Астафьев В.П. "Конь с розовой гривой"

Бабушкин пряник – светлая радость детства. (по произведению В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»)

Цели и задачи.

• Обучающие:
• 1.п омочь ребятам постичь тему, идею произведения.
• Воспитывающие:
• развивать навыки осмысленного чтения
• формировать умения и навыки анализа образа героя, определения темы и основной идеи рассказа.
• Воспитывающие:
• 1.      воспитывать любовь и интерес к произведениям автора.
• 2.      воспитывать отдельные качества характера личности школьника: доброты, совестливости, умения признавать свои ошибки, прощать.

• Какое событие лежит в основе рассказа «Конь с розовой гривой»?
• (Обман родного человека и справедливое наказание).
• Случалось ли вам обманывать? Какие чувства вы при этом испытывали?
• Как вы думаете, почему автор в основу рассказа берет такую неприятную жизненную ситуацию?
• (Рассказ носит поучительный характер)

Чувства главного героя

А что для вас – радость, какие ассоциации возникают?  

Герой рассказа

Витя и его бабушка.

• Как Витя относится к бабушке и как это его характеризует?
• (Витя боится ее, но любит, в последствии даже благодарен.
• Бабушка знает все мои повадки, бабушка моя – не тетка Васеня, а бабушка только кричит да нет-нет и поддаст – у нее не задержится).

Отношение к нему автора? В каких словах, эпизодах это видно?

Образ автора-повествователя .  

Пейзаж в рассказе

•  
• Давайте обратимся к пейзажной зарисовке рассказа. Может она дополнит наши представления об авторе?
•  
• Давайте обратимся к пейзажной зарисовке рассказа. Может она дополнит наши представления об авторе?

Давайте обратимся к образности языка В.П. Астафьева

Вывод:

• при создании пейзажной зарисовки Астафьев использует много цветообразов и звукообразов, делая ее более жизненной. Проза В.П. Астафьева - это проза ощущений. Читая его рассказы, мы как будто прикасаемся к предметам, чувствуем запах, видим насыщенность красок, нам передается настроение героев.
•  

Поэтика названия.  

• Как бы вы сами назвали этот рассказ?
•   Почему Астафьев именно так назвал свой рассказ?
• Какое ключевое слово в названии?
• Составьте ассоциативную схему к слову «пряник», опираясь на содержание рассказа, на то о чем мы с вами говорили на уроке.

• А что вносит в название эпитет «розовый»? (цвет детства, чистоты, невинности)
• Случайна ли форма пряника – «конем»?
• А что вносит в название эпитет «розовый»? (цвет детства, чистоты, невинности)
• Случайна ли форма пряника – «конем»?

Итог урока

Домашнее задание

• Небольшая письменная работа по темам:

• Читать