Бөлімі: Қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру Тақырыбы: Сандарды салыстыру. «Артық», « кем, тең» таңбалары.

Іс-әрекет кезеңі

    Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

                         Есеп

        жағымды

          жағымсыз

Ұйымдастыру кезеңі

Ой қозғайтын- мотивациялық  кезеңі

Ізденістік-ұжымдық негізгі кезең

Бекіту

Қорытынды кезеңі

-Ойыншықтар дүкеніне барғыларың келе ме?

Қане, онда не бар екенін көрейік?

-Ойыншықтар сөресіне қараңдар. Сол жақтағы және оң жақтағы  ойыншықтарды салыстырыңдар.Не артық? Не кем? Қалай теңестіруге болады?

Артық ойыншықтың бар-жоғын білу үшін ойыншықтарды бір-бірінің астына қоямыз немесе жұптап сызып жүргіземіз.Тәрбиеші тақтаға шыққан балаға бір сөренің екі жағында орналасқан заттар арасындағы өзара мағыналы сәйкестікті қоюға көмектеседі.

-Олар тең болу үшін не істеу керек?

-Дұрыс.Бір жағынан артық ойншықты алу керек немесе жетпей тұрған ойыншықты қою керек.

-Сол жақта неше ойыншық барын санаймыз.

Тәрбиеші балалардан ойыншықтарды қолымен ұстап, дауыстап санауларын сұрайды.

4 ойыншық болды (мысалы, ойыншық саптаяқтар).

-4 цифры жазылған карточканы қоямыз.

Тәрелкелерді санаймыз.Олар неше?(3)

-не артық? Не кем?

Артық таңбасын  қоюға болады,бұл 4-тің 3-тен артық екендігін білдіреді.4 3

Тәрбиеші жазудағы 4, 3 сандарының және артық таңбасының нені білдіретінін айтуды сұрайды.

-Біз керісінше 3 4 деп айта аламыз.

Тәрелкелер саптаяққа қарағанда кем. Енді басқа сөредегі ойыншықтарды санаймыз.

Неше шырша?(5)

Неше саңырауқұлақ?(4)

Бұл былай жаөылады:5 4

Былай да болады:4 5

Енді осы жазудағы әр цифр мен таңбаның

 Нені білдіретінін айтыңдар.

Осы сабақта таңбаларды  міндетті түрде есте сақтауды талап етудің қажеті жоқ, өйткені бұл- келесі оқу жылының  міндеті.Ары қарай тәрбиеші затттардың екі түрінің де санының тең болғандағы жағдайын салыстыруды ұйымдастырады.

-Алманың нешеу екенін санаңдар.(5)

-Алмұртты санаңдар.(5 ) Не артық? Не кем?

Олар тең.олар тең екендігін (сонша) жазу үшін қандай таңба қолданамыз?Дұрыс, бұл тең таңбасы.5=5 жазуын оқыңдар.

Балалар өзара мәндес сәйкестікті қойғаннан кейін, сандарды салыстыра алса немесе сандар кесіндісі негізінде салыстыруды жүргізе алса жеткілікті.Онда мынадай жұмыс жүргізіледі.

Заттарды санап болғаннан кейін тәрбиеші сандар кесіндісіне осы сандарды белгілеп көрсетіп, содаң соң салыстырады. Егер сан оң жаққа қарай болса,ол әрқашан артық, ал сол жаққа қарай болса,онда кем.

Жаңа тақырыпты бекіту үшін, дәптердегі №1 тапсырма орындалады.

Бұрынғы өтілгендерді бекіту үшін, №3 тапсырманы орындау ұсынылады.

Іс-әрекет соңында балаларды мадақтап, олардың жұмысын ауызша бағалайды.

Ұсынысқа қызығушылық танытып,ойынға араласады.

Салыстыру және теңестіру тәсілдерін ұсынады.Теңестіру үшін, бір жағынан артық затты алу немесе жетпей тұрған ойыншықты қою керектігі туралы қорытынды жасайды.

Балалар ойыншықтың әрқайсысын ұстай отырып санайды.

Цифр жазылған  карточканы алады.

Бұл карточкаларды ойыншықтардың астына қояды.Тәрбиеші таңбаны көрсеткеннен кейін карточкаға жазылған таңбаны тауып,сандардың арасына қояды.

Алынған жазуды әр цифр мен таңбаның нені білдіретінін айта отырып оқиды.Саны бірдей ойыншықтарды салыстырып теңдік құрастырады.

5=5.Оны оқиды.1-ден 10 ға дейінгі сандар кесіндісімен жұмыс кезінде сандарды белгілейді және қай санның артық кем екенін анықтайды.

Балалар іс-әрекеттерін қорытындылайды.