Будова та класифікація складнопідрядних речень. Складнопідрядні речення з підрядними означальними та з'ясувальними

Тема. Будова та класифікація складнопідрядних речень. Складнопідрядні речення з підрядними означальними та з’ясувальними.

Мета. Ознайомити учнів з основними видами підрядних речень, з поняттям про означальні та з’ясувальні підрядні речення, з’ясувати за допомогою яких сполучників та сполучних слів може приєднуватись головна частина до підрядної в СПР з підрядними означальними та з’ясувальними; сприяти виробленню в учнів умінь і навичок визначати основні види підрядних речень;виховувати в учнів любов і пошану до слова.

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Повторення вивченого

З’ясування готовності учнів до уроку.

Чи готові ви до уроку? Якщо так, тоді розпочнемо нашу роботу. Нехай вона стане для вас корисною й цікавою, а кожне слово, почуте вами, западе вам у серце й проросте там чудо-зернятком. Як колосочок зростає з маленького пшеничного зернятка, так і шлях до знань починається з роботи на уроці. Тому я бажаю вам успіху і натхнення. Отже, почнемо.

Орфорозминка

1. Розвиток орфографічної грамотності

А)словниковий диктант.

Півдня,півзошита,піваркуша, півострова, піввірша, пів’яблука, пів’ягоди, пів’їдальні , пів-Москви, пів-Європи, пів-Англії;розказати, розпитати, розтерти, розхотіти, безпритульний, безтурботний, безкорисливий, безхитрісний, склеїти, спитати, скоригувати, стерти;ніч, хочеш, здається, пишаєшся.(27)

2.Прочитати записані слова. Проговорити пари слів по три рази. Звернути увагу на орфограму. Виконати запропоновану вправу.

Честь – чесний участь - учасник

Радість – радісний заздрість - заздрісний

Область – обласний, тиждень – тижневий

Якість – якісний прїзд - проїзний

Заїзд – заїзний щастя – щасливий

ІІІ Перевірка роботи учнів.

ІV. Повідомлення теми й мети уроку

V. Пояснення матеріалу

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок : 

Позитивна установка на роботу. 1 хв.

Сьогодні на уроці ми почнемо знайомство з складнопідрядними реченнями,їх різновидами. Але перш ніж перейти до вивчення теми, давайте спробуємо пригадати все, що вивчили на попередньому уроці. Не соромтеся відповідати, будьте старанними й активними – і ви досягнете мети. 

Експрес-опитування.

1.Які речення називаються складними?

2. На які 3 групи поділяються складні речення

3. Які печення називаються складносурядними?

4. Які розділові знаки ставляться між частинами складносурядного речення?

5. Коли ставиться кома? (одночасність, послідовність дій)

6. . Коли ставиться тире (протиставлення, наслідок)

7 . Коли ставиться крапка з комою?(далекі за змістом; частини ускладнені і мають розділові знаки)

8. Коли не ставиться кома?(є спільний член речення; речення називні,або питальні,або окличні, або безособові, або спонукальні)

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку

ІV. Пояснення матеріалу

Складнопідрядне речення

Складне речення, частини якого нерівноправні і з’єднані між собою сполучниками підрядності. Одна частина ССР є головною, а друга - підрядною. Від головної частини до залежної ставимо питання.

Порядок розташування головної і залежної частини може бути довільним.

Головна й залежна частини можуть приєднуватись одна до одної за допомогою сполучників і сполучних слів: що, щоб, як, який, коли,бо,де, хто, куди, скільки та ін..

Класифікація СПР

Частини СПР можуть по-різному поєднуватись між собою: підрядна частина може стосуватись якогось одного члена головної частини або пояснювати зміст певної частини чи навіть усієї головної частини. В залежності від цього СПР поділяютьсі на СПР розчленованої і нерозчленованої будови. Слід запам’ятати, що СПР поділяються на СПР з

Підрядними означальними, з’ясувальними та обставинними.

СПР з підрядними означальними. Підрядна частина пояснює в головній частині іменник або займенник . Від головної до підрядної частини можна поставити питання : який?Яка? Яке? Які? у різних відмінкових формах. Приєднуються підрядні частини до головної за допомогою сполучників що,щоб, як, ніби, нібито та сполучних слів чий, який, котрий, що, де куди, звідки.

Струмками, що рвалися з-під снігових заметів, бринів березень.

Струмками (якими?)…

Чутка, що на сходку прийдуть робітники, розворушила селян.

Чутка (яка?)…

Командири зупинили бійців, що відбилися від частин.

Бійців (яких?)

СПР з підрядними з’ясувальними. Підрядна частина пояснює в головній дієслово, рідше прикметник. Від головної до підрядної частини можна поставити питання: що?Чого? Чому і приєднується до головної частини сполучниками що,щоб,ніби,як та сполучними словами де куди, звідки як, звідки, який, хто, що.

Усі почули, що уроки будуть скорочені.

Почули (що?)…

Виявилося, що підмога прийшла вчасно.

Виявилося (що?)…

Люди найбільше остерігалися, щоб не потрапити на очі чужинцям.

Остерігалися (чого?)

V. Закріплення матеріалу

Написати речення, поставити розділові знаки, пояснити їх вживання. Накреслити схеми.

Як я люблю оці години праці , коли усе на світі ожива.

Того, хто досі був сліпий, веде вперед зоря провідна.

Люблю, коли хвилі шумують, лишаючи слід.

З перших хвилин життя людина потрапляє у світ неповторної рідної мови, яка супроводжує її протягом усього життя.

Той, хто не знає рідної материнської мови або цурається її, сам засуджує себе на злиденність душі, стає безбатченком (В. Сухомлинський).

Пахнуть хлібом слова, яких мене навчила мати.

Благословен же той, хто від грози не никне і пісня, що летить до радісних небес.

VI. Робота з підручником : §7, вправа 52.

VII. Підсумки уроку. Оцінювання.

ІХ. Домашнє завдання: підручник, § 7, виконати вправу 54.

3