Авторская разработка. Қысқа мерзімді сабақ жоспары. 7 сынып.

1-сабақ жоспары

Мерзімі

Кабинеті

Сыныбы

7

Пәні

Қазақ әдебиеті

Тақырыбы

Кіріспе 

Мақсаты

Әдеби мұралармен таныстыру арқылы қазақ халқының әдебиеті туралы түсініктерін қалыптастыру.

Міндеттері

• Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру;

• Тақырыпты түсініп оқи білу қабілеттерін дамыту;

• Әдебиет қызметі туралы ұғымдар қалыптастыру;

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), «Суреттер сөйлейді», «Жигсо», «Постер», «Семантикалық карта», «Кім біледі», «БҮБ», деңгейлік, жұптық, топтық оқыту.

Күтілетін нәтиже

• Тілі, сөздік қорларының дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын артады;

• Тақырыпты түсініп оқи білу қабілеттері дамиды;

• Әдебиет қызметі туралы ұғымдары қалыптасады;

Ресурстар

Интерактивті тақта, бейнеролик, флипчарт, маркерлер, портреттер, стикерлер, «Жетістік ағашы»

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Бағалау

Ұйымдастыру

кезеңі

5 мин

1. Амандасу

2. Сынып оқушыларының назарын сабаққа аударту

3. Шаттық шеңбері

4. Топқа бөлу

Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу.

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

Мадақтау

Қызығушылықты ояту

5 мин

Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы 6-сыныптың бағдарламасынан не білетіндерін не естеріңде қалғандарын ортаға салып бөліседі.

Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап. «Суреттер сөйлейді» стратегиясы.

Оқушы берген тапсырманы орындайды. Әр топ суреттермен жұмыс істейді, 6-сыныпта өткен тақырыптан не білгендерін айтады.

Стикер арқылы топты бағалау

Мағынаны тану

6 мин

Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам. «Жигсо» стратегиясын пайдалану.

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдау жасайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашады,

түсіні біледі. Топпен жұмыс жасайды.

Стикер арқылы топты бағалау

7 мин

Өткен тақырыптарға арналған тапсырмалар төңірегінде әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды.

«Постер» стратегиясы.

Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді.

Стикер арқылы топты бағалау

Сергіту сәті

2 мин

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау.

«Қара жорға биі» атты жаттығу.

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Мадақтау

Ой талғаныс

6 мин

Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді.

«Кім білімді» стратегиясы. Топтар жарысы

Берілген тапсырманы уақытылы орындап, сұрақтарға нақты жауап беру керек. Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады.

Стикер арқылы топты бағалау

7 мин

Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады.

«Семантикалық картаны» толтыру арқылы сабақты бекітеді.

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды

Стикер арқылы топты бағалау

Рефлексия

3 мин

Стикерлерді толтыру. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін БҮБ әдісі арқылы тақтадағы «Жетістік ағашына» іледі.

Оқушыларға стикер толтырады. Сабақтан алған әсерлерін «Жетістік ағашына» іледі.

Өздерінің білімдерін бағалау

Бағалау

3 мин

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату.

Әр топ бірін-бірі бағалайды. Мұғалім топтың әділ бағасын қадағалайды. Кейін әр топқа суммативті баға қояды.

Бағалау парақшасына әр топ бірін-бірі бағалайды. Мұғалімнің әділ бағасына көңіл бөледі.

Суммативті бағалау

Үй тапсырмасы

1 мин

Халық ауыз әдебиетінің түрлерін қайталау. Үйге берілген тапсырманы түсіндіру.

Оқушылар күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады, бағаларын қояды.

2- сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Батырлар жыры туралы түсінік

Мақсаты:

Батырлар жырының мазмұны мен идеясын игерте отырып, жырды талдау арқылы жан-жақты ашу, меңгерту.

Міндеттері:

• батырлар жыры туралы түсінігін кеңейту, оқушыларға ойландыратын сауал бере отырып, пікірін тыңдау;

• білімдік танымын, шығармашылық қабілетін,тілдік қорын, ізденістерін арттыру;

• еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу;

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), «Блум таксономиясы», «Жиксо», «Балық қаңқасы», «Тіл өнері», «Бағдаршам», «БҮБ» деңгейлік, жұптық, топтық оқыту.

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, үлестірмелі қиынды, флипчарт, стикер, маркер, бағалау кестесі т.б.

Күтілетін нәтиже

• батырлар жыры туралы түсінік қалыптасады, пікір айта алады;

• білімдік танымы, шығармашылық қабілеті, тілдік қоры ,машықтанады;

• еңбексүйгіштікке деген сезімдері артады;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

критерийлер

дескриптор

ұпай

Ұйымдастыру кезеңі

3 мин

1. Оқушылардың назарын сабақ мақсатына аудару

2. Психологиялық дайындық.

3. Топқа бөлу

Топпен бірге «Алтын ереже» жасау.

Білім көлемін зерделеу

Білімді толық меңгерген

3

Білімді толық меңгермеген

2

Білімді мүлдем меңгермеген

1

Үй тапсырмасы

5 мин

Халық ауыз әдебиеті туралы

білімдерін бекіту. Үй тапсырмасын сұрау. «Халық ауыз әдебиеті» сөзіне топтастыру жасаймыз.

1. «Халық ауыз әдебиеті» бізге қалай жетті?

2. «Ауыз әдебиеті»сөзіне асосация жазу.

3. Өздері оқыған әдеби туындылар туралы пікір алмасу.

Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы

оянады, білімін көрсетеді.

Үй тапсырмасының дайындығын тексеру

Тапсырманы толық орындады

3

Қателіктері болды

2

Мүлдем орындай алмады

1

Білу

Түсіну

7 мин

Оқулық мәтінін игерту. Бейнефильм арқылы батырлар жыры, жаңа тақырыпты ашу. «Балық қаңқасы» әдісі

Ашық сұрақтар:

1.Неге бұл бейнефильмді тамашаладық?

2.Мазмұны не туралы екен?

3. Ескерткіштерді кімдер және қашан зерттепті?

Тақырыптың басты мазмұнын игереді.

Тақырыптың басты идеясын табу

Тапсырманы толық орындады

3

Қателіктері болды

2

Мүлдем орындай алмады

1

Қолдану

6 мин

Батырлар жыры туралы алған білімдері туралы есеп беру.

Топпен жұмыс

«Жиксо» әдісі

Алған білімін тәжірибеде қолдана алады. Сөздік қоры кеңейеді.

Іс-тәжірибе жасау дағдысын қалыптастыру

Постер қорғау қалыптасқан

3

Толық қалыптаспаған

2

Мүлде қалыптаспаған

1

Талдау

8 мин

Шешім шығару. Ескерткіштегі таңбалы сөздермен қазақ тіліндегі сөздердерді салыстырту.

«Тіл өнер». Кестемен жұмыс. Қазақ тілінің лексикасына қандай жақын сөздер қолданылады.

Салыстыру арқылы танымдық дағдыларын қалыптастырады.

Жырдың лексикасын қазақ тілімен салыстыру

Толық салыстырды

3

Толық салыстыра алмады

2

Мүлдем салыстыра алмады

1

Жинақтау

7 мин

Батырлар жыры туралы алған білімдерін жүйелеу және жинақтау. Тест жұмысы

Батырлар жырындағы кейіпкерлерді сипаттап айта алады.

Шығармашылықпен орындай алуы

Толық айтты

3

Қиналды

2

Айта алмады

1

Бағалау

5 мин

Өз білімін бағалауды үйрету.

«Бағдаршам», соңғы бес минут.

Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді.Кері байланыс жасауды біледі.

Логикалық ойы

Жасыл

3

Рефлексия

3 мин

Оқытудың қиындықтарын анықтау, кері байланыс жасау.

«БҮБ» әдісін қолданады.

Алған білімдерін қорытындылайды.

Үй тапсырмасы

1 мин

«Батыр туса – ел ырысы» тақырыбында ой-толғау жазу. 

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.

3- сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

«Қобыланды батыр» жыры»

Мақсаты:

Жырдың мазмұнын түсіндіре отырып, кейіпкерге мінездеме беру, жыр кейіпкері Қобыландының бейнесі арқылы оқушылардың бойына патриоттық сезімді ояту.

Міндеттері:

• Жырдың негізгі идеясын ашу, талдау;

• Жырдың ырғағына сай таңдап, мәнерлеп оқуға дағдыландыру;

• Отанын, туған жерін сүюге халқын құрметтеуге баулу, батырлардың ерлігін дәріптеу;

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), «Блум таксономиясы», «Миға шабуыл», «Біз нені білеміз?», «Мәнерлеп оқу», «Ой қозғау» «Топтастыру» », «Асық ойыны», ойын технологиясы, деңгейлік, жұптық, топтық оқыту.

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, конверт-сұрақтар, флипчарт, стикер, маркер, бағалау кестесі, т.б.

Күтілетін нәтиже

• Жырдың негізгі идеясын ашылады;

• Оқушылар мәнерлеп оқуға дағдыланады;

• Отанын, туған жерін сүюге халқын құрметтеуге деген сезімдері оянады;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ұйымдастыру кезеңі

3 мин

1. Сәлемдесу.

2. Сыныпты ұйымдастыру, оқу құралдарын түгендеу.

3. Топқа бөлу.

4. Психологиялық дайындық. «Ыстық алақан» тренингісі

Оқушылар сәлемдеседі, батырлардың атымен топқа бөлініп отырады

Мадақтау

Үй тапсырмасы

5 мин

Үй тапсырмасын сұрау. Оқушылардың «Батыр туса – ел ырысы» тақырыбындағы ой-толғауын тыңдау.

Жазба жұмыстарын мәнерлеп, жылдам оқуға тырысып, қызығушылығы

оянады, білімін көрсетеді.

Жеке бағалау

Білу

Түсіну

9 мин

Жаңа тақырыпты мұғалім интерактивті тақтадағы суреттер арқылы қысқа мазмұнымен ашып береді.

Интерактивті тақтада көрсетілген суреттер мен мұғалімнің баяндамасын салыстыра тыңдайды.

Оқушылар оқулықтағы және қосымша оқулықтар қорымен, мағлұматтарымен топ-топ болып пікір алмасады.

І топ: Қобыланды батырдың тарихтағы орны.

ІІ топ: Қобыланды батыр жырының негізгі идеясы.

ІІІ топ: Қобыланды батыр жырының жинақталып, хатқа түсірілу мәселесі жөнінде.

Мадақтау

Қолдану

7 мин

Оқушыларды мәнерлеп оқуға дағдыландыру мақсатында жырдан үзінді оқыттыру. Соған сәйкес видеоролик тамшалау. «Мәнерлеп оқу» стратегиясын пайдалану.

Оқушылар жыр мәтінінен үзінділерді мәнерлеп оқиды. Тақырыпқа сай видеоролик тамашалайды.

Мадақтау (жақсы, өте жақсы)

Талдау

6 мин

Оқушыларға ой қозғау мақсатында сұрақтар қойылады. «Ой қозғау», «Топтастыру» стратегиясы.

Сұрақтарға топтаса отырып пікірлесіп жауап береді. Сұрақтар:

-Арыстан туған Қобыланды деген жолда не аңғардың ?

-Қобыланды не мақсатпен жорыққа аттанды?

-Дұшпанның елге жасаған қиянатын қай жолдардан байқадың?

Топты бағалау

Сергіту сәті

4 мин

Сабақтан алған білімдерін жандандыру мақсатында миға шабуыл жасаттыру үшін сыни тұрғыдан ойлана жауап беретін «Біз нені білеміз?» ойынын ойнаттыру

Мұғалім қойған сұрақтарға оқушылар жеке-жеке ламинат параққа жауап жазады.

Батырлық туралы жырларда не туралы бейнеленеді? Батырлық

Қазақтың батырлары қазақ елінің қандай ұлдары? Ең ардақты

Жырлар қандай сөзбен айтылады? Көркем сөзбен

Батырлар жыры бізге қалай жеткен? Жатқа айтылу арқылы

Қандай жырларды білесіңдер? «Алпамыс батыр», «Қобыланды батыр», «Ер Тарғын», «Қамбар батыр» т.б.

Топты бағалау

Жинақтау

5 мин

Оқушылардың жаңа тақырыпты қалай игергендігін анықтау мақсатында тапсырмалар орындату.

1. Тапсырма: Қобыланды батырға қатысты теңеулерді тауып мінездеме бер.

Қобыланды нар түйедей, ақсұңқар құстай, түлкідей, арыстан туған қаһарман, өжет.

Мадақтау

Бағалау

5 мин

Оқушыларды бірін-бірі бағалату. Сабақ соңында суммативті бағаны қорыту.

Топтар бірін-бірі қошемет көрсету арқылы бағалайды. Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдері қандай деңгейде екендігін стикерлерге жазады және бағалайды.

Қорытынды баға

Қорыту

6 мин

Жалпы сабақты қорыту мақсатында асық ойнату. «Асық ойыны» әдісі.

Оқушылар асық иіріп, асықтың түсуіне қарай ұяшықтардағы сұрақтарды алып, соған жауап береді. Сұрақтар:

1.Батырдың кеудеге киетін киімі /сауыт/

2.Батырдың бас киімі /дулыға/

3.Алыстан түйрейтін қару /найза/

4.Өткір ,үлкен, пышақ /қанжар/

5.Қобыландының руы /қыпшақ/

6.Қаһарман- өжет адам /батыр/

7. Қобыландының ғашық жары /Құртқа/

8. Қобыландының Найман руынан шыққан досы /Қараман/

9. Қобыландының анасы /Аналық/

10. Сексен жасқа келген Қыпшақ руының байы /Тоқтарбай/

11. Қобыландының қарындасы /Қарлығаш/

12. 12 күнде жеңген жауы /Қазан хан/

Алған білімдерін қорытындылайды.

Үй тапсырмасы

1 мин

«Қобыланды батыр» жырының ұнаған жерінен үзінді жаттау, мазмұнын өз сөздерімен айтып беру.

Оқушылар мұғалімнің берген үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.

4- сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Шешендік сөздердің жанрлық ерекшеліктері

Мақсаты:

Шешендік сөздердің жанрлық ерекшеліктерін білу. Шешендік арнау, шешендік дау, шешендік толғаудың өзіне тән түрлерін ажырату.

Міндеттері:

• Шешендік сөздердің жанрлық ерекшеліктерін білу;

• Шешендік арнау, шешендік дау, шешендік толғаудың өзіне тән түрлерін ажырату;

• Қазақ халқының шешендік өнерін дәріптеу;

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), «Блум таксономиясы», «Поезд жүрісі», «Өрмекші торы», «Жұптас- ойлан- бөліс», «Постер», «Бекеттерге алмасу» , деңгейлік, жұптық, топтық оқыту.

Ресурстар

Интерактивті тақта, флипчарт, стикер, оқулық, маркер, бағалау парақшалары.

Күтілетін нәтиже

• Шешендік сөздердің жанрлық ерекшеліктерін біледі;

• Шешендік арнау, шешендік дау, шешендік толғаудың өзіне тән түрлерін ажыратады;

• Қазақ халқының шешендік өнері дәріптеледі;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ұйымдастыру кезеңі

3 мин

Тренинг «Поезд жүрісі»

Жаттығу өткізілетін жер барынша кең болу керек. Кең жерде орындықтар кедергі сияқты қойылады. Қатысушылар үш үштен бөлініп, бірінен кейін бірі белінен ұстап тұрады. Нәтижесінде бірнеша паравоз пайда болады, соңғы паравоз, басқа екеуі вагондары. Тек соңғы қатысушының ғана көзі ашық болады. Ол қатарды басқарады және кедергілерге соғыспауын қамтамассыз етеді. Ол мұны ортадағы ойыншының белінен ұстап тұрып поезд оңға бұрылғанда оңға, солға бұрылғанда солға бұрылып отырады. Ортадағы тұрған ойыншы алдындағы ойыншыға нұсқауын беріп отырады. Алдыңғы ортадағының көрсеткен бағытымен жүреді.

Әр ойыншыға үш орында да болуына мүмкіндік береміз.

Талдауға материалдар болып келесі сұрақтарға жауаптар негіз бола алады:

Сіз әрбір орында өзіңізді қадай сезіндіңіз?

Қай орында өзіңізді жақсы сезіндіңіз?

Кедергіге тап болмай откен поезды марапаттау

Білу

7 мин

«Өрмекші торы» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.
Мақсаты:  оқушылардың ойын жинақтауға бағыттау, өткен тақырыптарды еске түсіру.

«Өрмекші торы»  арқылы оқушылар бірі-біріне өткен тақырыптар бойынша сұрақ  қояды. Әр оқушы  жіпті алып сұраққа жауап беріп, келесі оқушыға сұрақ  қоюын жалғастырады . Кезек-кезек  берілген сұрақтарға жауап береді.

Смайликпенпен бағалау

Түсіну

7 мин

Тапсырма беремін. Жұп жұмысын бақылаймын. Топтық жұмыс. Жұпта талқылағандарын топқа айтады.

Постерге толтырады.

«Жұптас- ойлан- бөліс» әдісі (Джесси Джентильдің диаграммасы) . Оқушылар ойланып әр қайсы жеке жауап жазады.

Оқушылар жұптарға бөлініп өздерінің ең үздік деген сұрақтарын біріктіреді.

Оқушылар өздерінің жаңа жақсартылған жауаптарымен топпен бөліседі.

Смайликтер беріп мадақтау

Қолдану

6 мин

«Бекеттерге алмасу» әдісін түсіндіремін.

Өз тақырыптарын постерден қорғап, өзге топқа түсіндіреді.

Мадақтау

Талдау

8 мин

Өлеңді мәнерлеп оқу, өлең құрылысына талдау, өміріне

алар өсиетін түсіндіру.

1-топ. Шешендік арнау.

2-топ. Асан қайғының жыры.

3-топ. Қазбектің қалмақ ханына

айтқан сөзі.

Шығарманы өлең құрылысына толық

талдайды, өміріне алар өсиетін түсіндіреді.

Смайликтермен бағалау

Жинақтау

7 мин

Енді тақтаға тегіс назар аударайық.
1. Мынау - ағаштың түбірі. Шешендіктің тамыры тереңде жатыр, Сонымен қандай шешендерді білесіңдер? Абайдың шешендігін қалай дәлелдер едің?
2. Мынау - ағаштың діңі. Шешендіктің діңі мықты болу үшін:

3. Шешен болу үшін адамда қандай қасиет болуы керек?
4. а) Ақылды болу үшін не істеу керек?
ә) Қандай адам өжет болады?

б) Тапқырлық көзі не?

в) Тәрбиелі болу үшін не қажет?

г) Ақын болу үшін не қажет?

Міне, көз алдымыздағы кішкене қарағаш гүлденіп өсіп, үлкен бәйтерекке айналды. Сендер де осы асыл қасиеттерді бойларыңа сіңірсеңдер, өскенде үлкен азамат, ең бастысы нағыз адам боласыңдар.
- Я құдайым бала берсең дана бер деген екен бір данышпан. Сол сияқты ақылды, дана болып өсіңдер.

* Адам сөйлемес бұрын тыңдаушысын біліп алу керек.
*Ортаға не үшін шыққаныңды білу керек.
*Сөйлейтін сөзіңнің тақырыбын білуің керек.
1. тапқыр

2. тәрбиелі

3. өжет

4. ақылды

5. ақын т. б

Сабақты жақсы оқиды. Шыншыл ізденеді, әдеби кітаптарды көп оқиды, үлкендермен көп әңгімелеседі, көп тыңдайды.

Ата - ана, ұстаздарды сыйлайды, тәрбиесін алады. Тек жақсылық жасап, жақсылық ойлайды.

Ақын боп адам тууы мүмкін. Мұны тума талант дейді. Бірақ ұйқасын тауып талаптануға болады.

Самйликтер арқылы мадақтау

Рефлексия

5 мин

Кері байланыс. Оқушыларға алған білімдерін қорытындылау мақсатында «Венн диаграммасын» толтыртамын.

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдерін қорытындылайды.

Мұғалім қорытып, баға береді

Бағалау

5 мин

Бағалау парақшасын толтыру. Сабақ соңында оқушылардың бірін-біріне қойған формативті бағаларын бақылап, әділ бағаға қол жеткіздірту. Суммативті бағаны қадағалау

Оқушылар бірін-бірі бағалайды. Суммативті бағаны жүзеге асырады.

Критерий бойынша бірін-бірі бағалауы

Үй тапсырмасы

1 мин

Үй тапсырмасын беру.

Шешендік сөздерді жаттау

5- сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Шешендік сөздердің жанрлық түрлері

Мақсаты:

Жанр туралы түсінік ала отырып, түрлерін ажырата білу.

Міндеттері:

• Жанр туралы түсінік беру;

• Шешендік сөздердің  түрлерін ажыратуға үйрету;

• Шешен сөйлеудің стилін меңгерту, өмірде пайдалана білу;

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), «Көбелек», «Өрмекші торы», «Инсерт», «Бірге ойлаймыз», «Басбармақ», «Ойлан. Бірік. Бөліс», «Көргенімнен түйгенім»  деңгейлік, жұптық, топтық оқыту.

Ресурстар

Интерактивті тақта, флипчарт, маркер, стикер, оқулық, жұлдызша.

Күтілетін нәтиже

• Жанр туралы түсінік алады;

• Шешендік сөздердің  түрлерін ажырата біледі;

• Шешен сөйлеудің стилін меңгереді, өмірде пайдаланады;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ұйымдастыру кезеңі

1 мин

Ұйымдастыру, амандасу, сынып оқушыларын түгендеу, сыныптың сабаққа дайындығын қадағалау.

Оқушылар амандасады, сабаққа дайындықтарын білдіреді.

Мадақтау

Қызығушылықты

ояту

3 мин

1. Психологиялық ахуал.

2. Топқа бөлу.«Көбелек» стратегиясы.

-Қандай түсті көбелектерді ұнатасыңдар? (3 түс)

-Ендеше сол үш түсті кезектесіп атайық, сол түсті көбелек боламыз және менің айтқанымды қайталап, қимылын жасаймыз.

-Таңертең көбелек оянды, тартылды,

- Қанаттарын бұлғады, терең тыныс алды,

-Азғана айналып, барлығына күліп,

-Ақ көбелек ақ гүліне, көк көбелек көк гүліне, сары көбелек сары гүліне қайта оралды,- деп сынып оқушыларын үш топқа бөлу.

Топ ережесін еске түсіру, хормен оқу.

Сынып оқушылары  щеңбер бойына тұрып, "Көбелек" жаттығуын орындайды және көбелектер түсіне сәйкес 3 топқа бөлінеді.

Қол шапалақтау

Үй тапсырмасы

6 мин

 Үй тапсырмасын  «Өрмекші торы» стратегиясы  арқылы сұрап, өткен тақырыптарға шолу жасаймын. Қолымдағы жіпті бір оқушыға лақтыру арқылы  үй тапсырмасын сұраймын.

Сынып оқушылар шеңбер бойына тұрып жіпті бір- біріне лақтыру арқылы  үй тапсырмасы бойынша шешендік сөздерді жатқа айтады.

Мадақтау, ынталандыру, жұлдызша беру.

Мағынаны тану

6 мин

1.Мұғалім:

-Ерте, ерте, ертеде Әдебиет  атты патшалықта Шешендік  деген хан болыпты. Осы ханның үш уәзірі бар екен. Бір уәзірінің есімі – шешендік дау, ал екіншісінің есімі – толғау, ал үшіншісінің есімі- шешендік арнау  екен...

-Балалар, мен не айтып жатырмын?

-Неге олай ойлайсыңдар?

-Ертегінің қай бөлімін айттым?

-Ертегі әрмен қарай не туралы деп ойлайсыңдар?

-Неге олай ойлайсыңдар?

-Бұл ертегіні айту арқылы не айтқым келді?

-Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақта немен танысамыз?

-Дұрыс, ендеше жаңа сабағымызды бастаймыз.

2.Слайд арқылы «Инсерт» стратегиясы.

 Оқушыларға осы ертегіні айту арқылы ашық сұрақтар беремін. Оқушылар жауап береді

Мадақтау, ынталандыру, жұлдызша беру.

6 мин

«Бірге ойлаймыз»  стратегиясы.    

 Әр топқа

деп жазылған кесте тастаймын және түрлі шешендік  сөздер жазылған стикерлер беремін .

Оқушылар стикерлерді берілген кестеге орналастырады және неге олай орналастырғанын дәлелдеп, қорғайды.

Оқушылардың қаншалықты түсінгендерін байқау мақсатында «Басбармақ» әдісін қолдану.

6 мин

Оқушыларға «Ойлан. Бірік. Бөліс» стратегиясын түсіндіріп,  тапсырмаларды орындауға бағыт- бағдар беремін.

Әр топ берілген тапсырманы бірігіп орындап, кестеге толтырып, келесі топқа жалғастырады. Ал ол топ болса  қосымша толықтырып, келесі топқа ұсынады.

Топтық жұмыс.

1-топ – постер қорғау

2-топ – венн диаграммасы

 /арнау мен толғау/

3-топ – шешендік даудың ерекшеліктері

Мадақтау, қол шапалақтау, бірін- бірі мадақтау

Сергіту сәті

2 мин

Сергіту

Оқушылар сергіту жаттығуын  орындап, денелерін шынықтырады.

Ой толғаныс

кезеңі

8

 «Көргенімнен түйгенім» стратегиясы.

Интербелсенді тақтадан  тақырыпқа байланысты бейнекөрсетілім  көрсету.

Оқушылар бейнекөрсетілім бойынша   мәтін құрастырады және оқиды.

Үш топ  критерий бойынша басқа топтың мәтінін бағалайды.

Критерий: 1.  Мәтіннің бейнекөрсетіліммен сәйкестігі;

2. Шешен тілмен жеткізуі;

3. Мәтіннің көлемі.

Қол шапалақтау

Бағалау бетшесіне топ басшысы басқа топтың мүшелерін критерий арқылы бағалайды

Рефлексия

4 мин

Оқушыларға стикер таратып, бүгінгі сабақ бойынша кері байланыс қалдыруын  айтамын.

Оқушылар сабақ бойынша  пікірлері мен ұсыныстарын  тақтадағы смайликтерге жапсырады.

Бағалау

2 мин

Оқушылардың  жұлдызшаларды қаншалықты жинағандарына  қарай бағалаймын.

Оқушылар өздеріне берілген жұлдызшалар санын есептейді.

Қорытынды бағалау

Үй тапсырмасы

1 мин

«Шешендік сөздердің  жанрлық түрлері» тақырыбында қосымша интернен материалдарынан  тұжырымдамалық  сұрақтар құрастырту.

Оқушылар үй тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.

6- сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Қанатты, нақыл  сөздер туралы

Сабақтың түрі:

аралас сабақ

Мақсаты:

Оқушылардың қанатты, нақыл сөздер туралы түсініктерін кеңейте отырып, ауызекі сөйлеу тілдерін, сөздік қорларын дамыту.

Міндеттері:

• Қанатты, нақыл сөздерді ажырата білуге, күнделікті өмірде жай сөздердің орнына қанатты, нақыл сөздерді пайдалана білуге үйрету;

• Шапшаң ойлау, есте сақтау, ойын жүйелі жеткізе білу қабілеттерін дамыту;

• Тіл, Отан, достық тақырыбындағы нақыл, қанатты сөздерді бере отырып, өз тілін құрметтеуге, туған жерін, Отанын сүюге, досын, ата-анасын қадірлеуге тәрбиелеу;

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), «Шаттық шеңбері», «Жиксо», «Сәйкестігін тап», «Мюнстернберг», «Шығармашылық шыңы» , «Медаль және миссия», «Басбармақ», «Ойлан. Бірік. Бөліс», «Көргенімнен түйгенім»  деңгейлік, жұптық, топтық оқыту, шығармашылық жұмыс.

Ресурстар

интернет материалдары:  интербелсенді тақта, стикер, флипчарт, маркер, үлестірмелі қиындылар, суреттер, бағалау парағы

Күтілетін нәтиже

• Қанатты, нақыл сөздерді ажырата біледі, күнделікті өмірде жай сөздердің орнына қанатты, нақыл сөздерді пайдалануға үйренеді;

• Шапшаң ойлау, есте сақтау, ойын жүйелі жеткізе білу қабілеттері дамиды;

• Нақыл, қанатты сөздердің мәні арқылы өз тілін құрметтейді, туған жерін, Отанын сүйеді, досын, ата-анасын қадірлейді;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ұйымдастыру кезеңі

1 мин

Ұйымдастыру, амандасу, сынып оқушыларын түгендеу, сыныптың сабаққа дайындығын қадағалау.

Оқушылар амандасады, сабаққа дайындықтарын білдіреді.

Мадақтау

Қызығушылықты

ояту

4 мин

Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Психологиялық тренинг.

"Шаттық шеңбері".

Олай болса біз бүгінгі сабағымызда да  көп нәрсені ұғып, үйренеміз.

 Оқушылар шеңберге тұрып, бір- біріне тілектерін арнайды.

Қол шапалақтау

3 мин

Сынып оқушыларын санау арқылы 3 топқа бөліп, топ басшысын тағайындау.

Бүгінгі сабақ барысында орындалатын тапсырмаларға сәйкес бағалау парағын дайындап, топ басшыларына беру. Оқушылардың қатысуымен топтың ережесін қабылдау. Көрнекі қылып сынып бөлмесіне іліп қою.

Санау   арқылы 3 топқа бөлінеді. Топтар бірігіп топтың ережесін  шығарып, қабылдайды.

Мадақтау,

марапаттау

Үй тапсырмасы

7 мин

Үй тапсырмасын "Қарлы кесек" әдісі арқылы сұраймын.

Берілген сұрақтарға әрбір оқушы жеке-жеке  жауап береді. Топ басшылары үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға дұрыс жауап берген өз тобының оқушыларын берілген бағалау парағына бағалайды.

(Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай)

Бағалау парағына топ басшысы өз тобының мүшелерін критерий арқылы бағалайды.

Мағынаны тану

7 мин

Нақыл сөздер туралы түсінік беру.

Нақыл сөз - мағынасы терең ойды қысқаша бейнелейтін, авторы белгілі, тұжырымды ереже-қағидалар.

Оқушыларға  тақырыпты оқуға беріп, алдарыңа сол тақырып бойынша тапсырмалар жазылған  үлестірмелі ресурстар таратамын.

Оқушылар жұмыстарын постер арқылы қорғайды.

«Жиксо » стратегиясы. "Қанатты, нақыл сөздер"  тақырыбын оқып шығып, сол бойынша  тапсырма орындау.

Бағалау бетшесіне топ басшысы өз тобының мүшелерін критерий арқылы бағалайды.

6 мин

Тұрақты тіркестерге қатысты суреттер беріліп, жазылған тұрақты тіркестерді суреттермен сәйкестендіріп, мағынасын түсіндіруі қажет. «Сәйкесін тап» стратегиясы

Оқушылар «Сәйкестігін тап стратегиясы арқылы жазылған тұрақты тіркестерді суреттермен сәйкестендіріп, мағынасын түсіндіреді.

Бағалау бетшесіне топ басшысы өз тобының мүшелерін критерий арқылы бағалайды.

Сергіту сәті

2 мин

Сергіту сәті. "Мюнстернберг"

Оқушылар берілген тапсырмадан тақырыпқа қатысты  сөздерді табады.

Қол шапалақтау

Ой толғаныс

кезеңі

8 мин

Шығармашылық тапсырманың орындалу бағытын түсіндіріп, соған сәйкес флипчарттар таратамын.

«Шығармашылық шыңы» стратегиясы

Шығармашылық жұмыс.

1 топ –  сөзжұмбақ құрастыру

2 топ – кластер құрастыру

3 топ- тақырып бойынша анықтама беру

Мадақтау,

қол шапалақтау

Рефлексия

3 мин

Кері байланыс "Медаль және миссия" стратегиясы

 Оқушылар сабақ бойынша ұсыныстары  мен пікірлерін флипчартқа жазып қалдырады.

Мадақтау

Бағалау

3 мин

Бағалау  парағы арқылы оқушылардың критерийлер бойынша бағалауынан қорытынды бағаны шығарамын.

Топ басшысы дискрипторлардағы ұпай санын қосып, топ мүшелерін бағалайды.

Қорытынды бағалау

Үй тапсырмасы

1 мин

Бірнеше қанатты, нақыл сөздерді жаттау.

Оқушылар үй тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.

7- сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас»

Мақсаты:

Д. Бабатайұлының өмірі жайлы мағлұмат бере отырып, өлең мазмұнының желісі бойынша адам бойындағы жақсы мен жаман қасиеттерін ажырата білуге, адамгершілік ізгі қасиеттерді жоғары тұтып бағалауға үйрету.

Міндеті:

• Д. Бабатайұлының өмірі мен шығармашылығына шолу жасау, өлеңнің құрылысы мен көркемдік ерекшеліктеріне тоқталу;

• Оқушылардың тіл байлығын арттыру, сөздік қорларын молайту,шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыландыру;

• Оқушыларды қарапайымдылыққа, адамгершілікке баулу;

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), «Блум таксономиясы», «Топтау»,  «Болжау», «Миға шабуыл», «Постер», «Венн» диаграммасы, «Мен кіммін?», «Бес  жолды  өлең», «Авторға хат», «Жүректен  жүрекке»  деңгейлік, жұптық, топтық оқыту, шығармашылық жұмыс.

Ресурстар

Интербелсенді тақта, постер, маркер, «Жақсы менен жаманның айырмасы» өлеңінің аудиожазбасы ,  презентация т.б.

Күтілетін нәтиже

• Д. Бабатайұлының өмірі мен шығармашылығы, өлеңнің көркемдік ерекшеліктерін біледі;

• Оқушылардың тіл байлығын артады, сөздік қорлары молайады, ,шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыланады;

• Қарапайымдылыққа, адамгершілікке баулиды;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ұйымдастыру кезеңі

3 мин

Сәлемдесу.

Топқа бөлу. Психологиялық тренинг.

Оқушыларды күн, ай, жұлдыз бойынша  бөлу.

Олардың орны тек биікте болуын тілеймін.

Топқа бөлінеді. Топпен  жұмыс  жасап  үйренеді.

Эмоциямен бағалау

Мақсатты қою

кезеңі

1 мин

  Мына суретті көргенде ойларыңа не        келеді? «Болжау» стратегиясы

Ақ-қара түс, күн мен түн, жақсылық пен жамандық

 Сыни ойлайды. Өз  ойларын,  пікірлерін  еркін жеткізеді.

Формативті  бағалау

Үй тапсырмасы

5 мин

-Үйге қандай тапсырма берілді?

(тапсырманы сабақ барысында топтық жұмыс кезінде тексеремін)

Жыраулар поэзиясы туралы мәліметтер жинақтап келу.

Бағалау парақшалары таныстырылады.

Білу

4 мин

 Миға шабуыл: 

Дулат Бабатайұлының өмірі мен шығармашылығына шолу жасап, «О Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңімен танысамыз.

Мұқият тыңдайды.

Дулат Бабатайұлының өлеңін түсінеді

Формативті  бағалау.

Түсіну

4 мин

- Өлеңнің аудиожазбасы тыңдалады.

Өлеңді тізбектей оқу.

 Өлеңді тыңдайды.

Жаңа сөздермен танысады.

Өлеңді тізбектей оқиды.

Мазмұнын түсінеді.

 Сөздердің мағыналарын түсінеді.

 Мәнерлеп оқуы дамиды.

Формативті бағалау

Қолдану

6 мин

Топтық жұмыс:

І топ – Ақынның өмірі туралы постермен жұмыс.

ІІ топ –  өлеңнің мазмұнындағы қасиеттерді  «Венн» диаграммасымен салыстыру.

ІІІ топ – өлеңнің алғашқы шумағын құрылысына   қарай талдау, теңеулерді теріп жазу.

Теңеу – ел - жұртының қамасындай, әмме жұрттың анасындай (ережесін айтқызу)

1-топ. постермен жұмыс орындайды.

2-топ: қасиеттерді салыстырады.

3.-топ: талдау жасайды.

Жан-жақты ойланып, ойы жүйеленеді.

Өзге топтардың жұмыстарын бағалайды.

Критериалды  бағалау

Талдау

5 мин

Өлеңді мәнерлеп оқыту. Өлең неліктен «О, Ақтан жас,Ақтан жас» деп аталды, өлең бойынша жоспар құру:

1/Жетімдік

2/Тоқшылық

3/Бозбала шақ,ғашықтық

4/Жастық шақ,батырлық

5/Ел қорғаны

6/Орындалған арман

7/Үміт

Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлең бойынша жоспар құрастырады. Өз ойларын еркін жеткізеді.

Белсенді қатысып, өз ойларын айтып, дәлелдеп берген оқушыларға смайликтер беріледі

Сергіту сәті

2 мин

Сергіту сәті – «Айна».

Бір-бірлерінің қимылдарын қайталау қажеттілігін түсіндіру.

Бір-бірлерінің қимылдарын сүйсіне отырып қайталайды. Оқушылардың шаршағандары басылады, көңіл-күйлері көтеріңкі болады.

Формативті бағалау

Жинақтау

5 мин

Өлең құрылысына талдау жасау. Қысқаша түсінік беру, еске түсіру . /Шұбыртпалы ұйқас/

Жа- рық сәу- ле // кө- ре ал- май, а 8буынды,2бунақты

А.б б.б б.б а.б. а.б а.б т.б б.б

Ел ша -ңы на // е- ре ал- май, а 8буынды,2бунақты

Т.б а.б а.б а.б а.б а.б т.б б.б

Сол бо- йы //ке- тер ме е- кен- сің? ә 9 буынды,2бунақты

Б.б а.б а.б а.б б.б а.б а.б б.б б.б

Жа -пан- ға біт- кен жа- пы- рақ б

А.б б.б а.б б.б б.б а.б а.б б.б

Өлеңнен тұрақты сөз тіркестері мен шешендік оралымдардың айырмашылығын тауып, жазу.

Өлең құрылысына талдау жасайды. Қысқаша түсінік алады, еске түсіреді . Өлеңнен тұрақты сөз тіркестері мен шешендік оралымдардың айырмашылығын тауып, жазады.

Мадақтау, жылы сөздер айту

Қорытынды

6 мин

Шығармашылық жұмыс:

І топ – өлең жазады.

ІІ топ – авторға хат жазады.

ІІІ топ – ой толғау жазады.

Өлең бойынша оқушы пікірі тыңдалып, ойтүйіні талқыланады.

Өлеңнің  идеясын  толық  аша  біледі.

Формативті бағалау

Рефлексия

2 мин

«Жүректен жүрекке»

Оқушылар сабақтан алған түйінді ойын, тілегін, ұсынысын жазады.

Кері байланыс парағы  іледі.

Формативті бағалау

Бағалау

1 мин

Бағалау парағы бойынша формативті және суммативті бағалайды.

Оқушылар әділ бағаланады.

Бағалау парағы бойынша формативті және суммативті бағалаланады.

Жиынтық бағалау

Үй тапсырмасы

1 мин

Дулат Бабатайұлы. «О,Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңін мәнерлеп оқу.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.

8-сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Махамбет Өтемісұлы «Тарланым» өлеңі

Сабақтың түрі:

Жаңа сабақ

Мақсаты:

Махамбет Өтемісұлының өмірімен таныстыру. Өлеңнің мазмұны мен маңызын ашу, әдеби – теориялық ұғымдарын ажырата, тани білуге дағдыландыру. Сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамыту.

Міндеттері:

• М.Өтемісұлының шығармашылығы мен «Тарланым» өлеңінің идеясын,көркемдік ерекшелігін жан-жақты меңгерту;

• Өлеңдердегі айтпақ ойды табуға, сын тұрғысынан ойлау дағдысын қалыптастыру;

• Елін, жерін сүюге, патриот болуға шақырып, бір-бірін сыйлауға, құрметтеуге, топтық жұмыстар арқылы көпшілікпен тіл табыса білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО; Оқыту үшін бағалау; Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

«Smile» ; «Сиқырлы сан»;Миға шабуыл; «Стикерлермен диалог»; «Шығармашылық тапсырмалар»; «Дирижер», «Ойлан, тап»; «Шартты белгілер», «Бас бармақ»; топтық оқыту.

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, аудио жазба, үлестірмелі қиынды, тапсырма парағы, сызба-кестелер, стикер, маркер, бағалау кестесі

Күтілетін нәтиже

• Ақынның шығармашылығы, өлеңінің идеясы, көркемдік ерекшелігін жан-жақты меңгереді;

• Сын тұрғысынан ойлау дағдысы қалыптасады;

• Бір-бірін сыйлауға, құрметтеуге, топтық жұмыстар арқылы көпшілікпен тіл табыса білуге машықтанады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

1 мин

Шаттық шеңбер. Оқушылар бүгінгі сабаққа жақсы көңіл-күй сыйлау үшін смайлик арқылы тілектер айтып, қол алысады.

«Сиқырлы сан» арқылы үш топқа біріктіру

Шеңбер құрып, тілектер айтып, қол алысады.

Түрлі – түсті қиықшаларда жазылған сандар арқылы үш топқа бірігеді

Қиықшалар

Смайликтер

Қызығушылықты ояту

2 мин

Миға шабуыл.

«Жұмыр қылыш» күйін тыңдау.

Бұл кімнің күйі?

Жақсы балалар, бүгінгі біздің тақырыбымыз М.Өтемісұлының «Тарланым» өлеңімен танысамыз.

Оқушылар күйді тыңдап, сабақтың тақырыбын ашады.

Аудио жазба

Мағынаны тану

10 мин

Ақынның өмірі мен шығармашылығы жайлы презентация көрсетіледі

«Стикерлермен диалог»

1. Бүгінде Махамбеттер бар ма?

2. Махамбет осы кезеңде өмір сүрсе өлең кімге арналуы мүмкін еді?

М. Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығы жайлы әр топ презентация арқылы меңгереді.

Оқушылар стикерлерді пайдалана отырып, сұраққа жауап жазады, постер қорғайды, топтар бағалайды.

«Басбармақ»

Презентация

Стикер/

постер/

маркерлер/

Жаңа материалды қолдану

25 мин

2 мин

Шығармашылық тапсырма:

І топ: Махамбет өмірі бойынша хронологиялық кесте

ІІ топ: «Тарланым» өлеңін оқып шық,өлең кімге арналған?

ІІІ топ: Көрініс көрсету

Сергіту сәті: «Дирижер»

«Ойлан,тап»

І топ: Ақынның өкініші өлеңнің қай жолдарынан көрінеді?

ІІ топ: Исатайдың сырт бейнесі жырдың қай жолдарынан көрінеді?

ІІІ топ: Исатай бейнесін батырлар жырындағы Алпамыс бейнесімен салыстыр.

Шығармашылық тапсырма:

І топ. Хронологиялық кесте

1804ж: Батыс Қазақстан облысы, Жәнібек ауданында туған.

1829ж: халықты, қарашаны қолдаған Махамбет түрмеге қамалады.

1836ж: Исатай мен Жәңгір кездеседі. Ханның қайын атасы Қарауылқожаның ауылын шауып алады.

1837ж 2 қарашада: хан ордасына қайта аттанады.

1838ж 12 шілдеде: орыс әскерімен шайқаста, Исатай қаза табады. Ары қарай Махамбет ақынның азапты күндері туады орынбор түрмесіне қамалады.

1846ж: өз үйінде қастандықпен қаза табады. Бейіті Атырау облысы, Махамбет ауданы, Қараой жері.

ІІ топ: «Тарланым» – ақынның досы батыр Исатай Таймановқа арналған өлеңдерінің бірі. Исатайдың ерлік істерін қаћармандық бейнесін көрсететін жоқтау сарынындағы өлең. Исатайға арналған өлеңдері: «Мінкен ер», «Тайманның ұлы Исатай», «Исатайдың сөзі», «Исатай деген ағам бар», «Ей, Махамбет, жолдасым»

ІІІ топ: Шағын көрініс.

Сергіту сәтінде оқушылар әуен бойынша әр түрлі аспаптарда ойнайды.

«Ойлан,тап»

І топ.

Таудан мұнартып ұшқан, тарланым,

Саған ұсынсам қолым жете ме?

Арызым айтсам өтер ме?

Арыстаным коп болды – ау,

Саған да менің арманым!

Кермиығым, кербезім.

Керіскедей шаңдозым,

Құландай ащы дауыстым.

Құлжадай айбар мүйіздім!

Қырмызыдай ажарлым!

Хиуадай базарлым!

Теңіздей терең ақылдым,

Тебіренбес ауыр мінездім!

ІІ топ

Садағыма сары жебені салдырған,

Садағының кірісін сары алтынға малдырған.

Тереңнен көзін ойдырған,

Сұр жебелі оғына

Тауықтың жөнін қойдырған.

Маңдайын сары сусар бөрік басқан,

Жауырынына көшіген жөнді оқ шанышқан.

ІІІ топ

Айғайласа белдік байлаған,

Астана жұртын айналған,

Атына тұрман болсам деп,

Жұртына құрбан болсам деп

Адырнасын ала өгіздей мөңіреткен.

Атқан оғы Еділ-Жайық тең өткен.

Атқанын қардай боратқан,

Көк шыбығын қанды ауыздай жалатқан,

Арыстан еді-ау Исатай,

Бұл фәнидің жүзінде

Арыстан одан кім өткен?!

«Басбармақ»

Постер /

Маркерлер/

Стикерлер /

Аудио жазба

Қиықшалар

Рефлексия

3 мин

«Шартты белгілер»

Оқушылар білгенін, не үйренгенін және де білгісі келетін ақпаратты жазып шығады

Стикерлер

Бағалау

1 мин

Оқушыларды біліміне сай бағалау

Топ басшылары бағалау кестесіне топ мүшелерінің бағалауын тапсырады.

Бағалау қиықшалары

Үйге тапсырма

1 мин

І топ. Өлеңдегі көркемдегіш құралдарды табу.

ІІ топ. Исатай туралы қосымша мәлімет жинау.

ІІІ топ. Шығармашылықпен жұмыс. «Махамбетше жырлаймын»

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазады.

9-сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Абай Құнанбайұлы – ұлы тұлға, кемеңгер ақын

Сабақтың түрі:

Жаңа сабақ

Мақсаты:

Ұлы ақын Абай өмірі мен шығармашылығы туралы білетіндерін еске түсіре отырып, шығармаларына талдау жасайды, ойшыл көтерген проблемалар тағылымынан үлгі алады.

Міндеттері:

• Оқушылардың қазақтың ұлы ақыны Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығы туралы білімдерін толықтыру;

• Оқушыларды өз бетінше ізденуге, өзіндік ой тұжырымын айтуға үйрету, сөз байлығын дамытуға дағдыландыру;

• Қазақ халқының әдебиеті мен мәдениетін қастерлеуге, қадірлеуге тәрбиелеу

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; СТО; Оқыту үшін бағалау; Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

«Тілек», «Жалғастыр..», «Ыстық орындық», «Claster», «Өкіл», «ТВ – шоу», «Бас бармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек», жұптық жұмыс

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, үлестірмелі қиынды, тапсырма парағы, сызба-кестелер, постерлер, стикер, маркер,

бағалау кестесі

Күтілетін нәтиже

• Қазақтың ұлы ақыны Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығы туралы біледі;

• Өз бетінше ізденуге, өзіндік ой тұжырымын айтуға үйренеді;

• Қазақ халқының әдебиеті мен мәдениетін қастерлейді, қадірлейді

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

2 мин

10мин

Шаттық шеңбер: сыныптағы ынтымақтастық атмосферасын құру

«Жалғастыр» мақал – мәтелдердің жалғасын табу арқылы төрт топқа бірігу

«Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру

Оқушылар бір- біріне сабаққа сәттілік тілеп, жылы лебіздерін білдіреді.

Оқушылар мақал-мәтелдерді жалғастыра отырып, төрт топқа бірігеді

«Ыстық орындыққа» ең тапқыр, білімпаз оқушыны өздері таңдап отырғызады.

«Бас бармақ»

Қиықшалар

Орындық

Қызығушылықты ояту

3 мин

Ақын жайлы шағын видео -презентация

Оқушылар ақынның өмірі жайлы ақпаратты еске түсіреді

Мағынаны тану

1 мин

Абай кім? Claster құру

Абай – ақын

Абай – аудармашы

Абай – қарасөз шебері

Абай – сазгер.

Постер/

Маркерлер/

Жаңа материалды қолдану

25мин

І топ: «Өкіл» әдісі бойынша ақынның өмірі мен шығармашылығы жайлы толықтыру, постерде таныстыру

ІІ топ: Абай – ақын.

Абайдың өлеңдерін тақырыптарға бөле отырып, талдау жұмысын жүргізеді.

ІІІ топ: Абай – аудармашы

Абайдың қандай ақындардан аударған еңбектері мен тақырыптарын айта кетеді.

ІV топ: Абай – қарасөз шебері, сазгер

Қарасөздерінің жазылу ерекшеліктері туралы, өлеңдерін айтады;

Сергіту сәті:

ТВ – шоу:

«Бала Абайдың әлемі» (сұхбаттасу)

Артық болмас білгенің

(Ақынның кітаптары көрсетіледі)

Әр топтан өкіл шығып, берілген тақырыптары бойынша жұмыстарды постерде қорғайды.

Бағалайды.

Өз ойларымен бөліседі

Абай туралы мәліметпен танысады

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Стикерлер/

Постерлер/

Маркерлер/

Презентация

Ақынның кітаптары

Рефлексия

2 мин

Ақын туралы не білемін?

Не білдім? Не білгім келеді?

Өз ойларымен бөліседі

Кесте парақшалары

Бағалау

1 мин

Оқушыларды біліміне сай бағалау

Үйге тапсырма

1 мин

Абайдың кез келген өлеңін жатқа айту

Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады

10-сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Абай Құнанбайұлы «Жетінші қара сөзі»

Сабақтың түрі:

Жаңа сабақ

Мақсаты:

Оқушыларға Абайдың қара сөздерін талдата отырып, білімдерін тереңдету, сын тұрғысынан ойлауға дағдыландыру

Міндеттері:

• Әр түрлі тапсырмалар арқылы қара сөзін талдату және еркін сөйлей білуге, ойларын еркін жеткізе білуге дағдылау;

• Еркін сөйлеп, іздемпаздыққа, алғырлық пен білімділікке шақыра отырып, қара сөз мағынасын терең түсіне білуге үйрету;

• Сөз мағынасын түсіне білуге, тілді құрметтеуге, Отансүйгіштік пен тапқырлыққа тәрбиелеу;

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; СТО; Оқыту үшін бағалау; Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

«Көңілді доп», «Түрткі сұрақтар», «Би терапиясы», Claster, «Post it», деңгейлік, топтық оқыту.

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, доп, үлестірмелі қиынды, сызба-кестелер, флипчарт, постер, стикер, маркер,

бағалау кестесі, смайликтер

Күтілетін нәтиже

• Әр түрлі тапсырмалар арқылы еркін сөйлей білуге, ойларын еркін жеткізе білуге дағдыланады;

• Қара сөз мағынасын терең түсіне білуге үйренеді;

• Сөз мағынасын түсіне білуге, тілді құрметтеуге, Отансүйгіштік сезімі оянады;

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

1 мин

1 мин

8 мин

Шаттық шеңбері: «Көңілді доп»

Абайдың өлең шумақтарын құрастыру арқылы топқа бірігу

Үй жұмысын «Көңілді доп» әдісі арқылы сұрастыру.

Оқушылар допты бір-біріне бере отырып, сабаққа жақсы көңіл – күй сыйлап, өз тілектерін білдіреді.

Қиықшаларды біріктіру арқылы топқа бірігеді.

«Бағдаршам»

Доп

Түрлі-түсті қағаздағы өлең шумақтары

Қызығушылықты ояту

2 мин

Асыл сөзді іздесең,

Абайды оқы, ерінбе!

Адамдықты көздесең,

Жаттап тоқы көңілге! – деп Сұлтанмахмұт айтқандай, Абай – туған халқының, болашақ ұрпақтың өнегелі тәрбиешісі, ана тілінің қазақ поэзиясының өсіп гүлденуіне зор үлес қосқан қамқоршысы.

Жақсылық пен жамандықты, әділдік пен қиянат туралы білгіңіз келсе, Абайды оқыңыз.

Адамгершілік пен арлылық, махаббат пен зұлымдық туралы білгіңіз келсе, Абайды оқыңыз.

Өлім мен өмір, адам жанының қалтарыстары мен сырлары туралы білгіңіз келсе, Абайды оқыңыз. Тіршіліктің мәңгі сауалдарына жауап іздеп, он сегіз мың ғаламның құпиясын білгіңіз келсе, Абайды оқыңыз.

Презентация

Мағынаны тану

10 мин

Түрткі сұрақтар:

Қара сөз деген не?

Қара сөз неше тараудан тұрады?

Қара сөздің маңыздылығы?

Абайдың «Жетінші қара сөзін» аудио жазба арқылы тыңдап көрейік.

Оқушылар сұраққа жауап береді

Оқушылар жазбаны тыңдайды

Аудиожазба

Жаңа материалды қолдану

20 мин

Қара сөзді талдап жаз.

Сергіту сәті «Би терапиясы»

Адамның қасиеттері қандай болу керек?

Кластерді толықтыр:

Абайдың қара сөз

жазудағы мақсаты не?

Оқушылар топтасып, постерде кестені толтырады, қорғайды, бағалайды.

Оқушылар әуен бойынша би қимылдарын орындайды

Кластерді қорғайды, бағалайды.

«Бағдаршам»

Постерлер

Стикерлер

Маркерлер

Бағалау қиықшалары

Рефлексия

Қорытынды

1 мин

Рефлексия: «Post it»

Абай Құнанбаев -

қазақ халқының елдік тарихи, тағдыр жолы, мінез сипаты, ақыл-ойы, тұрмыс-ахуалы, қоңыс-мекені, өнер-өрісі-бәрі де Абай сөзінде тұнып тұр.

Абай-ұрпақтармен жасайтын құдірет иесі.

Ғ. Қайырбеков

Оқушылар бүгінгі сабақтың қай бөлімі оңай, қай жағы қиын және де тағы қандай ақпарат білгісі келетіні жайлы стикерде жазып қалдыра алады.

Стикерлер

Бағалау

1 мин

Оқушыларды біліміне сай бағалау. Үздік оқушылар смайликке ие болады.

Смайликтер

Үйге тапсырма

1 мин

Абайдың кез келген қара сөзін жаттау

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазады

11-сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Ахмет Байтұрсынұлы. «Егіннің бастары»

Сабақтың түрі:

Шығармашылық - ізденіс сабақ

Мақсаты:

Сөйлеу тілін түсініп,шапшаң ой қорыта алуға дағдыландыру;өлең талдау машығын жетілдіру.

Міндеттері:

• А.Байтұрсынов өмірінен мәлімет беру, мысал өлеңімен танысу, көркем туындыны түсініп, мәнерлеп оқуға және идеялық - тақырыптық негізін, ой астарын түсінуге үйрету;

• Ақын шығармасындағы оқиғалар негізінде оқушылардың дүниетанымын, адамгершілік қасиеттерінің көзін аша отырып, рухани имандылыққа, ізденіске, іскерлікке, таным белсенділігін арттыруға тәрбиелеу;

• Мысал өлеңді талдай білуге төселдіру, түйіндік ойларын айта білуге, өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыландыру, оқушының даралық мүмкіндіктерін шығармашылық тапсырмалар арқылы көрсету, сөйлеу мәдениетін жетілдіру, адамгершілікке баулу.

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; СТО; Оқыту үшін бағалау; Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

«Шапалақтау», «Жалғастыр..», «Өрмекші торы», Зымыран сұрақтар, «Claster»,»Кім, шапшаң», «Ыстық орындақ», «Бағалау фигурасы», Smile, «Талқылау бойынша серіктестіктер», жұптық, топтық оқыту.

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, үлестірмелі қиынды, тапсырма парағы, сызба-кестелер, флипчарт, стикер, маркер,

бағалау кестесі т.б.

Күтілетін нәтиже

• А.Байтұрсынов өмірінен мәлімет ала отырып, мәнерлеп оқуға тақырыпты түсінеді;

• Дүниетанымы танылып, сабаққа деген белсенділігі артады;

• Даралық мүмкіндіктері, шығармашылығы оянып, сөйлеу мәдениеті жетіледі.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

1 мин

1 мин

10мин

Тренинг «Шапалақтау»

«Мақалды жалғастыр» арқылы топқа бірігу.

Үй жұмысын «Өрмекші торы» әдісі арқылы сұрастыру, бағалау

Оқушылар шеңбер құрып, жұптасып қарама – қарсы тұрады. Мұғалім бір рет шапалақтаса, көздеріне қарап күлімдейді, екі рет қол алысуды білдіреді, ал үш рет шапалақтау иық алысу. (Мұғалім тез шапалақтау арқылы, оқушылардың жылдамдығын байқайды)

Оқушылар мақалды жалғастыру арқылы өз тобын табады.

«Өрмекші торы» әдісі арқылы Абайдың қара сөздерін жатқа айтады.

«Бағалау фигурасы»

Қиықшалар

Жіп

Қызығушылықты ояту

3 мин

Зымыран сұрақтар...

1.А.Байтұрсынов кім?

2.Оның қандай шығармаларын білеміз?

3.Ол қазақ балалары үшін не ашқан? 4.Қазақ балаларына арнап қандай кітап жазған?

5.Орыс графикасын негізін алып не жасады?

Оқушылар сұрақтарға тез жауап беруге тырысады.

Тез жауап берген оқушылар смайликтер алады

Смайликтер

Мағынаны тану

7 мин

А.Байтұрсынұлының өмірі мен шығармашылығы жайлы презентация көрсетіледі.

А.Байтұрсынұлы кім?

Claster құру.

Толықтыру:

Ахмет-аудармашы

Орыс классиктерінің мысал өлеңдерін қазақ тіліне аударып, көркем қазынаның бұл саласын байытуға үлес қосты.

Мысал - оқиғалы, адамға сабақ болар өсиеті бар шығарма.

Мысал өлеңде ақын жануарлар, құстар, өсімдіктер арқылы адамға тән қасиеттерді көрсетеді, сол арқылы адам бойындағы жаман қылықтарды, кемшіліктерді сынайды.

А.Байтұрсынұлы А.С.Пушкиннің, И.А.Крыловтың шығармаларын қазақ тіліне аударды.

А.Байтұрсынұлы И.А.Крыловтан 14 мысал аударған.

Оқушылар презентациямен танысып, постерде кластер құрады, қорғайды, келесі топтар бағалайды.

«Бағалау фигурасы»

Презентация/

Постер/

Маркерлер/

Жаңа материалды қолдану

20 мин

«Егіннің бастары» мысалды аудио жазба арқылы тыңдау

Сөздікпен танысу :

Сайран ету, қыдыру - гулять, прогуляться

Дән - зерно

Көкке қарау – смотреть на небо

Қожа - хозяин

Қайран қалу - удивляться

Егінші - земледелец

Тәкаппар - высокомерный

Тағзым - поклон

Көпке балау - приравнивать со всеми

Шікірею – кичиться

«Кім шапшаң?» : Сөздікке сөз тіркесі мен сөйлем құрастырып жаз

Шығармашылық жұмыс:

Бидайға мінездеме жазу.

«Ыстық орындық» әдісі арқылы тыңдалады.

Лексикалық жұмыс: сөздерге синоним, антоним жаз

--Синонимдер --Антонимдер

Жас бала

Сайран салу

Көзі түсу

Қайран қалу

Көкке қарап

Сұрақтар төңірегінде ойлана отырып, шағын көрініс көрсет:

1. Бидай арқылы қандай адамның мінезі берілген?

2. Мысалда қандай адамдардың мінезі сыналады?

3. Мысалда адамдардың мінезін нелер арқылы көрсетеді?

Оқушылар аудио жазбаны тыңдайды.

Сөздікпен танысып, сөйлемдер құрайды, «Кім шапшаң?» әдісі арқылы жауап береді.

Бидайға мінездеме жазып оқиды, топтар бағалайды.

Постерде кестені толтырады, қорғайды, бағалайды.

Әр топ шағын көрініс көрсете отырып, қорытынды сөз айта кетеді.

«Бағалау фигурасы»

Аудио жазба

Орындық

Постерлер

Рефлексия

Қорытынды

1 мин

«Талқылау бойынша серіктестер» әдісі бойынша сабақты қорытындылау

Оқушылар жұптаса отырып, бүгінгі сабақта не оңай, не қиын, не білгісі келетіні жайлы стикерлерге жазып қалдырады.

Стикерлер

Бағалау

1 мин

«Бағалау фигурасы» әдісі бойынша бағалау

Үйге тапсырма

1 мин

«Егіннің бастары» мысалын рөлге жаттап ойнау.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазады.

12-сабақ жоспары

Мұғалімнің аты-жөні

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Сұлтанмахмұт Торайғыров «Шығамын тірі болсам адам болып», «Мен қазақ» өлеңдері

Сабақтың түрі:

Жаңа сабақ

Мақсаты:

Ақын жайлы білімдерін жаңарту.

Міндеттері:

• Оқушыларға Сұлтанмахмұт Торайғыровтың өмірі, шығармашылығы, «Мен қазақ», «Шығамын тірі болсам адам болып» өлеңдері жайлы толық мәлімет беру;

• Ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, шығармашылық ізденіске баулу, ой-пікірін қалыптастыру;

• Елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; СТО; Оқыту үшін бағалау; Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

Smile, «Басбармақ», «Екі беттік күнделік», Claster, «Конверт сұрақтар», «Алты қалпақ», «БҮБ» стратегиясы, топтық жұмыс

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, үлестірмелі қиынды, тапсырма парағы, сызба-кестелер, флипчарт, стикер, маркер,

бағалау кестесі

Күтілетін нәтиже

• Ақынның өмірі, шығармашылығы, өлеңдері жайлы толық мәлімет алады;

• Ойлау белсенділігі, сөйлеу шеберлігі, сөздік қоры артып, шығармашылық ізденісі қалыптасады;

• Еңбексүйгіштікке баулиды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

1 мин

1 мин

5 мин

Тренинг

Оқушыларды өлең шумақтарын жалғастыру арқылы үш топқа бөлу

Үй жұмысы: «Егіннің бастары» көрініс

Оқушылар шеңбер құрып, смайликті бір – біріне сыйлай отырып, өз тілектерін білдіреді.

Өлең жолдары жазылған қиықшаларды дұрыс құру арқылы өз тобын табады.

Көрініс көрсетеді. Әр топ өз бағасын береді.

«Басбармақ»

Смайликтер

Қиықшалар

Қызығушылықты ояту

2 мин

Видео бейне. «Қазіргі заманның талантты оқушылары»

Оқушылар видео – бейнеден бүгінгі таңның өнерлі, білімді, талантты оқушылардың жетістіктерін тамашалайды

Видео-бейне

Мағынаны тану

10 мин

Сұлтанмахмұт Торайғыров кім?

Презентация көрсетіледі.

Тапсырма:

Оқушылар презентация арқылы білімдерін жаңартып, ақынның өмірі мен шығармашылығы жайлы «Екі беттік күнделікті» толтырады.

Презентация

Постер

Маркерлер

Стикерлер

Жаңа материалды қолдану

20 мин

Оқушыларға «Шығамын тірі болсам» және «Мен қазақ» өлеңдері таратылады.

1 топ: «Шығамын тір болсам» өлеңін

2 топ: «Мен қазақ» өлеңін мәнерлеп оқып шығады.

Тапсырма:

1 топ: «Шығамын тірі болсам» өлеңін

2 топ: «Мен қазақ» өлеңін Claster арқылы талдайды

3 топ: Осы екі өлеңде қандай байланыс бар екенін қорытады.

Сергіту сәті: «Суретші»

Тапсырма: «Конверт сұрақтар»

Тапсырма: «Алты қалпақ» әдісі

Үш топқа екі қалпақтан беріледі

Сұрақтары:

Ақ қалпақ: ХХ ғ басында туған өлеңдер мен бүгінгі күннің өлеңдерінің тақырыптары қандай?

Қызыл қалпақ: Осы екі өлеңнен алған эмоцияң қандай?

Сары қалпақ: Ақынмен кезддессең не істер едің?

Жасыл қалпақ: С.Торайғыров қазіргі таңда өмір сүрсе қандай өлең жазар еді?

Қара қалпақ: Айтылған пікірлерге қандай қарама – қарсы ойың бар?

Көк қалпақ: Екі өлеңнен қандай қорытынды шығаруға болады?

Оқушылар өлеңмен танысады, мәнерлеп оқиды.

Оқушылар постерге кластер сызып:

Өлеңнің тақырыбын, идеясын, өлең шумақтарын талдайды.

3 топ: екі өлеңнің байланысын айтады.

Оқушылар дөңгелене тұрып, әр түрлі әуеннің ырғағына қарай қимылдай отырып, қағаз бетін оқушының арқасына қойып сурет салуға тырысады.

Оқушылар «Конверт сұрақтар» әдісін пайдалана отырып, ашық сұрақтарға жауап береді, бағалайды

Әр топ «Алты қалпақтың» сұрақтарына жауап береді.

«Басбармақ»

«Басбармақ»

Қиықшалар

Постер

Маркерлер

Стикерлер

Конверт

Қалпақтар

Ой толғаныс

3 мин

«БҮБ» стратегиясы

Стикерлер

Рефлексия

Қорытынды

1 мин

Топ басшылары өз топ мүшелеріне баға беру

Топ басшылары бағалайды

Бағалау

1 мин

Оқушылардың біліміне сай «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

Үйге тапсырма

1 мин

«Кім болам?» тақырыбына эссе жазу

Оқушылар үй жұмысын күнделіктеріне жазады.

13-сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Жүсіпбек Аймауытов

Мақсаты:

Оқушыларға ақынның өмірі мен шығармашылығы жайлы білімдерін жаңарту

Міндеттері:

• Оқушыларға ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы толық мағлұмат беру, шығармаларының тілін, мазмұнын түсіндіру;

• Оқушылардың сөйлеу тілін, қабылдау, қабылдағанды түйсіну, есте ұзақ сақтау қабілеттерінің жетілуіне ықпал ету, өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру, шығармашылық дарындарын ұштау;

• Өнерді сүю, әнге құштарлық, өнер адамдарына деген көзқарасты қалыптастыру, өнер құдіретін сезінуге тәрбиелеу,шығарма мәтіндерін арқау ете отырып,рухани-адамгершілік бағытында тәрбие беру.

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

«Тілек», «Ыстық орындық», «Миға шабуыл», «ББҮ әдісі», «Шығармашылық жұмыс», «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін...»

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, үлестірмелі қиынды, тапсырма парағы, сызба-кестелер, постер, стикер, маркер,

бағалау кестесі

Күтілетін нәтиже

• Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы толық мағлұмат алады;

• Оқушылардың сөйлеу тілі, қабылдау, есте ұзақ сақтау қабілеттері жетіледі, өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыланады;

• Өнерді сүю, әнге құштарлық, өнер адамдарына деген көзқарасы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

10 мин

Шаттық шеңбер «Тілек»

Топқа бірігу:

Үй жұмысы: «Ыстық орындық» әдісі арқылы тексеру

Оқушылар стикерлерге тілек жазып, оқиды, постерге жапсырады.

Оқушылар екі топқа бірігіп отырады. «Абай» ауылы, «Ыбырай ауылы», топ басшысын сайлау.

«Бағдаршам»

Постер

Стикер

Орындық

Қызығушылықты ояту

2 мин

Қазағым,қақтықпа.қамалма!

Ел болар қамыңды амалда!

Кетті түн, ағып таң, шығып күн

Сал малды, сал жанды аянба! –

деп қазағына ұран айтқан кім еді?

Оқушылар жауап береді, сабақтың тақырыбын ашады, дәптерлеріне жазады

Мағынаны тану

8 мин

Миға шабуыл

- Жүсіпбек Аймауытұлы туралы не білеміз?

ББҮ әдісі бойынша алғашқы екі торкөзді толтырады.

Жұптық жұмыс: оқушылар кестені толтырады.

Жаңа материалды қолдану

20 мин

Ақынның өмірі мен шығармашылығы жайлы презентациядан тамашалау

Ақын шығармаларына тоқталу.

- Бұрын-соңды оқыған ақынның қандай шығармаларын білесіңдер? («Әнші»)

Ендеше «Әнші» әңгімесін есімізге түсірейік.

«Абай» ауылы шығарманың композициялық құрылысына тоқталсын.

1. Басталуы: әншімен алғашқы таныстық

2. Оқиғаның байланысуы: ән құдіреті

3. Оқиғаның дамуы: наурыздағы сауық той

4. Оқиғаның шиеленісуі: Ақтамақ хикаясы

5. Оқиғаның шарықтау шегі: Өлімді жеңген өнер құдіреті.

«Ыбырай» ауылы шығарманың кешенді мазмұндық талдау жасасын.

- Осы шығармадағы әншінің прототипі кім? (Әміре Қашаубаев)

- Қай жерде болған әлемдік концертке қатысты? (Парижде)

Шығармашылық жұмыс.

- Ән тыңдау (оқушылардан әуеннен алған әсерін сұрау)

- 5 жолды өлең

«Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін...»

- Ақын өлеңдерін оқушылардың жатқа оқуы (идеясын ашу).

- Тілдік талдау, әдеби талдау, өлең құрылысына талдау(жазбаша).

Презентациямен танысады.

Оқушылар тапсырмаларды топпен орындайды

Топтар бағалайды

«Бағдаршам»

Презентация

Ой толғаныс

Қорытынды

3 мин

ББҮ әдісінің үшінші бағанасын толтырады

Бағалау

1 мин

Оқушыларды біліміне сай бағалау

Үйге тапсырма

1 мин

Ақынның өлеңін жаттау

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазады.

14-сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Ж.Аймауытов «Қартқожа» романынан үзінді

Сабақтың түрі:

Жаңа сабақ

Мақсаты:

Жүсіпбек Аймауытовтың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беру, «Қартқожа» романының мазмұнына талдау жасай отырып, тақырыбы мен идеясын ашу.

Міндеттері:

• Романдағы әлеуметтік теңсіздік мәселесі кейіпкердің өзінің дәуіріне сай жаңа тип ретінде қалыптасу жолын көрсету, романның көркемдік ерекшелігіне талдау;

• Көркем шығарманы талдай білуге төселдіру, сын тұрғысынан ойлап,өз пікірін қорғауға дағдыландыру.өзіндік пікір қалыптастыруға жетелеу;

• Жазушы өмірін үлгі ету. Оқушыларды елін, жерін сүйе білуге баулу.

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

«Топтастыру», «Түсініктеме күнделігі», «Әңгіме кестесі», «Еркін жазу», «Тест – интервью»

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, үлестірмелі қиынды, тапсырма парағы, сызба-кестелер, тастар, постер, стикер, маркер, бағалау кестесі

Күтілетін нәтиже

• Романдағы әлеуметтік теңсіздік мәселесін қарастырып, , романның көркемдік ерекшелігіне талдайды;

• Сын тұрғысынан ойлап, өз пікірін қорғауға, өзіндік пікір қалыптастыруға дағдыланады;

• Жазушы өмірін үлгі алады, Елін, жерін сүйеді.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

1 мин

5 мин

Тренинг

Топқа бірігу

Үй тапсырмасы «Көңілді доп»

Оқушылар шаттық шеңберінде тілек айтып, қол алысады.

Оқушылар түрлі-түсті тастар арқылы екі топқа бірігеді

«Бағалау фигурасы»

Тастар

Доп

Бағалау қиықшалары

Қызығушылықты ояту

1 мин

Ж.Аймауытов кім?

Оқушылар жауап береді.

Мағынаны тану

10 мин

Жаңа сабақта алдын ала іздендіру мақсатында берілген тапсырмалар бойынша жазушы ғалымдардың Жүсіпбек Аймауытов жайлы жазған естелік , сын , зерттеу мақалалары бойынша дайындаған оқушылардың пікірлерін , «Ыстық орындық» әдісі арқылы еңбектерін тыңдау.

Оның өмірі мен шығармашылығын төмендегідей талдау.

Жүсіпбек Аймауытовтың өскен ортасы,ата – анасы , алғашқы білім алған орындары .

Жүсіпбек Аймауытовтың поэзиялық туындылары

Прозалық жанрдағы шығармалары.

Қазақ драматургиясының дамытудағы сүбелі үлесі .

Ғылыми еңбектері , аудармалары .

«Бағалау фигурасы»

Орындық

Жаңа материалды қолдану

25 мин

Презентация: «Қартқожа» романы туралы қысқаша түсінік беру.

І топ:

Жазушының Қартқожаны романға негізгі кейіпкер етіп алуының сыры:

1.Оқиға қай кезеңді суреттейді?

2.Романдағы бала Қартқожаның портретін тауып оқы.

3.Қартқожаның жәбір көріп, әділетіздіктен жапа шеккен кездері болды ма?

(«Ұядағы зорлық »бөліміне талдау жаса.)

4.Қартқожаның білім алу жолындағы әрекеттерін әңгімеле.

5. Әкесі Жұман шаңырағының құт-берекесі болған, көк биесі өлген соң –ақ бірінен соң бірі қырсық шала береді. «Әкесі төмен қарап: «Қол-аяғымызды кестің бе?» деп еңкілдеп қоя беріп еді… «таңдайды бір жола ағартайын дегені ғой» деп, тағы да егіліп, зарланып жылап жіберді. Кімге айтылған? Аллаға ма? Өліп бара жатқан жануарға ма, болысқа ма? Өсіп келе жатқан Қартқожа көз жасын көрсеткісі келмейді, үйді айнала барып жылайды…

(Қартқожаға мінездеме беру)

ІІ топ:

Романда қандай тарихи оқиғалар көрініс тапқан? Соғысқа жарамды

адамдардың жасы жазылған кітапты өртеу арқылы кедейлер мәселені

шешті ме?

Қартқожаның ой-өрісінің толысуына Андрейдің қандай әсері болды?

«Туған жер » тарауы.(Монолог)

Уақыт пен заман Қартқожаның өмірі мен тағдырына қандай өзгеріс

жасады?

Оқушылар презентациямен танысады.

Әр топ сұрақтарды кез келген әдісті қолдана отырып, постерде қорғайды, бағалайды

«Бағалау фигурасы»

Презентация /

Постер/

Маркерлер/

Стикерлер/

Рефлексия

Қорытынды

1 мин

«Мадақтау сэндвичі»

Стикерлер

Бағалау

1 мин

Топ басшылары бағалайды

Бағалау парақшалары

Үйге тапсырма

1 мин

Мазмұндамаға дайындалу.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазады

15-сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7-сынып

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Мазмұндама «Артық болмас білгенің...»

Сабақтың түрі

тіл дамыту (жазба жұмысы)

Мақсаты:

Жыраулар поэзиясы тақырыбы төңірегінде сөйлей білу, өз үйі туралы әңгімелей білуге төселдіру.

Міндеттері:

• білім деңгейлерін тексеру, емле мен тыныс белгілері ережелерін сақтап сауатты жазуын арттыру;

• оқушылардың көру, есте сақтау қабілетін дамыту арқылы қазақ сөздерін дұрыс жазуға үйрету;

• бір-біріне бөгет болмай, жазба жұмысын жазудағы тәртіпті қатаң сақтауға баулу.

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту

Қолданылатын

стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), деңгейлік оқыту.

Ресурстар

Оқулық, бақылау жұмысы дәптері

Күтілетін нәтиже

• білім деңгейлерін тексеріп, емле мен тыныс белгілері ережелерін сақтап сауатты жазады;

• есте сақтау қабілетін дамыту арқылы қазақ сөздерін дұрыс жазуға үйренеді;

• бір-біріне бөгет болмай, жазба жұмысын жазудағы тәртіпті қатаң сақтайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

2 мин

1. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, барысымен таныстыру.
2. Мазмұндама мәтініне дайындықты пысықтау.

а) тілдік дайындық 4-5 минут.

ә) мазмұндама мәтінімен таныстыру, жазғызу -30-35 минут.

б) тексеру, жинау-2-3 минут.

Мазмұндама мәтінін пысықтайды, тілдік дайындық жасайды, мазмұндама мәтінімімен танысады.

Жарайсыңдар!

оқулық

Қызығушылықты ояту

5 мин

Мазмұндама мәтініне дайындықты пысықтау.

а) тілдік дайындық

Мұғалімдердің ескеретіндері:

1. Мұғалім мәтінді асықпай, жағымды дауыспен, салмақпен оқиды. Оқушыларға түсініксіз сөздерді

сөздік дәптеріне жазғызады, түсініксіз сөз тіркестерін түсіндіреді.

2. Мұғалім оқушылардың мәтіннің мазмұнын түсінген-түсінбегенін анықтауы қажет.

3. Оқушыларға мұзмұндаманың жоспарын жасату керек.

4. Мұғалім мәтінді екінші рет өзі оқиды не өте жақсы оқитын оқушыға оқытады.Мәтінді жоспар

бойынша әңгімелетеді.

Мазмұндама мәтініне дайындықты пысықтайды.

Мазмұндаманы бағалауға қойылатын талаптар оқушылар ескеуі қажет:

1. Тақырыптың ашылуы

2. Тақырып бойынша ой-жүйесі

3. Стилі

4. Емлелік қателері

5. Тыныс белгілерінің дұрыс қойылуы

6. Мазмұндаманың өзіндік ерекшелігі

жақсы, жарайсыңдар!

оқулық

Мағынаны тану

30-35мин

Мазмұндама мәтініне дайындықты пысықтау.

ә) мазмұндама мәтінімен таныстыру, жазғызу .

Мазмұндама мәтінімен танысып,, жазады.

Жарайсыңдар!

Бақылау жұмысы дәптері

Ой толғаныс

3 мин

Тексеру, жинау.

Жазба жұмысын тапсырады.

16-сабақ жоспары

Мерзімі:

Кабинеті:

Сыныбы:

7

Пәні:

Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

Сыныптан тыс оқу. Абайдың қара сөздері

Сабақтың түрі:

Сыныптан тыс оқу

Мақсаты:

Оқушыларға ойшыл ақынның қара сөздері туралы мағлұмат бере отырып, ақынның қара сөзді жазудағы

мақсатымен таныстыру;

Міндеттері:

• Абай қара сөздерінің тәрбиелік мәнін түсіну, адамгершілік тәрбие берудегі ақынның философиялық шолуларының маңызын түсінуге үйрету, жиырма тоғызыншы қара сөзінің мазмұнын меңгерту;

• Оқушы дүниетанымын қалыптастыру, адамгершілік қасиеттерді оқушы бойына сіңіру, ойшыл көтерген проблемалар тағылымынан үлгі алып, оқушының азаматтық бейнесін қалыптастыру;

• Оқушыларды өзінше ой қорытуға, ой түюге баулу, шығармашылық жұмысқа жұмылдыру арқылы таным-түсініктерін дамыту.

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытуды басқару және көшбасшылық

Қолданылатын

стратегиялар

«Сын есім», Миға шабуыл, «Post it» Сұрақ-жауап, ауызша тіл дамыту, шығармашылық жұмыс, талдау, топтық жұмыс .

Ресурстар

Интерактивті тақта, презентация, үлестірмелі қиынды, тапсырма парағы, сызба-кестелер, флипчарт, стикер, маркер

Күтілетін нәтиже

• Абай қара сөздерінің тәрбиелік мәнін түсінеді;

• Адамгершілік тәрбие берудегі ақынның философиялық шолуларының маңызын түсінуге үйренеді;

• Шығармашылық жұмыс арқылы таным-түсініктері дамиды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресуртар

Ұйымдастыру кезеңі

2 мин

Тренинг «Сын есім»

Топқа бірігу

Оқушылар шеңбер құрып, өз есімдерін сын есіммен теңестіреді

Оқушылар төрт топқа бірігеді

Қызығушылықты ояту

1 мин

Бүгінгі сабағымызды:

Қара сөзі, қара өлеңі қарымды,

Толғайды Абай мұңым менен зарымды.

Абай сынды дана туған халықтың,

Ұл-қызы да болу керек дарынды, —

деген өлең жолдары арқылы бастағым келіп отыр.

Мағынаны тану

10 мин

Жаңа сабағымызды бастамас бұрын, біз тек қазақ елі ғана емес, бүкіл дүние жүзі таныған Абай атамыз туралы не білеміз, соған мына суреттер мен сандарға сүйене отырып, шолу жасап кетейік.

Абайдың қандай өлеңдерімен таныстық?

Абайдың қанадай күйлерін білесіңдер?

Абайдың әндері?

Абайдың өз әндерін ата

Алаш көсемі , бұл кім?

Өлеңдері:

( «Ғылым таппай мақтанба», «Әсемпаз болма әрнеге», «Қансонарда бүркітші шығады аңға», «Жасымда ғылым бар деп ескермедім», «Жаз», «Күз», «Қараша, желтоқсанмен сол бір екі ай», «Жазғытұры», «Адамның кейбір кездері», «Құлақтан кіріп бойды алар»т.б.

Күйлері: ( «Желдірме», «Май түні», «Торы жорға»)

Әндері : «Көзімнің қарасы», «Желсіз түнде жарық ай», «Сегіз аяқ», «Айттым сәлем, Қаламқас», «Бойы бұлғаң», «Татьянаның хаты», «Қор болды жаным»

( «Көзімнің қарасы», «Желсіз түнде жарық ай», «Сегіз аяқ», «Айттым сәлем, Қаламқас», «Бойы бұлғаң», «Татьянаның хаты», «Қор болды жаным», «Қараңғы түнде тау қалғып»)

(Әлихан Бөкейханов – қоғам қайраткері, әдебиетші, публицист, экономист, аудармашы.

Абайдың ең алғашқы өлеңдер жинағының басылып шығуына атсалысқан кісі. Абайдың өмірі мен шығармашылығы жөнінде алғаш1913 жылы «Қазақтың бас ақыны» зерттеу мақаласын жазған. )

Постерлер/

Маркерлер/

Стикерлер/

Жаңа материалды қолдану

25 мин

Миға шабуыл

- Абайдың философиялық ойшылдығын білдіретін прозалық шығармасы қалай аталады?

Бүгінгі сабағымызда Абай шығармаларымен таныстығымызды ары қарай жалғастырамыз, соның ішінде Абайдың философиялық ойлары берілген қара сөздерімен танысамыз.

Дәптерлеріңді ашып, бүгінгі күн ретін, тақырыпты жазып қойыңдар.

- Абайдың неше қара сөздері бар?

Қазақ әдебиеті тарихында ең алғаш жазба әдебиетінің негізін қалаған Ы.Алтынсарин болса, оны ары қарай жалғастырған Абай болған. Ыбырай Алтынсарин көркем сөз әдебиетінің атасы болса, Абайдың қара сөздері ғақлиялық даналық сөздері болған. Абай өз қара сөздерін 1890-1898 жылдар арасында жазған. Қара сөздерін жазуды бастағанда Абай 45 жаста болған. Ақыл-ойы толысып, жасы кемелденген, көрген-білгенін ой елегінен өткізіп, сараптар жасқа жеткен кезінде қара сөздерін жазуды қолға алған. Бұған дейін Шығыс ойшылдары Әл-Фараби, Фирдоуси, Бабыр, Батыс философ, ғалымдары Галилей, Коперник, Спенсер, Дарвин, Ньютон, Пифагор еңбектермен танысып, үлкен дайындықтан өтіп келеді.

Өзінің қара сөзді жазуды қолға алғандағы мақсатын Абай бірінші қара сөзінде атап көрсетеді.

- Абайдың қара сөздерінің саны 46. Бірақ біз 46-ншы қазақтардың шығу тарихы жайлы жазылған «Біраз сөз қазақтардың түбі қайдан шыққандығы туралы» деген қара сөзін өз алдына жеке тарихи шығарма, очерк ретінде қарастырып жүрміз.

Абай қара сөздері - өмір тәжірибесінен туған ой толғамының қорытындысы.

Төрт топқа тапсырма:

Ұнаған қара сөздерді таңдап алу

Оларды тақырыбы/ идеясы/ бойынша талдау

Неге таңдап алынды?

(Қара сөз)

- 45.

Ой толғаныс

4 мин

«Post it» әдісі арқылы ой толғау

Стикерлер

Бағалау

2 мин

Әр топты бағалау

Үйге тапсырма

1 мин

Кез келген қара сөзді жаттау, мағынасын ашу