| Ребята, сегодня на урок к нам пришел мальчик Петя и он очень хочет рассказать о том, как он проводил летние выходные на природе. У вас на партах тоже лежит его рассказ. Я буду вам читать, а вы внимательно слушайте и следите за мной.
Что-то ни зверей, ни птиц
Сегодня не видать,
А мне срочно нужно
Новую рогатку испытать…
Чем заняться?
Лес совсем пустой…
Наконец-то! Муравейник!
Словно вырос предо мной.
Ну-ка, я для интереса
Пну его слегка ногой…
Ха! Зашевелились, мураши,
А то заспались совсем в лесной тиши!
Укусил! Ах, проклятый! Вздумал грызться ты со мной?
Ну поплатишься своей ты головой!
Не позволю издеваться над собой! Я побью тебя ногой!
Фу, устал… Пора передохнуть,
Подзаправиться, как следует, -
И снова в путь! Разложу газету на земле и цветы вокруг порву! Ах, как славно посижу!
Где ж моя еда?
Хорошо поесть люблю всегда!
Вот и отдохнул,
Могу идти, ну а мусор - лишний он в пути.
Под сосну-ка брошу я его,
На стволе я имя вырежу своё.
Коли здесь бывают зверь и птица иногда,
Пусть запомнят моё имя навсегда!
А чтоб сам я это место не забыл,
Ёлку повалю. Пусть будет видно:
Я здесь был!
Ребята, вот и рассказал нам Петя о своем отдыхе. Скажите, где он был? А что он там делал? Найдите в тексте и прочитайте.
Хотел испытать рогатку Пнул муравейник, топтал муравьев Порвал цветы Выкинул мусор под сосну Вырезал свое имя на дереве Повалил елку (Приложение №1 – картинки)
Как вы думаете, правильно ли он себя вел в лесу? Почему?
Скажите, ребята, а то, что делал Петя, каким образом влияет на природе? Как вы думаете, как Петя относится к природе? Почему?
| Учитель крепит на доске изображение мальчика.
Дети называют действия (учитель крепит соответствующие картинки к доске)
Нет. Потому что он вредил природе.
Да, это плохо сказывается на природе. Он портит природу, он её не любит и т.д.
|
| Ребята, а вы когда-нибудь гуляли в лесу/на природе? Как вы себя вели? А как вы думаете, деятельность человека вредит природе или сохраняет её? Какая деятельность человека вредит природе? А какая помогает сохранять?
Ребята, каждый из нас может, как навредить природе, так и защищать её. Мы с вами познакомились с Петей, который вредил природе. А что же будет с природой, если все люди на Земле станут вести себя так же как Петя?
А как вы думаете, можем ли мы с вами помочь природе? Как?
Ребята, помните, в начале урока я предложила вам создать правила, которые будут защищать природу. Кто вспомнит, как они назывались? А как вы думаете, кого можно назвать «другом природы»? Почему? А кто может стать «другом природы»?
Каждый из вас может стать другом природы. Откройте учебник на стр.93, прочитайте задание, которое там написано. Что нарисовали ребята к своим правилам? Ребята, а вы знаете, что такое ЭКОЛОГИЯ?
Экологией принято называть науку об отношении живых организмов между собой и окружающей их средой. Ученые-экологисты исследуют и изучают окружающую природу и то, как люди воздействуют на неё.
Ребята, что же изучает экология? Чем занимаются ученые-экологисты? Как вы думаете, важную ли работу они выполняют?
Как вы думаете, почему знаки, которые нарисовали ребята к своим правилам, называются экологическими? Какие взаимоотношения они показывают?
Посмотрите на знаки, внимательно прочитайте их значение. Что показано на первом знаке? Согласны ли вы с ним? (так про каждый)
Какие еще знаки мы можем добавить? Вспомните про поведение Пети.
Давайте выполним задание, что бы лучше запомнить, как же люди должны вести себя на природе.
Я буду читать вам утверждения, а вы должны сказать мне, правильные они или нет (и объяснить – почему?): Существуют вредные и полезные животные. Каждый человек может внести свой вклад в охрану и защиту природы. Животным лучше всего жить в зоопарке. Надо всегда вырезать на деревьях свое имя, что бы все знали, что ты здесь был. Мусор, который остался после тебя в лесу, надо обязательно забрать с собой, что бы выкинуть его в мусорный бак. Если стрелять в животных из рогатки, то им будет интересно играть с тобой. В лесу нужно вести себя тихо и аккуратно.
Ребята, мы с вами узнали, как же ведут себя настоящие «друзья природы». Помните, в начале урока мы хотели помочь Пете и рассказать ему о том, что мы сегодня узнали. Давайте составим правила поведения в лесу. У меня на доске разбросаны разные предложения, вам нужно вернуть их на свои места. И тогда у нас получится самый настоящий свод правил «друзей природы».
Что бы вам было легче выполнить это задание, вы можете пользовать учебником и смотреть на картинки на доске. (учитель вызывает по одному ученику к доске, что бы он прикрепил табличку в нужное место)
Я помогаю природе, если: Забираю мусор с собой и выкидываю его в мусорный бак. Помогаю взрослым убирать парки, двор. Не пугаю, не обижаю диких животных и птиц. Не порчу деревья, кустарники и травы. Делаю для животных кормушки и наблюдаю за ними.
Я наношу природе вред, если: Срываю цветы и топчу растения. Ломаю ветки деревьев, кустарников. Ловлю диких животных и уношу их домой. Разрушаю жилища диких животных. Стреляю из рогатки в животных и птиц. Бросаю мусор под дерево.
| Рассказ детей.
Когда он мусорит, поджигает леса и т.д. Когда он ведет себя тихо, убирает за собой мусор, помогает животным.
Она очень сильно испортиться. Мы не с можем жить. Да, соблюдать правила поведения на природе.
Того, кто её любит, помогает ей, заботиться о ней. Каждый из нас.
Экологические знаки.
Она изучает отношения живых организмов между собой и окружающей их средой. Ученые – экологисты изучают окружающую природу и то, как человек воздействует на неё.
Потому что они показывают взаимоотношение живых организмов и человека.
|
1 004
59 587 
