Анатомо-физические и психологические особенности младших школьников

Анатомо-физические и психологические

особенности младших школьников

Выполнила: Шемякина Татьяна Евгеньевна

Специальность 050146

Преподавание

в начальных классах

Курс IV, группа 312

Анатомо-физические особенности младшего школьника

Младший школьник 7-10 (11) лет

Масса тела

7 лет:

25 кг

10(11) лет:

37 кг

Рост:

10(11) лет:

145 см

• лет:

130 см

Органы дыхания

к 7 годам:

• формируется структура легочной ткани;
• увеличивается диаметр воздухоносных путей (трахеи, бронхов);
• уменьшается частота дыханий в 10 лет до 20 в минуту

Жизненная емкость легких

Мальчики :

7 лет:

10(11) лет:

1400 мл

2200 мл

Девочки:

10(11) лет:

2000 мл

7 лет:

1200 мл

Сердечно-сосудистая система

• средняя частота пульса с 7 до 10(11) лет уменьшается со 100 до 80 ударов в минуту:
• артериальное давление 7-8 лет в среднем 99/64 мм. рт. ст., 9-10(11)-летнего ребенка в среднем 110/70 мм рт. ст.

Мышечная система

• содержат тонкие волокна, в составе которого небольшое количество белка и жира;
• имеют слабые мышцы спины;
• не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки;
• слабо фиксируют позвоночник в статических позах

Психологические особенности младших школьников

Внимание

Имеет непроизвольный характер:

• легко и быстро отвлекается на любой внешний раздражитель;
• недостаточно развита концентрация внимания на изучаемом явлении;
• быстрое утомление

Память

Имеет наглядно-образный характер:

• лучше запоминают внешние особенности изучаемых предметов, чем их логическую смысловую сущность;
• с трудом связывают в своей памяти отдельные части изучаемого явления;
• с трудом представляют себе общую структуру явления, его целостность и взаимосвязь частей;

Запоминание имеет механический характер:

• основан на силе впечатления или на многократном повторении акта восприятия

Мышление

Имеет наглядно-образный характер:

• тесно связано с деятельностью воображения;
• тяжело усваиваются понятия, отличающиеся большой абстрактностью;

Причина:

• в недостаточности знаний об общих закономерностях природы и общества

Основные средства и методы физического воспитания младших школьников

Методы

Фронтальный:

• выполнение всем классом одно, общее для всех задание;
• использование в подготовительной и заключительной частях урока;
• обеспечение постоянного руководства учителя

Методы

Групповой :

• деление класса на группы;
• выполнение отдельного задания для каждой группы;
• обеспечение дифференцированного подхода к учащимся в процессе обучения движениям;
• обучение самостоятельным занятиям физическими упражнениями

Индивидуальный:

• самостоятельное выполнении упражнений;
• использование в подготовительной или основной части урока;
• удовлетворение желания учащихся выполнить понравившееся упражнение;
• обучение самостоятельному выполнению упражнений

Дополнительные упражнения:

• выполняемые по заданию учителя самостоятельно во взаимосвязи с главным упражнением

Станционные занятия:

• направлены на закрепление и совершенствование двигательных умений и навыков;

Круговой:

• движение по кругу с последовательным выполнением на каждом месте упражнений;
• направлены на развитие физических качеств, Требования:
• повторить заданное упражнение возможно большое количество раз или заданное количество выполнить как можно быстрее

Средства

Гимнастика с основами акробатики:

формирование осанки

основные упражнения

развитие координации

развитие гибкости

развитие силовых способностей

Лёгкая атлетика:

броски и метание

бег и прыжки

Лыжная подготовка:

торможение

скольжение

спуск

Плавание:

техника спортивных способов плавания

элементы техники плавания

Общеразвивающие упражнения

Игры

спортивные

без предметов

с предметами

подвижные