Бинарный урок химии и математики "Химические свойства соляной кислоты. Решение задач"

Государственное учреждение

«Луганская школа I – III ступеней № 18»

Раздаточный материал

к бинарному уроку

химии и математики

2016

Табличное оформление задачи №5

I способ

II способ

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Основные формулы

Алгоритм решения задач

1. Внимательно прочитать текст задачи, стараясь понять ее суть.

2. Выполнить химическую часть задачи:

• составить уравнение реакции;

• записать условие задачи, используя общепринятые обозначения физико-химических величин;

• провести запись вспомогательных величин, согласно условию задачи;

• исследовать текст задачи;

• наметить план решения задачи.

1. Выполнить математическую часть задачи:

   • подобрать наиболее рациональный способ решения;

   • провести необходимые расчеты;

   • осуществить проверку полученного результата (правильность хода выполненного решения);

   • записать ответ.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задачи

1. Соблюдая правила ТБ проведите реакцию нейтрализации между соляной кислотой и гидроксидом натрия и рассчитайте массу образовавшейся соли, если масса кислоты составляет 7,3г.

2. Соблюдая ТБ, проведите качественную реакцию на соляную кислоту и определите ее массу, если известно, что в результате нейтрализации получили 1,505·10²³ молекул осадка.

3. Проведите реакцию между алюминием и соляной кислотой и определите, какое количество алюминия прореагирует с избытком соляной кислоты для получения 5,6л водорода (н.у.). Рассчитайте число молекул кислоты израсходованной в данной реакции.

4. Термохимическое уравнение реакции оксида меди (II) с соляной кислотой:

Сколько теплоты выделится при растворении 200г оксида меди (II) в соляной кислоте. Проделайте данную реакцию, соблюдая правила ТБ.

1. Смешали 30% раствор хлорида натрия с 10% его раствором и получили 600г 15% раствора. Сколько граммов каждого раствора было взято?

2. Для получения раствора хлорида калия необходимое количество карбоната калия растворили в 8% растворе соляной кислоты. Рассчитайте массовую долю соли в полученном растворе.

3. К 150г 20% раствора соляной кислоты прилили 200мл воды. Каково процентное содержание кислоты во вновь полученном растворе?

4. Смешали 140г раствора соляной кислоты с 200г 3% раствора этой же кислоты. Каково процентное содержание соляной кислоты во вновь полученном растворе?

5. Определите сколько граммов 20% и 50% раствора хлорида калия надо взять, чтобы получить 150г 30% раствора соли.

6. В избытке соляной кислоты растворили магний массой 6г и цинк массой 6,5г. Какой объем водорода, измеренный при нормальных условиях, выделится при этом?

7. Какая масса хлорида алюминия образуется при взаимодействии хлороводорода массой 7,3г с аммиаком массой 5,1г? Какой газ останется в избытке? Определите массу избытка?

8. Какой объем займет при нормальных условиях газовая смесь, содержащая водород массой 1,4г и азот массой 5,6г?

Сайт школы: http://school18lg.wixsite.com/school18lg

Химические свойства соляной кислоты

Химические свойства соляной кислоты

4

Государственное учреждение «Луганская школа I – III ступеней №18»

Технологическая карта бинарного урока химии и математика «Решение задач»

Организационная структура урока

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛУГАНСКАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ №18»

Мультимедийное сопровождение бинарного урока

химии и математики

Учитель химии:

Гонтарь Ольга Владимировна

Учитель математики:

Карпенко Антонина Михайловна

Эпиграф урока:

Если ты дашь человеку рыбу, то он будет сыт один раз;

Если ты научишь его ловить рыбу, то он будет сыт всю жизнь.

Если ты планируешь будущее на один год, то сей зерно;

Если ты рассчитываешь на 10 лет, то сажай дерево;

Если ты рассчитываешь на 100 лет, то обучай народ.

• Если ты дашь человеку рыбу, то он будет сыт один раз; Если ты научишь его ловить рыбу, то он будет сыт всю жизнь. Если ты планируешь будущее на один год, то сей зерно; Если ты рассчитываешь на 10 лет, то сажай дерево; Если ты рассчитываешь на 100 лет, то обучай народ.

Народная мудрость

1

2

• закрепить умение решать экспериментальные задачи, соблюдая

правила ТБ;

• решать разные типы расчетных задач с применением

математических методов;

• учиться анализировать задачи и планировать ответ;
• проявлять настойчивость в преодолении трудностей;
• повторить материал по химии и математике для успешной

подготовки к семестровой контрольной работе и Государственной

итоговой аттестации.

3

4

химическую

• составить уравнение реакции; записать условие задачи, используя общепринятые обозначения физико-химических величин; провести запись вспомогательных величин, согласно условию задачи; исследовать текст задачи; наметить план решения задачи.
• составить уравнение реакции;
• записать условие задачи, используя общепринятые обозначения физико-химических величин;
• провести запись вспомогательных величин, согласно условию задачи;
• исследовать текст задачи;
• наметить план решения задачи.

математическую

• подобрать наиболее рациональный способ решения; провести необходимые расчеты; осуществить проверку полученного результата (правильность хода выполненного решения); записать ответ.
• подобрать наиболее рациональный способ решения;
• провести необходимые расчеты;
• осуществить проверку полученного результата (правильность хода выполненного решения);
• записать ответ.

5

6

7

1.

Соблюдая правила ТБ, проведите качественную реакцию на соляную кислоту и определите ее массу, если известно, что в результате реакции получили 1,505 · 10 23 молекул осадка.

2. По уравнению:

3.

Ответ:

8

Я, конечно, очень нужен,

Без меня не сваришь ужин,

Не засолишь огурец,

Не заправишь холодец.

Я не только лишь в еде –

Я живу в морской воде.

Если льет слеза из глаза,

Вкус припомнишь мой ты сразу.

Кто догадлив – говорит:

Это …

(НАТРИЯ ХЛОРИД)

9

I р-р

III р-р

II р-р

600 г

15%

30%

10%

№ р-ра

m р-ра, г

1

W в-ва

2

m в-ва, г

3

0,3x

0,3 (30%)

x

0,1 (10%)

0,1(600-x)

600-x

600·0,15

600

0,15 (15%)

№ р-ра

1

m р-ра, г

W в-ва

2

3

m в-ва, г

x

30 %

30x

y

10 %

10y

600

15 %

-

10

Для получения раствора хлорида калия KCl необходимое количество карбоната калия K 2 CO 3 растворили в 8% растворе соляной кислоты. Рассчитайте массовую долю соли в полученном растворе.

Решение

2) По уравнению реакции определим массу вступившего во взаимодействие K 2 CO 3 и массы получившихся KCl и CO 2 :

11

12

13

Давайте проанализируем удалось ли нам достичь поставленных

целей:

• закрепить и усовершенствовать умение решать разные типы

задач?

• подготовиться к семестровой контрольной работе?
• обобщить теоретический материал по темам, изучаемым

в 9 классе?

• установить межпредметные связи между химией и математикой?

14

• решить две задачи по выбору (задачу на растворы оформить

в тетрадях по математике; задачу с использованием понятия

«количество вещества» оформить в тетрадях по химии);

• повторить по химии §15;
• подготовиться к практической работе по §16;
• принести халат.

15

«Все впереди! Как мало за плечами!

Пусть химия нам будет вместо рук,

Пусть станет математика очами,

Не разлучайте этих двух подруг».

(М. Алигер)

ЖЕЛАЕМ ВАМ И ВСЕМ ПРИСУТСТВУЮЩИМ :

• чтить и соблюдать законы сохранения массы и энергии, ибо,

сколько в одном месте убавится, столько в другом прибавится;

• быть катализатором во всех полезных делах, жить в гармонии с

окружающим миром;

• вступать в экзотермические реакции обмена с окружающими;
• проявлять окислительно-восстановительный характер

в добывании знаний.

16