Анималистика в живописи и литературе.

Авторская программа внеурочной деятельности по литературе

в рамках использования ФГОС в 7-8 классах общеобразовательных учреждений.

Анималистика в живописи и литературе. 33 часа.

Составила:

Угинчене Л.Н., учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 4 г. Черняховска Калининградской области.

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений для 5-11 классов. Литература под редакцией В. Я. Коровиной. М. Просвещение, 2009.

Всего за год – 33 ч.. в неделю – 1 ч.

При создании программы использовалась блочно-модульная технология, которая поможет развивать общеучебные умения и навыки:

- навык внимательного чтения;

- умение сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять главное;

- исследовательские умения;

- умения участвовать в учебном диалоге, дискуссии, вести полемику;

- умение составлять жизненный проект.

Блочно-модульное обучение является «гибкой» технологией, поэтому она взаимосвязана с другими общеобразовательными технологиями, что дает возможность развивать творческие способности учащихся. В качестве завершающего творческого задания после изучения модулей используются технологии проектов, презентаций.

Данная технология помогает осуществить дифференцированный подход в обучении, использовать различные виды деятельности (индивидуальный, в парах, в группах), повышать мотивацию в изучении литературы, более успешно усваивать материал, предлагаемый Государственным стандартом.

Программа основывается на использовании материала об истории анималистики, начиная с первобытного искусства и до наших дней. Прослеживается эволюция изображения образов животных и отношения к ним человека: источник пищи – спутник, друг. От простой статичности образов до передачи индивидуальных характеров животных, психологической и эмоционально-лирической трактовки животного, которое становится объектом заботы человека. Используемый программе материал способствует формированию гуманного отношения к братьям меньшим. Это и поэтические тексты, и образцы живописи, и публицистика. Они также призваны оказать огромное эмоциональное воздействие на учащегося, осуществить межпредметные связи и освоить социокультурный компонент программы. Навыки, приобретенные в ходе бесед, устных выступлений и письменных работ, становятся достоянием коммуникативной культуры личности.

Цели программы:

- воспитание духовно развитой личности, способной к сознательной деятельности в современном мире;

- формирование гражданской позиции, чувства уважения к мировому искусству и искусству своего народа;

- проследить эволюцию изменения образов животных в искусстве;

- помочь постичь мир животных до понимания того, что животные – часть жизни человека;

- воспитание лучших качеств человеческой личности через различные формы общения человека с животным: через живопись, литературу, непосредственное общение.

Задачи:

- знакомство с общенаучными методами познания и формирование навыков исследовательской деятельности;

- развитие коммуникативных навыков;

- формирование литературной и культуроведческой компетенции;

- развитие самостоятельного творческого мышления.

Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- проблемное изложение;

- частично поисковый;

- исследовательский.

Формы и приемы организации познавательной деятельности:

Фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.

Основные виды занятий:

практическое занятие, обсуждения, анализ картин, беседы, анализ произведений.

Важным компонентом учебной деятельности является измерение и оценка результатов обучения.

Ожидаемые результаты усвоения данной программы:

- овладение первичными навыками исследовательской работы;

- формирование навыков в написании творческих работ в жанре эссе, рассуждений, рассказов, стихов, сказок в соответствии с требованиями Программы по литературе;

- использование полученных навыков на уроках литературы и русского языка.

Оценка знаний, умений, навыков.

В ходе обучения осуществляется проверка, которая обеспечивает обратную связь учителя и ученика. Оценка результатов производится в ходе промежуточного и итогового контроля, который предусматривает анализ устных выступлений, письменных работ учащихся.

Промежуточный контроль:

- оценка устных высказываний;

- анализ таблиц, текстов, опорных схем;

- редактирование письменных работ.

Итоговый контроль:

- тематическое тестирование;

- проверка письменных работ, презентаций;

- оценка сообщений на итоговых занятиях.

Содержание программы внеурочной деятельности по литературе в 7 классах общеобразовательных учреждений.

«Анималистика в живописи и литературе».

Всего - 33 часа.

Модуль 1. «Изображение животных в первобытном искусстве» - 6 ч.

- Происхождение первобытного искусства.

- Эволюция изображения животных в первобытном искусстве. Палеолит. Мезолит.

- Неолит. Бронзовый век.

Модуль 2. «Что такое анималистика» - 7 часов.

- Животные в анималистическом искусстве Древней Греции.

- Анималистика в живописи Возрождения (Веласкес, Ван Дейк, Тициан).

- Образы домашних животных в станковых композициях.

- Васнецов. Животные в иллюстрациях к народным сказкам.

- В. Серов. Иллюстрации к басням Крылова. Передача индивидуальных характеров животных. Психологическая и эмоционально-лирическая трактовка животного.

Модуль 3. «Животные – объект заботы человека» - 11 ч.

- Е. Чарушин. Рассказы о животных и рисунки звериных детенышей.

- К. Паустовский «Заячьи лапы». Гуманизм произведений о животных.

- Л. Андреев «Кусака». Истинное и мнимое милосердие.

- Мир животных в поэзии А. Самусевич.

- А. Усачев. «Есть где-то Кошачья Планета», О. Воздвиженская «Осенние отрывки».

- И. В. Гёте «Удостоенные животные», Ш. Бодлер «Кошки», Х. Борхес «Кот».

Модуль 4. «Современные художники-анималисты» - 3 часа.

- Л. Дюка. Арт-работы. Кошки в искусстве.

- М. Ефремова. Биография. Животные в изображении художницы.

- Коллаж кошек. Высказывания знаменитых людей о кошках. Толкование смысла высказываний.

Модуль 5. «Научно-популярная литература янтарного края о животных» - 6 ч.

- Калининградский зоопарк.

- Куршская коса.

Календарный учебный план.

Используемая литература:

1. Искусство стран и народов мира. Краткая художественная энциклопедия. Москва. 1962-1981. Т. 1-5.

2.  Малая история искусств. Энциклопедия. Москва. 1972-1991.

3.  История искусства зарубежных стран. Энциклопедия. Москва. 1981-1982.

4.  Музей коневодства. Москва. Путеводитель. 1974.

5.  Ватагин В. Изображение животного. Записки анималиста. Москва. 1957.

6.  Маркшисван Трикс Й., Новак Б. Артисты и цирковой плакат. Москва. 1986.

7.  Лаптев А. Как рисовать лошадь. Москва. 1953.

8.  Разумовская С. В. А. Ватагин. Москва. 1956.

9.  Либман М. Донателло. Москва. 1962.

10.  Бобылев И. Ветер в гриве. Москва. 1975.

11.  Леонардо да Винчи. Энциклопедия. Москва. 1960.

12.  Нессельштраус Ц. Альбрехт Дюрер. 1471-1528. Ленинград-Москва. 1961.

13.  Заянчковский И. Памятники животным. Киев. 1983.

14.  Флеминг Дж., Честь История. Ростов — на — Дону 1984.

15.  Янсон H. История искусства. Москва. 1969.

16.  Дембера С,. Рисование и живопись Мир животных. 1-2. Индианаполис. 1977.

17.  Квятковский М. Кони. Москва. 1991.

18.  Пайпер П. Энциклопедия. Лошадь. Москва. 1921.

19.  Бергер К. Лошади и их роль в искусстве. 1971.