Арт-терапевтические методы и приёмы в работе с детьми с ОВЗ

Моя педагогическая система

«Развитие мелкой моторики рук с использованием арт-терапевтических технологий в работе с детьми ОВЗ».

Выполнила:

Жуйкова Ирина Николаевна

учитель начальных классов, учитель-дефектолог

МБОУ «СОШ № 16»

Проблемы, противоречия

• В настоящее время в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями здоровья (8% всех детей). В инклюзивное воспитание включены не более 55% детей с ОВЗ.

Внедрение ФГОС

• Основа умения учиться: навыки анализа и интерпретации информации, решения творческих задач и навыки поиска.
• Формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в саморазвитии и в самоорганизации.

Детям с ОВЗ сложнее овладеть всеми этими навыками.

Задача учителей

• Построить процесс обучения так, чтобы помочь ребёнку с ОВЗ овладеть учебным материалом в более доступной форме.
• Этому способствуют арт-терапевтические методы обучения.

Арт-терапевтические методы и приёмы

стимулируют познавательную активность учащихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности.

Арт-терапевтические методы и приёмы:

изо- терапия;

музыкотерапия;

драма- терапия;

и другие

Положительное влияние арт-терапевтических методов и приёмов

• вызывают у детей положительные эмоции, помогают преодолеть безынициативность.
• развивают координацию движений, тренируют точность двигательных реакций, помогают концентрировать внимание.
• использование на уроках русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира и др. Эти упражнения предусматривают не только развитие мелкой моторики рук, но и усвоение теоретических знаний.

Основа применения арт-терапевтических методов и приёмов

творческая практика на разных этапах проводимого урока, которая плотно перекликается с основой темой урока.

Требования при использовании арт-терапевтических методов и приёмов:

• Чётко сформулированная тема, цель, задачи
• Доступность для учащихся данного возраста
• Умеренность в использовании игр на уроках

Результаты

• арт-терапевтические методы и приёмы способствовали повышению уровня развития мелкой моторики рук у младших школьников, качество знаний улучшилось по основным предметам.

Динамика качества знаний учащихся по основным учебным предметам ( в баллах)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!