сборник примерных рабочих программ. Музыка. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской. 1-4 классы. Сергеева Г. П., Критская Е. Д., Шмагина Т. С.)

1 класс:

• теоретический блок (учебники: Азбука (в 2 частях) Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская JI.A. и другие; Русский язык (в 2 частях) Канакина В.П., Горецкий В.Г.; Литературное чтение (в 2 частях) Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие; Математика в двух Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.; Окружающий мир (в 2 частях) Плешаков А.А., Атлас определитель Плешаков А.А, Зеленые страницы Плешаков А.А.; Изобразительное искусство Йеменская Л. А.; под редакцией Йеменского Б.М.; Музыка Критская Е.Д, Сергеева Г.П, Шмагина Т.С.; Технология Лутцева Е.А, Зуева Т.П.; Физическая культура Лях В.И.; Русский родной язык Кибирева Л. В., Мелихова Г. И., Склярова В. Л.),

• практический блок (рабочие тетради (Бойкина М. В., Виноградская Л. А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс; Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях: Часть 1. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях: Часть 2; Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях: Часть 1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях: Часть 2), учебные справочники, хрестоматии, наглядно-иллюстративные материалы),

• блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов (комплекты оценочно-диагностических средств текущего контроля по учебным предметам НОО, комплекты контрольно-измерительных материалов итоговой аттестации по учебным предметам НОО (Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 1 класс; Канакина В. П. Русский язык. Тетрадь учебных достижений. 1 класс; Стефаненко Н. А. Литературное чтение. Тетрадь учебных достижений. 1 класс; Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 1 класс. Волкова С. И. Математика. Тесты. 1 класс; Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы; Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 1 класс. Плешаков А. А., Плешаков С. А. Окружающий мир. Проверочные работы. 1 класс. Плешаков А. А., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 1 класс банк тестовых заданий для самоконтроля, методики решения и ответы к тестовым заданиям),

• методический блок (методические рекомендации по учебным предметам НОО (Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 1-2 классы; Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 1 класс)).

2 класс:

• теоретический блок (учебники: Русский язык (в 2 частях) Канакина В.П., Горецкий В.Г.; Литературное чтение (в 2 частях) Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие; Английский язык (в 2 частях) Вербицкая М.В. и другие; под редакцией Вербицкой М.В.; Математика (в 2 частях) Моро М.И, Бантова М.А, Бельтюкова Г.В. и другие; Окружающий мир (в 2 частях) Плешаков А.А., Атлас определитель Плешаков А.А, Зеленые страницы Плешаков А.А.; Изобразительное искусство Коротеева Е.И.; под редакцией Неменскош Б.М.; Технология Лутцева Е.А, Зуева Т.П.; Музыка Критская Е.Д, Сергеева Г.П, Шмагина Т.С.; Физическая культура Лях В.И.; Русский родной язык Кибирева Л. В., Мелихова Г. И., Склярова В. Л.),

• практический блок (рабочие тетради (Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях: Часть 1. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях: Часть 2; Бойкина М. В., Виноградская Л. А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс; Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 частях: Часть 1. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 частях: Часть 2; Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях: Часть 1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях: Часть 2 учебные справочники, хрестоматии, наглядно-иллюстративные материалы),

• блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов (комплекты оценочно-диагностических средств текущего контроля по учебным предметам НОО, комплекты контрольно-измерительных материалов итоговой аттестации по учебным предметам НОО (Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 2 класс. Канакина В. П. Русский язык. Тетрадь учебных достижений. 2 класс; Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 2 класс; Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы; Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 2 класс, банк тестовых заданий для самоконтроля, методики решения и ответы к тестовым заданиям),

• методический блок (методические рекомендации по учебным предметам НОО (Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 1-2 классы; Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 2 класс).

3 класс:

теоретический блок (учебники: Русский язык (в 2 частях) Канакина В.П., Горецкий В.Г.; Литературное чтение (в 2 частях) Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие; Английский язык (в 2 частях) Вербицкая М.В. и другие; под редакцией Вербицкой М.В.; Математика (в 2 частях) Моро М.И, Бантова М.А, Бельткжова Г.В. и другие; Окружающий мир (в 2 частях) Плешаков А. А., Атлас определитель Плешаков А.А, Зеленые страницы Плешаков А.А.; Изобразительное искусство ГоряеваНА, Йеменская Л.А., Питерских А.С. и другие; под редакцией Неменского Б.М.; Музыка Критская Е.Д, Сергеева Г.П, Шмагина Т.С.; Технология Лутцева Е.А. Зуева Т.П.; Физическая культура Лях В.И.; Русский родной язык Кибирева Л. В., Мелихова Г. И., Склярова В. Л.),

• практический блок (рабочие тетради (Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях: Часть 1. Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях: Часть 2; Бойкина М. В., Виноградская Л. А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс; Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях: Часть 1. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях: Часть 2, учебные справочники, хрестоматии, наглядно-иллюстративные материалы),

• блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов (комплекты оценочно-диагностических средств текущего контроля по учебным предметам НОО, комплекты контрольно-измерительных материалов итоговой аттестации по учебным предметам НОО (Канакина В. П. Русский язык. Тетрадь учебных достижений. 3 класс; Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 3 класс; Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы, банк тестовых заданий для самоконтроля, методики решения и ответы к тестовым заданиям),

• методический блок (методические рекомендации по учебным предметам НОО (Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3–4 классы; Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 3 класс.).

4 класс:

• теоретический блок (учебники: Русский язык (в 2 частях) Канакина В.П., Горецкий В.Г.; Литературное чтение (в 2 частях) Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и другие; Английский язык (в 2 частях) Вербицкая М.В. и другие; под редакцией Вербицкой М.В.; Математика (в 2 частях) Моро М.И, Бантова М.А, Бельткжова Г.В. и другие; Изобразительное искусство НеменскаяЛА; под редакцией Неменскош Б.М.; Музыка Критская Е.Д, Сергеева Г.П, Шмагина Т.С.; Окружающий мир (в 2 частях) Плешаков А.А., Атлас определитель Плешаков А.А, Зеленые страницы Плешаков А.А.; Крючкова Е.А.; Технология Лутцева Е.А, Зуева Т.П.; Физическая культура Лях В.И.; Основы религиозных культур и светской этики Кураев А.В.; Русский родной язык Кибирева Л. В., Мелихова Г. И., Склярова В. Л.; Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 класс. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы исламской культуры. 4-5 класс. Чимитдоржиев В.Л. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы буддийской культуры. 4-5 класс. Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы иудейской культуры. 4-5 класс. Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 класс. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 класс),

• практический блок (рабочие тетради (Ковалева Г. С., Кузнецова М. И., Краснянская К. А., Рыдзе О. А., Демидова М. Ю. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский язык. Математика. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс. Кузнецова М. И. / Под редакцией Ковалевой Г. С. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. Рыдзе О. А., Краснянская К. А. / Под редакцией Ковалевой Г. С. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. Демидова М. Ю. / Под редакцией Ковалевой Г. С. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс; Комиссарова Л. Ю. Всероссийские проверочные работы. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. Сопрунова Н. А., Шноль Д. Э., Сорочан Е. М., Забелина А. В., Ященко И. В. Всероссийские проверочные работы. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях: Часть 1. Сопрунова Н. А., Шноль Д. Э., Сорочан Е. М., Забелина А. В., Ященко И. В. Всероссийские проверочные работы. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях: Часть 2; Плешаков А. А., Крючкова Е. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях: Часть 1. Плешаков А. А., Крючкова Е. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях: Часть 2; Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях: Часть 1. Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях: Часть 2; Бойкина М. В., Виноградская Л. А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс; Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях: Часть 1. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях: Часть 2 учебные справочники, хрестоматии, наглядно-иллюстративные материалы),

• блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов (комплекты оценочно-диагностических средств текущего контроля по учебным предметам НОО, комплекты контрольно-измерительных материалов итоговой аттестации по учебным предметам НОО (Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 4 класс; Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 4 класс; Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы, банк тестовых заданий для самоконтроля, методики решения и ответы к тестовым заданиям),

• методический блок (методические рекомендации по учебным предметам НОО (Ковалева Г. С., Кузнецова М. И., Краснянская К. А., Рыдзе О. А., Демидова М. Ю. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский язык. Математика. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс; Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3–4 классы; Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 4 класс)).

6. Наличие электронных образовательных ресурсов, их краткая характеристика: DVD-диски, программное обеспечение для интерактивной доски и CD-ROM (диски и др.), интернет поддержка и пр. Материалы дисков распределены по классам, а каждый предмет по темам. Для объяснения нового материала используем анимации, где поэтапно объясняется новая тема, излагаются правила и определения. Для закрепления пройденного материала представлены упражнения всех типов, некоторые из них есть в учебнике или в рабочей тетради.