| Этап занятия | Содержание | Действия учителя | Действия ученика | Оборудование | Время |
| 1. Орг. Момент
| Установка на внимание |
|
|
| 1-2 |
| 2. Постановка Целей. | Сегодня мы вернёмся к изучению творчества И.А.Крылова.
|
|
|
|
|
| 3. Слово об И.А.Крылове | 1. Рассказ – беседа о жизни И.А.Крылова
2. Анализ рисунков.
| И.А.Крылов родился 13 февраля (послезавтра) 1769 г. В семье бедного армейского офицера. И это не помешало писателю получить хорошее образование, так как он отличался необыкновенной тягой к знаниям, стремлением к самообразованию. Жил И.А.Крылов в Твери и на Урале. В Петербурге служил в публичной национальной библиотеке. Своё творчество начал как драматург. - Ребята, что нам больше всего знакомо из творчества И.А.Крылова? - Как называют писателя, который пишет басни? - Кто главные герои басен? - Какие человеческие пороки высмеивает баснописец? -Каким должен быть человек, пишущий басни?
Рассматривание рисунков, их название.
(встреча с героями басен) -Почему у героев не получилось сыграть квартет? -Какова мораль басни?
-Посмотрим, что вы умеете делать хорошо, А если не получится, то мы вместе поучимся.
| Рассказ, живая беседа о баснописце.
- Басни.
- Баснописец
Животные Невежество, невоспитанность, лень…. Трудолюбие, ум, доброта,...
1.Чтение басни «Стрекоза и Муравей»
2.Сценка «Квартет»
-Герои не умеют играть.
-Нужно делать то, что умеешь. | Уголок, посвящённый творчеству И.А.Крылова (игровой зал)
Маски, «пеньки» (стулья), музыкальные инструменты. | 10 |
| 4.Переход в класс | Рассматривание «экспонатов музея Дедушки Крылова» | -Ребята, что в кабинете вам напоминает об Иване Андреевиче Крылове. -Какие басни вы «нашли»? | (дети перечисляют предметы, находящиеся в классе) |
| 2 |
| 5. Викторина |
| Какой персонаж произносит слова? «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки, что за глазки!» «Всё про очки лишь мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». «Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите!» «Я удавилась бы с тоски, когда бы на неё хоть чуть была похожа» Чтение басни
В какой басне такая мораль? «Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, и в сердце льстец всегда отыщет уголок!»
«К несчастью, то ж бывает у людей: как ни полезна вещь, - цены не зная ей, Невежда про неё свой толк к худу клонит; А ежели невежда познатней, То он её еще и гонит.» Чтение басни |
Лисица в басне «Ворона и Лисица»
Мартышка в басне «Мартышка и Очки»
Мартышка в басне «Квартет»
Мартышка в басне «Зеркало и Обезьяна»
«Зеркало и Обезьяна» (Чижова Алина)
«Ворона и Лисица»
«Лебедь, Рак и Щука»
«Мартышка и Очки»
«Мартышка и Очки» (ученик) | Ноутбук, проектор, экран | 5 |
| 6. Вопрос - ответ | На группы выдаются отрывки из басен, необходимо соотнести эти части, вспомнить название басни. | 1. «Кумушка, мне странно это: Да работала ль ты в лето?» 2. «Соседка, перестань срамиться…Тебе ль со слоном возиться?» 3. «Соседка, слышала ль ты добрую молву? – Ведь кошка, говорят, попалась в когти льву?» 4. Ну, что ж, Хавронья, там ты видела такого?
1.«Не радуйся, мой свет,… И не надейся по – пустому!» 2. «До того ль, голубчик, было! 3. В мягких муравах у нас – Песни, резвость всякий час, Так что голову вскружило»! 3.«Вот то – то мне и духу придаёт,
Что я, совсем без драки, Могу попасть в большие забияки!» 4. Я не приметила богатства никакого»
Чтение басни | 1 – 2 2 – 3 3 – 1 4 – 4
«Мышь и Крыса» (Питерская Аня) | Карточки. (приложение 1) | 4 |
| 7. Сценка «Стрекоза и Муравей» | Инсценирование басни. Вовлечение в данный процесс всех учащихся. (физкульт-минутка) | Сейчас к нам придут герои одной из басен. Догадайтесь, кто это.
После названия басни девочки превращаются в Стрекоз, танцуя возле парты, мальчики в Муравьёв, помогая главному герою работать. Как только музыка стихает дети садятся, главные герои продолжают своё выступление.
- Что хочет нам показать баснописец в басне «Стрекоза и Муравей»?
- А разве Муравей не мог помочь Стрекозе в её беде?
| Стрекоза и Муравей начинают представление, как только дети догадались, музыка стихает, мы называем басню.
- Стрекоза во время не позаботилась о тепле и еде зимой, Муравей трудился – ему нечего бояться. Мнения детей. Приходим к выводу, что Муравей мог поучить Стрекозу, но и помочь ей в горе. | Костюмы, музыка, снежинки. | 5 |
| 8. «Собери пазл» | Складывание картин к басням. | А теперь, вам предстоит снова отгадать басню, но предварительно собрав картинку.
Чтение басни | Басни «Лебедь, Рак и Щука» «Ворона и Лисица» «Стрекоза и Муравей» «Мартышка и Очки» «Лебедь, Рак и Щука» (ученик) | пазлы | 4 |
| 9. Исправь опечатку |
| Кукушка к старости слаба ушами стала Не оставь меня, кум хилый Дай ты мне собраться с силой А вы, друзья, как ни вертитесь,
Всё в балерины не годитесь.
| -Мартышка к старости слаба глазами стала. -Не оставь меня, кум милый, Дай ты мне собраться с силой. -А вы, друзья, как не садитесь, все в музыканты не годитесь |
| 2 |
| 10. Прочти от лица персонажа | На экране строки из басен. | При вступительном экзамене в театральный ВУЗ проводят кастинг. Вы тоже попробуете пройти это испытание. -Задача – прочитать данные на экране строки от лица персонажа.
| Желающие прочитать, выступают «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питьё моё
С песком и илом?» «Какие пёрышки! Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!» «Ты всё пела? Это дело!
Так поди же, попляши!»
|
| 3 |
| 11.Правда или ложь | Исправление ошибок в тексте басни | На дуб Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась. Ай, Шавка, знать она сильна
Что лает на слона! | На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась. Ай, Моська, знать она сильна
Что лает на слона! |
| 1 |
| 12. Итог |
Работа со словариком.
Памятник
| - Ребята, какие басни мы сегодня вспомнили? -Какую из названных басен мы ещё не услышали?
Чтение басни
Что обязательно есть в басне? Что такое мораль, басня?
- Кто автор наших басен? - Что помогает нам помнить о баснописце? (его произведения) В нашем городе есть ещё и памятник И.А.Крылову. Кто помнит, где он находится? Чем он вам запомнился? Как вы думаете, современны ли басни И.А.Крылова.
Спасибо вам за работу, за внимание и спасибо Дедушке Крылову. | Добрый, умный, сильный и т.д.
«Слон и Моська» (А.В.)
Мораль
И.А.Крылов
(ответы детей)
Современны, актуальны, так как мы их понимаем. |
Ноутбук, проектор, экран | 3 |
622
85 913 
