Будь успешен! Рабочая программа внеурочной деятельности.

Управление образования города Пензы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №59 города Пензы

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Будь успешным»

4 «Б» класс

Направленность: духовно-нравственная

Макушкина Л.В.,

учитель начальных классов,

квалификационная категория: первая

г. Пенза, 2018

Структура документа

Рабочая программа «Будь успешным» духовно-нравственной направленности включает следующие разделы: предполагаемые результаты реализации программы, содержание курса, тематическое планирование.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты.

- формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

- умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

- формирование самооценки - осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• организовывать свое рабочее место

• принимать и сохранять учебную задачу

• овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

• определять план выполнения заданий внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

• учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

• уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

Познавательные УУД:

• уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

• учиться исследовать свои качества и свои особенности

• учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

• учиться наблюдать

• умение структурировать знания;

• моделировать (преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель) ситуацию с помощью учителя

• сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

• группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

• самостоятельное формулирование проблемы;

• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных  средств;

• рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

• учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах;

• планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функций участников, способы взаимодействия;

• учиться работать в паре и в группе, управлять поведением партнера – оценивать, контролировать и корректировать действия партнера;

• выполнять различные роли;

• слушать и понимать речь других ребят;

• уметь отстаивать свою позицию в коллективе, противостоять давлению сверстников;

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• задавать вопросы, проявляя инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• разрешать конфликты, выявлять проблемы, находить и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, реализация принятого решения.

Содержание курса

Цель курса занятий: повышение психологической культуры младших школьников, формирование установки на преодоление школьных трудностей, сохранение психологического здоровья младших школьников.

Задачи:

1. Мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей. Пробудить интерес к внутреннему миру другого человека.

2. Учить детей распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам, голосу, понимать чувства другого человека.

3. Формировать адекватную установку в отношении школьных трудностей - установку преодоления.

4. Развивать навыки произвольного внимания и восприятия, обучить приемам образного и логического запоминания, обучить приемам аналитико-синтетической деятельности.

5. Познакомить с приемами целеполагания и планирования деятельности;

6. Развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом и учителем.

7. Корректировать у детей нежелательные черты характера и поведения.

8. Расширять пассивный и активный словарь обучающихся, формировать связную и последовательную речь.

Программа носит образовательный, общекультурный, деятельностный, духовно-нравственный и социальный характер, включает шесть разделов.

Основные разделы программы

Раздел 1. Я школьник. Мои мечты. (6 часов)

Я – четвероклассник. Кого можно назвать фантазером. Я умею фантазировать. Мои сны. Я умею сочинять. Мои мечты. Фантазии и ложь.

Раздел 2. Я и моя школа (4 часа)

Я и моя школа. Что такое лень? Я и мой учитель. Как справляться с «Немогучками».

Раздел 3. Я и мои родители (5 часов)

Я и мои родители. Я умею просить прощения. Почему родители наказывают своих детей?

Раздел 4. Я и мои друзья. (3 часа)

Настоящий друг. Умею ли я дружить? Трудности в отношениях с друзьями. Ссора и драка.

Раздел 5. Что такое сотрудничество? (5 часов)

Что такое сотрудничество? Я умею понимать другого и как можно этому научиться. Я умею договариваться с людьми. Мы умеем действовать сообща. Что такое коллективная работа?

Раздел 5. Кто Я? Мои силы, мои возможности. (8 часов)

Кто Я? Какой я - большой или маленький? Из каких маленьких частичек я состою. Я – человек! Я – житель планеты Земля. Мои способности. Что я умею и чем горжусь? Мой выбор, мой путь. Не всегда самый лёгкий путь приводит к успеху. От нас самих, от нашего выбора зависит, по какой дороге мы пойдём, как сложится наша жизнь. Мой внутренний мир. Уникальность моего внутреннего мира, уникальность твоего внутреннего мира. Кого я могу впустить в свой внутренний мир. В свой внутренний мир я могу впустить только того человека, которому доверяю. Что значит верить? Человек, который свято верит в свою мечту, стремится к успеху и верит в него, обязательно своего добьётся!

Раздел 6. Я расту, я изменяюсь. (4 часа)

Моё детство. Я расту, я изменяюсь. Что я умел раньше и что умею сейчас. Мое будущее. Каким бы я хотел стать в будущем? Хочу вырасти здоровым человеком! Хочу вырасти свободным человеком. Что для этого нужно?

Учебно-тематический план