Россия, Вологда
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 21.05.2025 23:43
Лучкин Максим Вадимович
Преподаватель математики и астрономии
3 608
16 384 
Местоположение
Специализация
Астрономия — Планеты земной группы (Методические рекомендации)
Категория:
Астрономия
06.02.2019 23:44
Просмотр содержимого документа
«МР Лучкин МВ (астро)»
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение 
Вологодской области
«Вологодский колледж технологии и дизайна»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«АСТРОНОМИЯ»
на тему
«Планеты земной группы»
Вологда
2018
| Рассмотрено на заседании предметно цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин Протокол № _ от «___» ___________ 2018г. Председатель цикловой комиссии __________________ Л.В. Ускова |
|
|
|
|
|
|
Составители:
Лучкин Максим Вадимович, преподаватель БПОУ ВО «Вологодский колледж технологии и дизайна»
Методическая разработка открытого урока по учебной дисциплине «Астрономия» на тему «Планеты земной группы» / сост. М.В Лучкин. – Вологда: БПОУ ВО ВКТиД, 2018. – 16 с.
© М.В. Лучкин, 2018 г.
© БПОУ ВО ВКТиД, 2018 г.
Содержание
Пояснительная записка……………………..…………………………………..4
Структура и ход урока………………………..…………………………………5
Приложения………………………………………………………………………9
Пояснительная записка
Учебная дисциплина Астрономия
Курс 1
Базовый учебник Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. «Астрономия. 11 класс». Учебник с электронным приложением. — М. : Дрофа, 2017
Тема занятия Планеты земной группы
Цель занятия: Рассмотреть планеты земной группы и провести их сравнительный анализ.
Задачи занятия
Обобщить массу и плотность планет;
Рассмотреть особенности строения;
Исследовать сходные признаки рельефа;
Наличие и особенности планетных оболочек.
Тип занятия изучение нового материала
Методы обучения: объяснительно-иллюстративные
Формы организации деятельности группы: Фронтальный опрос, индивидуальная работа
Необходимое оборудование: проектор, рабочая тетрадь, раздаточный материал с теоретическими сведениями, с текстом домашнего задания.
Планируемые результаты:
Предметные
определять понятия: планеты земной группы;
проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет.
Метапредметные
выполнять познавательные и практические задания.
Личностные
формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Технологическая карта урока
| № | Этап урока | Время | Содержание материала на этап | Деятельность преподавателя | Деятельность студента | Результат формируемые УУД |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Организационный момент | 1 мин | Приветствую студентов. Отмечаю явку. | Приветствует студентов, проверяет готовность к занятию | Приветствуют преподавателя |
|
| 2 | Актуализация знаний |
2 мин. | Мы с вами на прошлом учебном занятии начали изучать новый раздел «Сравнительная планетология» и разобрали тему предыдущего учебного занятия «Строение и происхождение Солнечной системы». Мы знаем, что планеты разделяются на две группы: планеты земного типа и планеты-гиганты. | Фронтальный опрос по теме «Строение и происхождение Солнечной системы». | Отвечают на вопросы преподавателя, слушают комментарии к ответам и дополнения одногруппников | Предметные: Что такое Солнечная система? Что называется планетой? Сколько планет в Солнечной системе? На какие группы они разделены? |
| 3. | Постановка цели урока | 2 мин | Цель сегодняшнего нашего учебного занятия рассмотреть планеты земной группы и провести их сравнительный анализ. | Подводит итог этапа и помогает обучающимся сформулировать цель и тему занятия | Высказывают предположения по теме и цели занятия: Применить полученные ранее знания,
| Личностные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем Метапредметные: строить речевое высказывание в устной форме
|
| 4. | Мотивация инструктаж | 5 мин | Сегодня мы будем рассматривать планеты по определённому алгоритму и сравнивать их с земными параметрами. В ходе занятия вы будете заполнять информацию в таблицы про планеты, по мере нашего продвижения по материалу. Помимо таблиц, в тетрадь запишем новую терминологию, которая прозвучит на сегодняшнем уроке. | Мотивирует предстоящую деятельность обучающихся, сообщает план работы | Воспринимают информацию, определяют мотивы деятельности на уроке, задают вопросы | Личностные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
| 5. | Объяснение с использованием технологических средств поэтапно | 25 мин | Планеты земной группы:
| Преподаватель объясняет новый материал с использованием демонстраций анимационных моделей планет земной группы, активизирует студентов на сравнительный анализ изучаемого материала. | Студенты слушают доклады одногруппников «Меркурий», «Венера», «Земля», «Марс», объяснение преподавателя, заполняют таблицу «Характеристика планет земной группы» систематизируя учебный материал и формулируют выводы. | Предметные Проводят сравнительный анализ планет земной группы. Помечают характеристики планет, такие как: расстояние от Солнца до планеты, диаметр, рельеф, состав атмосферы, температура поверхности, период обращение вокруг своей оси и Солнца, наличие спутников, строение, силу гравитации и массу. Метапредметные самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; анализировать и осмысливать учебный материал темы, на основе докладов одногруппников и демонстраций анимационных моделей планет земной группы. Систематизируют учебный материал, заполняя таблицу «Характеристика планет земной группы». Формулируют выводы по теме урока. Личностные формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению. |
| 6. | Рефлексия деятельности | 3 мин. | Пора подвести итог сравнительной характеристики по планетам земной группы:
| Подводит итог урока – возвращается к цели занятия, контролирует однозначность понимания материала, ставит задачу на следующее занятие. | Отвечают на вопросы. Анализируют итоги занятия, формулируют и записывают выводы и свое отношение к занятию подобного типа. | Личностные Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
|
| 7. | Тестовое задание | 5 мин | Студенты выполняют тестовое задание | Инструктирует выполнение тестового задания | Выполняют тестовое задание | Закрепление пройденного материала |
| 8. | Домашнее задание | 2 мин | Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. «Астрономия. 11 класс». Учебник с электронным приложением. — М. : Дрофа, 2017, страница 98—107, §18, прочитать и ответить на вопросы после параграфа. | Мотивирует на выполнение домашнего задания | Слушают, задают вопросы |
|
Приложения
Приложение 1
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
| Слайд 1 | Слайд 2 |
|
|
|
| Слайд 3 | Слайд 4 |
|
|
|
| Слайд 5 | Слайд 6 |
|
|
|
| Слайд 7 | Слайд 8 |
|
|
|
|
|
|
| Слайд 9 | Слайд 10 |
|
|
|
| Слайд 11 | Слайд 12 |
|
|
|
| Слайд 13 | Слайд 14 |
|
|
|
| Слайд 15 | Слайд 16 |
|
|
|
| Слайд 17 | Слайд 18 |
|
|
|
| Слайд 19 | Слайд 20 |
|
|
|
| Слайд 21 | Слайд 22 |
|
|
|
| Слайд 23 | Слайд 24 |
|
|
|
| Слайд 25 | Слайд 26 |
|
|
|
| Слайд 27 | Слайд 28 |
|
|
|
| Слайд 29 | Слайд 30 |
|
|
|
| Слайд 31 | Слайд 32 |
|
|
|
| Слайд 33 | Слайд 34 |
|
|
|
| Слайд 35 | Слайд 36 |
|
|
|
| Слайд 37 | Слайд 38 |
|
|
|
| Слайд 39 | Слайд 40 |
|
|
|
| Слайд 41 | Слайд 42 |
|
|
|
| Слайд 43 | Слайд 44 |
|
|
|
| Слайд 45 | Слайд 46 |
|
|
|
| Слайд 47 | Слайд 48 |
|
|
|
Приложение 2
ХАРАКТЕРИСТИКА ПЛАНЕТ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ
| Признаки сравнения | Меркурий ☿ | Венера ♀ | Земля ⊕ | Марс ♂ |
| Физические величины |
|
|
|
|
| Наличие атмосферы, её состав |
|
|
|
|
| Рельеф |
|
|
|
|
| Спутники |
|
|
|
|
| Строение |
|
|
|
|
Выводы:
Обобщите массу и плотность планет: ________________________________________________________________________________________________________________________
Характеризуйте особенности строения: ________________________________________________________________________________________________________________________
Проанализируйте сходные признаки рельефа: ________________________________________________________________________________________________________________________
Выявите наличие и особенности внешних оболочек планет: ________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 3
КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ
По теме «Планеты земной группы»
| № п/п | Задание | Вариант ответа | Кол-во баллов |
| Выберите единственный правильный ответ | |||
| 1 | Выберите планеты земной группы: | а) Меркурий, Венера, Марс, Земля б) Земля, Юпитер Сатурн, Марс в) Марс, Земля, Уран, Юпитер | 1 б. |
| 2 | Какая из планет Солнечной системы имеет самый короткий год? | а) Земля; б) Меркурий; в) Венера. | 1 б. |
| 3 | Какая из планет имеет самые длинные сутки по сравнению с его годом? | а) Марс; б) Меркурий; в) Земля. | 1 б. |
| 4 | Какая из планет является самой яркой на ночном небе? | а) Меркурий; б) Марс; в) Венера. | 1 б. |
| 5 | Какую планету называют красной? | а) Земля; б) Марс; в) Меркурий. | 1 б. |
(Ответы: 1-а, 2-б, 3-б, 4-в, 5-б). На эти вопросы учащиеся должны ответить в течение пяти минут.
Критерии оценивания:
5 баллов — оценка 5;
4 балла — оценка 4;
3 балла — оценка 3;
0-2 балла — оценка 2.
Методическая разработка открытого урока по учебной дисциплине «Астрономия» на тему «Планеты земной группы»
БПОУ ВО «Вологодский колледж технологии и дизайна»
160011, г. Вологда, ул. Герцена, 53
Просмотр содержимого документа
«Приложение 3 (тест)»
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
