Безотметочное обучение в 1 классе представляет собой обучение, в котором отсутствует пятибальная форма отметки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности.
Недопустимо использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, самолетики, солнышки и т. д.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Нельзя при неправильном ответе ученика говорить «не думал», «не старался», «неверно». Допускаются реплики: «ты так думаешь», «это твое мнение», «давай послушаем других» и т. д.
Никакому оцениванию не подлежат:
Существуют различные методы фиксирования результатов обучения первоклассников.
Можно результаты обучения фиксируются в специально разработанных технологических картах (Лист достижений ученика / Карта успешности / Оценочный лист / Тетрадь мониторинга / Сборный портфель), составленных согласно программам по каждому предмету. Качество усвоения знаний и умений оценивается следующими видами оценочных суждений:
«+» - понимает, применяет (сформированы умения и навыки);
«/» - различает, запоминает, не всегда воспроизводит;
«-» - не различает, не запоминает, не воспроизводит.
ЛИСТОК ДОСТИЖЕНИЙ
ученика (цы)__________ класса МОУ сош № ___________________________________________ на _______________ учебный год
(фио)
| Учебные предметы | Период обучения |
| Начало учебного года | 1 полугодие | 2 полугодие |
| Чтение: осознанность правильность выразительность темп чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Русский язык: каллиграфия орфография развитие устной речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Математика: устный счет письменные вычислительные навыки решение задач логические задачи геометрический материал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Окружающий мир: умение наблюдать умение устанавливать причинно-следственные связи умение применять полученные знания на практике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Учебно-организационные умения: умение определять цель деятельности умение планировать предстоящую деятельность умение осуществлять запланированные действия умение контролировать ход и результаты деятельности умение оценивать ход и результаты деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сформированность познавательной активности и ценностных отношений: активность познания отношение к учению отношение к труду отношение к людям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровни: высокий – зеленый цвет; средний – синий цвет; низкий –красный цвет.
Подпись учителя _________________ /_______________/
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ученика (цы) _________ класса МОУ сош № _______________________________
(фио)
| № | КРИТЕРИИ | 1 – й класс |
| полуго- дие | конец года |
|
| безразличное |
|
|
|
| негативное |
|
|
| 2 | Участие в работе класса на уроках: постоянное |
|
|
|
| инициативное |
|
|
|
| регулярное |
|
|
|
| частое |
|
|
|
| редкое |
|
|
| 3 | Уровень познавательного интереса: интерес проявляется часто |
|
|
|
| редко |
|
|
|
| почти никогда |
|
|
| 4 | Ответственность и самостоятельность в учебной деятельности: всегда самостоятелен |
|
|
|
| нуждается в помощи и сопровождении |
|
|
|
| самостоятельность проявляется редко |
|
|
|
| уклоняется от ответственности |
|
|
| 5 | Внимание: отличное |
|
|
|
| среднее |
|
|
|
| легко отвлекается |
|
|
| 6 | Память: отличная |
|
|
|
| средняя |
|
|
|
| долговременная |
|
|
|
| кратковременная |
|
|
| 7 | Глубина усвоения материала: воспроизводит с элементами собственного творчества |
|
|
|
| воспроизводит знания полностью |
|
|
|
| воспроизводит знания неполностью |
|
|
| 8 | Организация учебной деятельности: готов к уроку самостоятельно |
|
|
|
| готов к уроку с напоминанием |
|
|
|
| не готов к уроку |
|
|
| 9 | Оформление работ: по всем требованиям |
|
|
|
| частично нарушены требования |
|
|
|
| без выполнения требований |
|
|
|
| красиво |
|
|
|
| аккуратно |
|
|
|
| грязно |
|
|
| 10 | Темп работы: опережает темп работы класса с высоким качеством работы |
|
|
|
| опережает темп работы класса с недостаточным качеством работы |
|
|
|
| соответствует темпу урока |
|
|
|
| отстает от темпа урока |
|
|
| 11 | Понимание смысла учебной деятельности: сам формулирует цель учебной работы |
|
|
|
| формулирует цель с помощью учителя |
|
|
|
| не умеет формулировать цель учебной работы |
|
|
| 12 | Умение организовывать и контролировать свою работу на уроке: всегда |
|
|
|
| иногда |
|
|
|
| никогда |
|
|
| 13 | Взаимоотношения и взаимодействие с товарищами: положительное |
|
|
|
| безразличное |
|
|
|
| негативное |
|
|
| 14 | Соблюдение норм и правил поведения учащихся: отличное |
|
|
|
| хорошее |
|
|
|
| удовлетворительное |
|
|
|
| плохое |
|
|
| 15 | Учебные навыки освоены: отлично |
|
|
|
| хорошо |
|
|
|
| удовлетворительно |
|
|
|
| плохо |
|
|
|
Подпись педагога
|
|
|
На каждом уроке за правильно выполненную работу (демонстрацию знаний и умений по предмету, освоение универсальных учебных действий и активность на уроке) обучающиеся получают жетоны разных цветов и формы6
-квадрат красного цвета - на уроках русского языка;
-квадрат желтого цвета – на уроках литературного чтения;
-квадрат синего цвета – на уроках математики;
-квадрат зелёного цвета – на уроках окружающего мира;
2. Каждую неделю в «тетрадь успехов» (обычную ученическую тетрадь) ученик вклеивает узор из геометрических фигур, полученных за неделю, и анализирует свои достижения, сравнивая их с достижениями предыдущих недель.
3. Каждый месяц, собирая «тетради успехов», учитель подсчитывает результаты. Затем в соответствии с этими данными строит диаграмму, характеризующую прогресс ученика по каждому предмету в течение месяца.
4. Периодически учитель совместно с обучающимися и родителями проводит анализ учебных достижений. В ходе анализа определяется6
-на каких уроках ребёнок в большей степени активен;
-какой предмет ребёнку интереснее других;
-какова результативность учебной деятельности обучающегося (индивидуальный прогресс ученика);
-каково качество усвоения обучающимся отдельных тем;
-какова работоспособность ученика в конкретные недели и месяцы;
-каков общий уровень успеваемости в классе за отдельный период (месяц, четверть, год).
5. В 1 классе в процесс оценивания результатов учебной деятельности обучающихся включаются:
-учитель (оценивает деятельность детей, подводит итоги);
-ребёнок (работает с «тетрадью успехов» и видит свои результаты);
-родители (знакомятся с результатами учебной деятельности ребёнка).
3 542
16 756 
