Библиотечный час "Через книгу - к добру и свету" (по рассказам В.А.Осеевой) для обучающихся 2-3 классов

Библиотечный час

«Через книгу – к добру и свету»

(по рассказам В.А.Осеевой)
(для обучающихся 2-3 классов)

Цель: знакомство с творчеством писательницы, составление правильной характеристики героя на основе произведений В.Осеевой

Задачи:
обучающие: актуализировать опорные знания о произведениях В.Осеевой; формировать навыки правильного и осознанного чтения;

развивающие:  развивать мышление детей через анализ, обобщение, рассуждение, сравнение;

воспитывающие: воспитывать нравственные качества личности ребенка: честность, чувство ответственности за свои поступки, доброжелательность, отзывчивость, чувство взаимопомощи, уважение к мнению других.

Добрый день, ребята!

Может ли человек быть только хорошим или только плохим?
(заслушать ответы)

- У каждого человека могут быть хорошие и плохие черты характера. В каждом человеке есть две половинки: белая и черная. Важно только какую человек открывает в себе больше.

Ребята,

Сегодня мы поговорим о произведениях
В. А Осеевой

Валентина Осеева родилась 28 апреля 1902 года в
г. Киеве.
Она росла доброй, любознательной девочкой. Очень любила читать маленькие рассказы. Читала сама, без помощи взрослых. Один раз ее мама спросила: «Понравился тебе рассказ?» Валя ответила: «Не знаю. Я о нем не думала». Мама очень огорчилась. Она сказала: «Мало уметь читать, надо уметь думать!»
Эти мамины слова Валя запомнила на всю жизнь.

Шестнадцать лет Валентина Александровна отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей в детских учреждениях,
Она хотела, чтобы у ребят было радостное детство, На досуге Осеева сочиняла для ребят рассказы, сказки, стихи, игры, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми.
В своих книгах она рассказывала детям о том,
«что такое хорошо и что такое плохо».  

Рассказы В.Осеевой хоть и небольшие, но очень поучительные. 
В классе несколько человек прочитали рассказ «Волшебное слово» (сформируйтесь в группу)
проведём обсуждение
- Назовите главного героя рассказа.
- Понравился вам мальчик? Почему?
- Почему сестра, бабушка, брат не хотели выполнять просьбы Павлика в начале рассказа?
Кто помог мальчику?
- Какое волшебное слово старик открыл мальчику?
Слово оказалось по-настоящему волшебным.
Ребята, скажите
- А что такое просьба?
Просьба – вежливое обращение к кому-либо, призывающее сделать что-либо.

– Каким вы видите Павлика в первой части произведения?
– Как он разговаривал с окружающими?
– Нравится ли вам Павлик таким, Каким мы увидели его?
– Кому можно посочувствовать Лене, бабушке или Павлику?

– Кого встретил Павлик на лавочке?
– Почему старик решил помочь Павлику?
– Кто главный герой этого произведения?
– Можно ли назвать старика волшебником?
– Как действовало на окружающих «волшебное» слово?
Каким становилось настроение у людей, когда они слышали это слово?
– Изменилась ли жизнь Павлика после того, как он узнал «волшебное» слово?
– Понравилось ли вам это произведение?
– Что в этом рассказе можно назвать «волшебным»?
– Какие ещё волшебные слова вы знаете?
 Какая из пословиц   выражает главную мысль рассказа В.А. Осеевой «Волшебное слово»?

Вариант 1

Где труд, там и радость.

Крепкую дружбу и водой не разольешь.

Добрый человек добру и учит.

Нет друга лучше, что родная матушка.

Вариант 2

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

Вежливость открывает все двери.
Друзья познаются в беде.
Вежливость украшает человека.
Молодцы! Спасибо!

А сейчас я познакомлю вас с рассказом Валентины Осеевой "На катке".
Чтение рассказа

Скажите мне ребята, понравился вам рассказ?
Пожалуйста, назовите действующих лиц – о ком шла речь в рассказе?

Маленькая девочка, три школьника, одного из которых зовут Витя.

А как вы думаете, почему Витя не помог девочке?

А кто был из них старше – девочка или ребята?
Как вы считаете, Витя хорошо поступил?

Главная мысль рассказа «На катке» заключается в том, что не следует строить свои действия, исходя из реакции окружающих.
Сначала Витя испугался за девочку и стал оправдываться перед ней, говоря, что он сбил ее с ног нечаянно.
Но когда Витя услышал за спиной смех ребят, он решил, что смеются над ним и над его заботливым отношением к упавшей девочке.

Тогда Витя отвернулся от девочки и пошел к ребятам. Подойдя к ним, он грубо назвал девочку «плаксой»,
после чего мальчики стали кататься дальше.
А девочка осталась сидеть на скамейке. Она плакала.

Ребята, чему же учит рассказ Осеевой «На катке»
(заслушать ответы детей)
Верно, учит быть сильным, уметь сопереживать и всегда поступать по совести, не взирая на мнение окружающих

Оставив плачущую девочку из-за насмешек со стороны мальчишек, Витя проявил малодушие.
Он был виноват в падении этой девочки и должен был, (как старший по возрасту, более опытный и сильный) проявить к ней сочувствие и оказать помощь.
Но боязнь насмешек помешала Вите поступить так, как полагалось.
Ребята, из предложенных мной пословиц объясните

Какие из них подходят к рассказу «На катке»?

Обидеть каждый может, а пожалеть некому.
Чем хвалиться удалью, лучше слабым помоги.
Малодушие — та же трусость.

Рассказ ТРИ ТОВАРИЩА.
В классе также несколько человек прочитали этот рассказ (сформируйтесь в группу)
проведём обсуждение.
Итак,
Назовите героев рассказа?

Кто из героев вам понравился? Почему?

(Володя и Витя)

Кто не понравился? Почему?

(Коля и Миша, потому что они не помогли товарищу, не поделились с ним завтраком)

Кто из героев положительный, а кто отрицательный?

Володя - положительный герой, а Коля и Миша – отрицательные герои.

Значит, он обладает набором определенных качеств характера, которые его делают таковым?
Но в тексте, ни разу о них напрямую не упоминается, так может быть, их у Володи нет?

(Есть)

А, что в отношениях героев осуждает автор?

Жадность и равнодушие.
Молодцы! Спасибо!

Произведение, которое вы сейчас услышите, называется «ПЕЧЕНЬЕ»
Чтение рассказа

Ребята, вы послушали рассказ.
Вам стало весело или грустно?
- Кто герои рассказа?
- Как можно назвать их одним словом? (семья)
- Понравилась вам эта семья?
- Вижу, что не понравилась. Ну что ж, давайте разберёмся.
Начинался весело, все дружно собрались за столом, у всех хорошее настроение. А закончился тем, что мама и бабушка сидели и молчали, бабушке достался кусок чёрного хлеба, а мама даже не притронулась к чаю. Конечно, им очень обидно и неприятно, что дети так себя повели

- С какими словами обратился Миша к Вове? (Дели по одному, сказал строго)

-С какими словами обратился Миша к бабушке?

- Можно ли считать слова Миши просьбой? Почему?

-Изменилось настроение у мамы и бабушки?
(если сначала бабушка весело звенела чашками, то теперь автор пишет «за столом стало тихо»)

-Итак, главный вопрос: правильно ли разделили мальчики печенье? (Нет, они разделили печенье только между собой и не подумали о других членах семьи)
- Мальчики поступили неправильно, повели себя плохо. Какими же растут Вова и Миша?

Подберите слова для характеристики героев рассказа.

Вежливый Жадный Добрый Бессовестный
Невнимательный Эгоист

– Кто такой эгоист? (Эгоист – себялюбивый человек, пренебрегающий интересами окружающих, думающий только о себе)
Скажите, ребята

- А хотели бы вы иметь таких друзей?

- Можно ли назвать эту историю поучительной?
Чему она учит?
(почитанию старших, уважению к родителям)

Есть такая пословица:
Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

– Что значит чтить, почитать родителей?

(слайд: уважать, относиться с любовью)

Ребята, если вы хотите сделать маму счастливой, поступайте так, чтобы она радовалась каждый день и с гордостью могла сказать: «Знаете, какие у меня хорошие дети!» Не огорчайте своих мам, не обижайте бабушек, всегда помогайте и помните, что мама дала вам жизнь, вскормила.
Помните об этом особенно, когда станете взрослыми.
И сколько бы ни было человеку лет 5 или 50, ему всегда нужна мама.
И последний вопрос по этому рассказу:
- А вы поступаете так, как эти герои?

Рассказ «ХОРОШЕЕ»

Итак, в классе три человека прочитали этот рассказ (сформируйтесь в группу)
проведём обсуждение.
Скажите мне ребята,
- Что же хорошего в этом рассказе?
(хорошие мысли, хорошее желание)

- А что было не очень хорошим в рассказе?
(поступки мальчика)

- О каких делах мечтал Юра?
(о хороших)

- А как поступал на самом деле?
(ничего не сделал)

- Надо ли дожидаться беды, или можно найти хорошие дела в обычной жизни?
(нет), (да)

- Мог ли Юра стать хорошим другом?
Почему?

- Что бы вы  посоветовали Юре?

Рассказ «ДО ПЕРВОГО ДОЖДЯ»
чтение рассказа.

Слышали ли вы такое выражение:
«Ваша дружба до первого дождя»?
Что оно означает?
А означает оно то, что пока всё солнечно – всё хорошо, друзья–подружки не разлей вода; но стоит только измениться обстоятельствам, усложниться, как дружба даёт трещину. А ведь друг – он всегда друг, и когда всё хорошо, и когда не очень.

1.Какими были отношения между девочками в самом начале рассказа?

2.Как изменились отношения между Таней и Машей после дождя?

Почему?

3.Как вы думаете, поняла ли Маша свою ошибку?

4.Почему автор так назвал свой рассказ?

5.Смогут ли девочки дружить дальше?

6.Хотели бы вы иметь такую подругу, как Маша?
Почему?

7.Понравился ли вам рассказ?

8.Кто из детей понравился больше?

9.Чему учит рассказ?

10.Учит дорожить дружбой с детства.

ПОСЛОВИЦЫ:
Какая пословица подходит к нашему рассказу:
Друзья познаются в беде.

Нет друга - ищи, а нашел – береги.

Дружба во всех делах помощница.

Рассказ «СЫНОВЬЯ»
Прочитали в классе три человека.
Пожалуйста, ребята сформируйте группу.

Скажите мне,

- Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?
- Что говорили о своих сыновьях женщины?
- Почему же старичок увидел только одного сына 
- Почему же мамы так хвалят своих сыновей?

                                (Мамы всегда добры к своим детям, гордятся их успехами, даже когда им тяжело, они этого не замечают, потому что в этот момент не думают о себе).

- Какая из матерей самая счастливая?

                                ( Третья)

- Может быть, третий мальчик умеет петь или танцевать, но он просто не показывает это всем. А что он очень сильный - это уже точно, вон какие тяжелые ведра несет и даже не согнулся.
Он - мамин помощник.

-А как вы помогаете дома родителям?
Какая пословица подходит к нашему рассказу:

Избалованный ребенок - не кормилец.

Бывает, что родители заботливы, а детки не работливы.

-Как вы понимаете смысл пословиц?
- А в народе говорят:
Всякой матери свое дитя мило.

- Подходит ли эта пословица к рассказу? (да)

Рассказ «НАВЕСТИЛА»
чтение рассказа.

Итог урока:

Ребята,

- Как бы вы хотели, чтобы люди относились к вам?

- Что для этого нужно?

Если ты будешь добрым с людьми, то и они с тобой тоже будут добрыми.

-Что посеешь, то и пожнешь.

За добро добром и платят, волшебные слова действительно существуют, надо говорить такие слова, чтобы вокруг все дружили между собой

1Добрый человек добру и учит.

2Сначала думай, потом говори.

3Вырасти вырос, а ума не вынес.

4Век живи, век учись.

5За добро добром и платят.

Итак, ребята в заключение нашей встречи:
Все рассказы В.Осеевой дают нам душевное здоровье.
В увлекательных историях, в живых характерах даются образцы человеческих отношений. Эти рассказы-притчи, учат вежливости, честности, уважению к людям, милосердию.
Её герои задумываются над своими и чужими поступками, учатся анализировать и делать правильные выводы.

Ребята, читайте, чтобы понять, о чём вы читаете.
Книги В.Осеевой ведут нас к добру и свету!

Спасибо за внимание! До новых встреч!