Авторлык программасы Тема: “Татар халык әкиятләре”

Нәҗметдинова Гөлнара Фәрит кызы

МБОУ “СОШ №11” НМР РТ

1 нче категорияле

татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Авторлык программасы

Тема: “Татар халык әкиятләре”

Аңлатма язуы

Актуальлеге:

Татар телен тыңлап аңларга күнектерү, төрле җанрдагы текстларны аңлап уку күнекмәләре үтерү. Диалогик – монологик сөйләм булдыруга ирешү. Укылган текстның эчтәлеген сөйләгәндә тасвирлау, хикәяләү, фикер йөртү элементларын кертү. Сөйләм ситуациясенә үз мөнәсәбәтеңне белдерү. Түбәндәге курс 5-6 нчы сыйныфлар өчен, барлыгы 24 сәгать.

Дәресләрне атнага бер тапкыр үткәрергә була ( октябрь – апрель)

Бурычлар:

• татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү;

• татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалогик сөйләм оештырырга өйрәтү;

• карап чыгу, танышу, эзләнү максаты белән уку төрләрен кулланып, төрле жанрдагы текстларны аңлап уку күнекмәләре үстерү;

• тәкъдим ителгән текстларны яттан өйрәнү, сәхнәләштерү;

• фразеологик берәмлекләрнең, мәкальләрнең рус эквивалентларын табарга һәм чагыштырырга өйрәтү.

Материалны сайлап алу буенча дидактик принциплар:

• фәннилек;

• материалның аңлаешлы булуы;

• материалны эзлекле һәм системалы җиткерү;

• теориянең практика белән бәйләнеше;

• күргәзмәлелек;

• материалның бөтенлеге.

Алда бирелгән принциплардан чыгып түбәндәге максатларны билгеләргә була.

Максатлар:

• текстның укучыларның танып – белү сәләтен үстерүдәге роле; аның шәхесен формалаштыруга, аны тәрбияләүгә уңай йогынтысы;

• укучының гомуми үсешенә һәм аның тәрбияләүгә уңай йогынтысы;

• рус балаларының хәзерлек дәрәҗәсенә туры килүе, алар өчен кызыклы булуы.

Укыту методлары:

• эзләнү;

• күзаллау;

• сәхнәләштерү;

• индивидуаль биремнәр.

Көтелгән нәтиҗә:

Курсны тәмамлаганда укучы үзләштерергә тиешле беле - күнекмәләр:

• татар теленең әйтелеш нормаларын үтәп, аерым җөмләләрне диалогик һәм монологик текстларны сәнгатьле итеп һәм аңлап уку, укылган тектның эчтәлеген кыскача сөйләп бирү;

• эчтәлеккә нигезләнеп, яңа үзләрнең мәгънәләрен күзаллау;

• аңлашылган сүзләрне һәм фразеологик берәмлекләрне сүзләрдән таба белү.

Белергә тиеш::

• Тыңлап аңлау: аерым сүзләрне, җөмләләрне тыңлап тәрҗемә итә белү; бәйләнешле текстны тыңлап, эчтәлеге буенча укытучының сорауларына җавап бирә белү; дәрес барышында җанлы өйләмне аңлап аралаша белү;

• Диалогик һәм монологик сөйләм: сорау һәм җавап репликаларын дөрес кулланып, әңгәмә төзи белү; тәкъдим ителгән ситуация буенча сөйләшү үткәрү (һәр укучының репликалар саны җидедән ким булмаска тиеш); укылган (тыңланган) текстның эчтәлеген сөйләп бирү, лексик тема буенча бәйләнешле текст төзеп сөйләү (җөмләләр саны сигездән ким булмаска тиеш).

• Уку: татар теленең әйтелеш нормаларын үтәп, аерым җөмләләрне диалогик һәм монологик текстларны сәнгатьле итеп һәм аңлап уку; таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен сүзлекләрдән табып аңлата белү.

УКУ ПЛАНЫ

Әдәбият исемлеге:

1. Ф.С.Вәлиева, Г.Ф.Саттаров “Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы. “Раннур” кит.нәшр., 2000;

2. Татар халык әкиятләре: Әкиятләр. Казан:Татар. кит.нәшр., 1989-480 бит;

3. Татар халык иҗаты. Балар фольклоры. Казан.Тат.Кит. Нәшр. 1993;

4. Минһаҗева Л.И., Мияссарова И.Х. Татар балалар әдәбияты: Урта һәм югары педагогик уку йортлары өчен уку ярдәмлеге. Казан: Татарстан Республикасы “Хәтер” нәшрияты, 2003;

5. Татар балалар әдәбияты: Әкиятләр һәм хикәяләр, - Казан: Татарстан Республикасы “Хәтер” нәшрияты (ТаРИХ), 2003;

6. Раушан көзге: Татар балалар әдәбиятыннан хрестоматия: Педагогия училиәеларының мәктәпкәчә яшьтәге балаларны тәрбияләү өчен кулланма. Казан: Мәгариф, 1993