Аннотация к рабочей программе по математике

Аннотация к рабочей программе по математике

5-9 классы

Рабочая программа по курсу математики 5-9 класс составлена на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897;зарегистрирован в Минюсте РФ 01 февраля 2011 года, регистрационный №19644, приказ Минобрнауки РФ от 29.12.2014 №1644 "О внесении изменений..."; Основной образовательной программы ООО МКОУ «Вновь-Юрмытская СОШ» от 02.09.2015г; СанПиН 2.4.2.2821-10.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК)

• С.М. Никольский. Математика 5 класс. Издательство: Просвещение;

• Н.Я. Виленкин. Математика 6 класс. Издательство: Мнемозина;

• Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. Алгебра 7 класс. Издательство: Просвещение;

• Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. Алгебра 8 класс: Издательство: Просвещение;

• Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. Алгебра 9 класс. Издательство: Просвещение;

• Учебник для общеобразовательных учреждений. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. Геометрия, 7 – 9. Издательство. Просвещение.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

• 5 класс – 5 часов в неделю, 175 часов в год

• 6 класс – 5 часов в неделю, 175 часов в год

• 7 класс – 5 часов в неделю, 175 часов в год

• 8 класс – 5 часов в неделю, 175 часов в год

• 9 класс – 5 часов в неделю, 175 часов в год

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

I В направлении личностного развития:

• формирование представлений о математике, как части общечеловече­ской культуры, о значимости математики в раз­витии цивилизации и современ­ного общества;

• развитие логического и критического мышления, куль­туры речи, способно­сти к умствен­ному эксперименту;

• формирование интеллектуальной честности и объектив­ности, способно­сти к преодоле­нию мыслительных стереоти­пов, вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих соци­альную мобиль­ность, способ­ность принимать самостоятель­ные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современ­ном информа­ционном обществе;

• развитие интереса к математическому творчеству и ма­тематических способ­ностей;

II В метапредметном направлении:

• развитие представлений о математике как форме опи­сания и методе позна­ния действи­тельности, создание условий для приобретения первоначаль­ного опыта математиче­ского моделирования;

• формирование общих способов интеллектуальной дея­тельности, характер­ных для мате­матики и являющихся осно­вой познавательной куль­туры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

III В предметном направлении:

• овладение математическими знаниями и умениями, не­обходимыми для про­долже­ния образования, изучения смеж­ных дисциплин, применения в повсе­дневной жизни;

• создание фундамента для математического развития, формирования меха­низмов мышле­ния, характерных для мате­матической деятельности.

Задачи:

• овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин;

• способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средствах моделирования явлений и процессов;

• воспитывать культуру личности, отношение к математике как части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Математика 5-6 классы:

• Натуральный ряд чисел и его свойства

• Запись и чтение натуральных чисел

• Округление натуральных чисел

• Сравнение натуральных чисел, сравнение с числом 0

• Действия с натуральными числами

• Степень с натуральным показателем

• Числовые выражения

• Деление с остатком

• Свойства и признаки делимости

• Разложение числа на простые множители

• Алгебраические выражения

• Делители и кратные

• Обыкновенные дроби

• Десятичные дроби

• Отношение двух чисел

• Среднее арифметическое чисел

• Проценты

• Диаграммы

• Положительные и отрицательные числа

• Понятие о рациональном числе

• Единицы измерений

• Задачи на все арифметические действия

• Задачи на движение, работу и покупки

• Задачи на части, доли, проценты

• Логические задачи

• Основные методы решения текстовых задач

• Проценты

• Диаграммы

• Положительные и отрицательные числа

• Понятие о рациональном числе

• Единицы измерений

• Задачи на все арифметические действия

• Задачи на движение, работу и покупки

• Задачи на части, доли, проценты

• Логические задачи

• Основные методы решения текстовых задач

• Наглядная геометрия

• История математики

Математика в 7–9 классах:

• Рациональные числа

• Иррациональные числа

• Числовые и буквенные выражения

• Целые выражения

• Дробно-рациональные выражения

• Квадратные корни

• Равенства

• Уравнения

• Линейное уравнение и его корни

• Квадратное уравнение и его корни

• Дробно-рациональные уравнения

• Системы уравнений

• Неравенства

• Системы неравенств

• Понятие функции

• Линейная функция

• Квадратичная функция

• Обратная пропорциональность

• Последовательности и прогрессии

• Задачи на все арифметические действия

• Задачи на движение, работу и покупки

• Задачи на части, доли, проценты

• Логические задачи

• Основные методы решения текстовых задач

• Статистика и теория вероятностей

• Случайные события

• Элементы комбинаторики

• Случайные величины

• Фигуры в геометрии и в окружающем мире

• Многоугольники

• Окружность, круг

• Геометрические фигуры в пространстве (объёмные тела)

• Равенство фигур

• Параллельно­сть прямых

• Перпендикулярные прямые

• Величины

• Подобие

• Измерения и вычисления

• Расстояния

• Геометрические построения

• Геометрические преобразования

• Преобразования

• Движения

• Векторы и координаты на плоскости

• История математики

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Виды и формы контроля: фронтальный опрос, проверка домашнего задания, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа, проверочная работа, математический диктант, тестовая работа. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.

Вид контроля: тематический и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием.

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание  определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса.

• Итоговые контрольные работы проводятся после изучения наиболее значимых тем программы.

• Государственная итоговая аттестация в 9 классе.