Авторская разработка урока "Современные приёмы формирования функциональной грамотности на уроке русского языка в 5 классе по теме «Синтаксис простого предложения»».

Виды предложений по цели высказывания:

1.повествовательные

2.вопросительные

3.побудительные

Примеры

а) Берегите природу

в) Наступила зима

г) Кто воет ^{за окном}

д) Напишите ^{письмо Деду Морозу}

Этапы урока

Деятельность

учителя

1.

Самоопределение к учебной деятельности (мотивация).

2 мин.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку. На улице декабрь , зима. Холодно. Снег. А любите вы зиму? Почему? Многие любят лето. Я предлагаю вам сегодня убедиться, что зима – прекрасное время года, несмотря на холод. А как это связано с темой нашего урока, давайте посмотрим.

Приветствуют учителя, самопроверка готовности к уроку.

2

Актуализация знаний и фиксирование затруднения.

5 мин.

Кластер. На доске снежинка . все лучи её закрыты. Давайте попробуем их открыть.

1..Я его в основе встречу,

Подчеркну одной чертой.

На вопрос «Кто?», «Что?» ответит. Этот главный член. Какой? (Подлежащее)

2. Вопросы косвенных падежей ты безошибочно знаешь уже

Если задашь их без промедленья, тут же отыщутся ( ДОПОЛНЕНИЯ.)

3. Этот главный член найду,

Две черты я проведу.

Он в основе есть, скажу я. ( сказуемое)

4. Они с вопросом

Я ОБОЗВАЛ Их «спросительные».

И позабыл в волнении

Названье... («вопросительные»)

5. семь вопросов – просто чудо! 6. Оставляем закрытой, так как там однородные члены пж-тема след
Их запомнить просто так: ующего урока ( дом. Задание : составить пж по схемам
Где? Когда? Куда? Откуда?
Почему? Зачем? И Как? ( обстоятельство)

Молодцы. Открыли все лучи. А последний мы оставим без изменения до следующего урока. Скажите, пожалуйста, названия всех граней с чем связаны. Как вы думаете, какое слово скрыто в середине снежинки?

Предложение и зима как связаны? Да, мы сегодня будем повторять предложение, и в предложениях будет описываться зима.

Итак, у вас неплохо получилось. Но если всё это вы знаете, тогда что мы будем делать сегодня на уроке? У ВСЕХ ПОЛУЧАЕТСЯ РАЗБИРАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ? Или возникают трудности?

Определение темы , целеполагание урока:

- КАКОВА ТЕМА НАШЕГО УРОКА? КАКИЕ ЦЕЛИ КАЖДЫЙ ДЛЯ СЕБЯ ПОСТАВИТ НА ЭТОМ УРОКЕ? (запишите свою цель в тетрадь)

Цель: закрепить полученные знания на предыдущих уроках по теме синтаксис простого неосложнённого предложения. Выявить проблемные места. Подготовить учащихся к изучению простых предложений, осложненных однородными членами.

ЗАПИСЫВАЕМ ЧИСЛО КЛАССНАЯ РАБОТА ТЕМА УРОКА «предложение»

Задание 1.Давайте вспомним всё, что знаем о предложении. ЗАПИСЫВАЕМ упражнение 1. Выберите верные варианты. СЛАЙД. Сверьтесь с ключом. Оцените вашу работу. У всех всё получилось. На полях ставим оценки . А если не получилось поставьте ?, чтобы я увидела , с чем нужно еще поработать.

Отвечают на проблемные вопросы:

…

ПОВТОРИТЬ ВСЁ О ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Прописывают свою цель в тетрадь. На доске:

повторить

узнать

проверить

Оцените себя. Как вы справились с заданием 1

.

3

Постановка учебной задачи. 8 минут

Записываем: упражнение 2.

Задание 2. У вас на парте лежат листочки с заданием. Попробуйте, пользуясь рекомендациями, составить предложение и выполните его синтаксический разбор.

1. Из предложения  Мы увидели пушистого лисёнка возьмите прилагательное, выступающее в роли определения и поставьте его в именительный падеж, единственного числа, мужского рода.

2. Из предложения  Снег слепил глаза возьмите существительное в именительном падеже.

3. Добавьте глагол из предложения  Мороз укутал снежком деревья.

4.Из предложения Сосновый бор – дом медведей выпишите определение, выр прилаг.

5. Из предложения Лес – это богатство России выпишите подлежащее.

Пушистый снег укутал сосновый лес. ( Пов, невоскл, простое, двусосот., распростр.)

ТЕМА ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

ЦЕЛЬ: ЗАКРЕПИТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Предложение – это «цепочка» слов, которые связаны, между собой и располагаются в определённом порядке.

- Найдите и прочитайте слова.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ, КАК ВЫ СПРАВИЛИСЬ С ЗАДАНИЕМ.

ГДЕ ВОЗНИКЛО ЗАТРУДНЕНИЕ?

4.

5.

6.

7.

2 минуты

Практическая деятельность

20 минут.

Проектная деятельность.

Рефлексия

Домашнее задание

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.( в зимнем лесу)

Сейчас мы будем работать с текстом. Будьте очень внимательны. Читайте не спеша. Работаем в паре.

Перед вами текст? Или предложения? Прочитайте внимательно про себя.

Всё ли в порядке? Что вы заметили? (другое время года). Выполните 1-5 задания.

1. Но зимней ночью продолжается жизнь. Вот тёмной тенью пронеслась над опушкой сова. Где-то громко хрустнула замерзшая ветка. Пробежал заяц. Завыли волки. Они грозной стаей вышли на охоту. Заухал, захохотал филин. Словно сторож сидит на ветке совенок. Он наблюдает за ночным лесом. Как прекрасна зимняя ночь!

2. В высоком зимнем небе загораются яркие звезды. Вот выглянул из-за одинокой тучки месяц. Светлые лучи выхватили из темноты чарующую картину зимнего леса: деревья, укутанные снежной пеленой, сугробы на тропинке и тонкую ленту реки, скованную льдом. Всё будто засыпает…

3. И даже дождь летом – теплый и ласковый. Под шатром низких туч воздух становится горячим. Прохладные капли дождя смывают пыль с дорог и листвы, благодаря чему после она заиграет еще более чистым изумрудным сиянием. Лето — яркое, разноцветное время…

4. Зима. Снежная тишина. На лес опустилась ночь. По стволам и веткам деревьев чуть слышно постукивает мороз. Серебристый иней пушистыми хлопьями срывается с ветвей и долго кружит в воздухе прежде, чем упасть на землю.

Задания:

1. Соберите из отдельных фрагментов текст. Сколько абзацев у вас получилось? Докажите, что это текст. Что вы не включили? Почему?

2.Выпишите в тетрадь слова, словосочетания, характеризующие время года, изображённое в тексте

3.Найдите в тексте односоставные предложения, выпишите их. Подчеркните грамматические основы.

4.Найдите нераспространённые предложения. Выпишите любое. Распространите, добавьте любой второстепенный член предложения.

5.Найдите и выпишите предложение, соответствующее характеристике: Повествовательное, восклицательное, двусоставное, распространённое.

Проверяем:

1. Зима. Снежная тишина. На лес опустилась ночь. По стволам и веткам деревьев чуть слышно постукивает мороз. Серебристый иней пушистыми хлопьями срывается с ветвей и долго кружит в воздухе прежде, чем упасть на землю.

В высоком зимнем небе загораются яркие звезды. Вот выглянул из-за одинокой тучки месяц. Светлые лучи выхватили из темноты чарующую картину зимнего леса: деревья, укутанные снежной пеленой, сугробы на тропинке и тонкую ленту реки, скованную льдом. Всё будто засыпает…

Но зимней ночью продолжается жизнь. Вот тёмной тенью пронеслась над опушкой сова. Где-то громко хрустнула замерзшая ветка. Пробежал заяц. Завыли волки. Они грозной стаей вышли на охоту. Заухал, захохотал филин. Словно сторож сидит на ветке совенок. Он наблюдает за ночным лесом. Как прекрасна зимняя ночь!

2. зима, снежная тишина, мороз, серебристый иней,…..

3. Зима. Снежная тишина.

4. Пробежал ПУШИСТЫЙ, БЕЛЫЙ заяц.\\ СНЕЖНАЯ зима.// Завыли ГОЛОДНЫЕ волки. Заухал, захохотал ЛЕСНОЙ филин в небе.

5. Как прекрасна зимняя ночь!

1. Поработаем в группе по 4 человека.

Работа в группе: Представьте, что вы отправляете своему другу (подруге) по электронной почте письмо с фотографией зимней тайги Якутии.

Напишите текст этого письма, кратко опишите свои чувства, эмоции, обратив внимания читающего на красоту суровой природы Якутии.

Включите в своё письмо восклицательные предложения; побудительные и вопросительные предложения; определения.

Прочитайте внимательно инструкцию.

Представление проекта.

Чему научились?

Что понравилось?

Что вызвало затруднения?

Какую цель ставили в начале урока? Получилось?

Что ещё нужно повторить?

Придумать предложения по схемам:

1. = и =

2. -,а –

3. ---,---

Скажите, доказали мы с вами, что зима тоже прекрасное время года?

Рефлексия: как справились с данным заданием?

Выходят ученики и представляют свои письма.