Бальмонт К.Д Литературное чтение

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе

Тема: «Бальмонт Константин Дмитриевич

 «Осень»»

Цель: создать условия для развития навыков выразительного чтения, усвоения учащимися литературного приема «олицетворение» и обучение словесному  рисованию.

Планируемые  результаты

Личностные результаты

• развивать коммуникативные навыки при коллективном обсуждении выступлений ребят

• формировать способность оценивать собственные знания и умения по литературному чтению

• формировать способность устно  оценивать работу своих одноклассников в виде суждения и объяснения

Оборудование:

• мультимедийный проектор

• интерактивная доска

• компьютер

1.Организационный момент (1-3 мин)

Учитель: Здравствуйте Ребята. Давайте улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение.

- Мы начинаем с вами урок литературного чтения.

- Проверим готовность к уроку (наличие учебника, тетради, дневника)

Речевая разминка

- Прочитайте пословицу жужжащим способом (на слайде)

2.Сообщение темы и постановка целей и задач урока.

(На экране – стихотворение с пропущенными словами. Нужно подобрать слова по смыслу и в рифму, дается по 3 варианта на выделенное слово)

-Это стихотворение  «Забавы Феи» написал очень известный поэт 19-20 веков Бальмонт Константин

1.  Постановка проблемы. Открытие нового знания.

Учитель: Сегодня мы познакомимся с одним из произведений очень известного поэта 19-20 веков Бальмонта Константина Дмитриевича.   

В начале 20 века Бальмонт  выпустил сборник стихов под названием  «Фейные  сказки».

Книгу  он посвятил  своей  четырехлетней  дочери.

Там и было это стихотворение.

Попробуйте определить тему нашего урока. (осень)

Слайд 1 План урока.

• Знакомство с творчеством поэта 19 века

Бальмонта К.Д.

• Анализ стихотворения «Поспевает брусника…»

• Что такое олицетворение?

• Знаете ли вы, что такое олицетворение?

• Учимся читать выразительно.

• Подведение итогов.

Прочитайте план урока.

Совпали эти задачи с вашими? Какие задачи новые?

( Учитель показывает карточки:

Я знаю, я не знаю, я умею, я не умею)

Слайд 2

Поэт  Серебряного века  Бальмонт  Константин Дмитриевич

 (1867-1942) 

Учитель: Константин Дмитриевич  Бальмонт  родился  в  центре России, в  деревне Гумнищи  Владимирской губернии  в  семье  небогатого  помещика.    Он очень любил свою малую родину.      

Слайд 3 Семья Бальмонта К.Д.

Учитель: Родители оказали  на маленького Костю огромное влияние.

Мать Бальмонта Вера Николаевна ввела  будущего  поэта в  мир  музыки, литературы, истории. Читать будущий поэт научился самостоятельно в пять лет, подсматривая за матерью, которая обучала грамоте старшего брата.

Слайд 4 Стихотворение «Осень».

(Чайковского П.И. «Времена года.  Осень», профессиональное чтение слушаем ,используется ролик)

Слайд 5 Анализ стихотворения.

Учитель: Что каждый из вас почувствовал после прослушивания произведения?

Выберите слова, которые помогут рассказать о настроении этого стихотворения:

восхищение, печаль, радость, удовольствие, любование, раздражение, тоска, грусть, безразличие.

Учитель:  Как вы считаете, название стихотворения «Осень»    отображает    настроение?

Учитель: Откройте учебники и прочитайте вполголоса стихотворение “Осень», в учебниках это стихотворение дано без названия.

Слайд 6 Словарная работа.

Учитель:  Какие слова оказались непонятными при чтении стихотворения?

• Благовонья -это приятный запах, аромат.   

• Спросонья-это остояние человека сразу после пробуждения, когда он ещё не совсем проснулся и не до конца осознаёт происходящее.

• Прочь-это  означает «в сторону, дальше от кого-чего-либо», «долой»

Учитель:  Попробуйте сами объяснить эти слова.

-Каждому поэту осень подбирает свои секреты по-особому, каждый поэт замечает и чувствует что-то своё. Произведения Бальмонта певучи и музыкальны, поэт в стихотворении «Осень» описывает начало осенней поры-разноцветную осень.

Учитель: Прочитайте первую строфу. Что значит поспевает брусника?

Кто её видел? Что за ягода, где растёт? (Лекарственная, растёт по сухим хвойным и лиственным лесам)

Брусника— это полезная, красивая и характерная для северных лесов ягода. 

Брусника — невысокий вечнозелёный кустарничек с плотными овальными листьями. 

В конце лета созревают ягоды — красивые красные горошинки.

У ягод освежающий кисло-сладкий вкус. 

Брусника считается лекарственным растением, её ягоды содержат много витаминов, а чай, заваренный из листьев, помогает при различных болезнях. 

-Тундра в Арктике — здесь брусника растёт на низкорослых кустарниках -Болота и влажные места — брусника часто выбирает для образования густых ковров.

Учитель: Какие чувства в этот момент были у автора? ( Он и грустит и одновременно нет)

Учитель: Прочитайте последнюю строфу Что она означает?

Может ли солнце смеяться? (В прямом смысле солнце не может улыбаться или смеяться, так как это не является его естественным состоянием.)

Учитель: прочитаем стихотворение.

-Какой вывод мы сделаем, прочитав стихотворение?

Важно чаще видеть и задумываться о красоте природы, жить в гармонии с природой, ценить и учиться у природы.

1. Рефлексия деятельности. Домашнее задание.

-Определили настроение стихотворения?

-Какое задание  вам понравилось?

-Какое показалось трудным?