Аннотация к рабочей программе по АООП для обучающихся с нарушением интеллекта (ВАРИАНТ 2) "Математические представления" 5-6 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету « Математические представления», реализуемая в рамках по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с нарушением интеллекта АООП (ВАРИАНТ 2)

Рабочая программа по учебному предмету «Математические представления» разработана на основе:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; от 08.08.2024 г. № 315-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Минобрнауки РФ № 1599 от 19.12.2014 г.);

3. Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1026 от 24.11.2022 г.);

4. Приказа Министерства просвещения РФ от 11.02.2022г. №69 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03. 2021 г. № 115»;

5. Приказа Министерства просвещения РФ от 08.11.2022г. №955 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

6. Приказа Министерства просвещения РФ от 17.07.2024г. №495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных адаптированных
   образовательных программ»;

7. Федерального перечня учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

8. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

10. Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КГБОУ «Дудинская школа-интернат» (далее АООП УО Вариант 2);

11. Учебного плана КГБОУ «Дудинская школа-интернат» на 2025-2026 учебный год;

12. Годового календарного графика КГБОУ «Дудинская школа-интернат» на 2025-2026 учебный год.

«Математические представления»

Цель: формирование элементарных математических представлений и умений и применение их в повседневной жизни.

Задачи:

• развитие элементарной, жизнеобеспечивающей ориентировки в пространственно- величинных, временных и количественных отношениях окружающей действительности;

• формирование практических навыков и умений в счете, вычислениях;

• развитие общеучебных умений;

• развитие способности пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач.

Планируемые результаты освоения программы

В соответствии с требованиями ФГОС к рабочей программе для обучающихся с нарушением интеллекта АООП УО (Вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с требованиями к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

Личностные результаты:

• Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.

• Формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей.

• Формирование уважительного отношения к окружающим.

• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

• Освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Возможные предметные результаты:

Представления о величине

• составлять упорядоченный ряд по убыванию и возрастанию;

• измерять и сравнивать длину и ширину с помощью мерки;

• измерять и сравнивать высоту с помощью мерки;

• измерять и сравнивать объём с помощью мерки;

• узнавать и различать виды весов;

Временные представления

• называть последовательно дни недели;

• правильно употреблять понятия «сегодня», «завтра», «вчера».

Пространственные представления

• определять месторасположение предметов в ряду;

• определять месторасположение предметов в пространстве по удаленности;

• ориентироваться на плоскости.

Представление о форме

• узнавать и различать луч;

• строить луч;

• рисовать геометрические тела;

• строить геометрические тела;

• рисовать геометрические фигуры;

• строить геометрические фигуры;

Количественные представления

• считать в прямой и обратной последовательности;

• находить место чисел в числовом ряду;

• называть порядковые числительные;

• называть предыдущие и следующие числа;

• решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20;

• составлять и решать примеры по рисунку;

• выполнять разложение числа 17 на разрядные слагаемые;

• выполнять разложение числа 18 на разрядные слагаемые;

• выполнять разложение числа 19 на разрядные слагаемые;

• выполнять разложение числа 20 на разрядные слагаемые;

• сравнивать числа при помощи знаков «,

• различать монеты и купюры;

• различать монеты и купюры по их достоинству;

• сравнивать монеты по достоинству;

• решать примеры с числами, выраженными единицей измерения стоимости;

• различать однозначные и двузначные числа;

• составлять числа из десятков и единиц;

• применять понятие «столько же» при сравнении предметов, предметных картинок, чисел;

• дополнять краткую запись задачи;

• выполнять арифметическое действие в соответствии с условием задачи;

• находить ответ задачи.

БУД

1. Подготовка обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:

• направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

• умение выполнять инструкции педагогического работника;

• использование по назначению учебных материалов;

• умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

1. Формирование умения выполнять задание:

• в течение определенного периода времени,

• от начала до конца,

• с заданными качественными параметрами.

1. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия.

Содержание учебного предмета