Буклет для родителей "Возрастные особенности детей 3-4 лет"

взрослому по имени, принимать различные роли в игре, придуманной взрослым.

Волевая сфера

Принимать и удерживать 2 правила в игровой ситуации. Психофизиологическая сфера

Умение закрашивать предметы внутри контура.

Умение нанизывать мелкие предметы (бусинки) на лесу.

Умение вылепливать из пластилина или глины мелкие и крупные пред­меты.

Умение изображать различные эмоциональные состояния при помо­щи мимики и жестов.

ИГРЫ С ДЕТЬМИ:

1. Найди тень у картинки

2. Подбери заплатку

3. Добавь недостающий предмет

4. Игра в противоположности

5. Различные пирамидки

6. Коробка с вкладышами

Детский сад «Родничок» СП МАОУ Южно-Дубровинской СОШ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Возрастные особенности детей 3-4 лет»

Подготовила: Смирнова М. Ю.

с. Армизонское

2021 г.

Ведущая потребность – в общении, в уважении; в признании самостоятельности ребенка.

Ведущая деятельность – игровая.

Переход от манипулятивной игры к ролевой.

Ведущая функция - восприятие.

ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА:

• кризис 3-х лет. формирование «системы Я».

• развитие воображения через развитие функции замещения одного предмета другим.

• появление смысловой структуры сознания.

• ребенок добивается нового статуса, вследствие чего проявляет упрямство и негативизм.

• развитие происходит через общение. с взрослым общение становится внеситуативно-познавательным.

• удерживает внимание 7-8 минут

• может выполнять мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение и обобщение.

• при новой деятельности необходимо поэтапное объяснение (делай, как я).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ:

1. помогать осваивать разные способы взаимодействия с взрослым и сверстником в игре и в повседневном общении

2. способствовать проявлению всех видов активности ребенка.

3. формировать первые «нравственные эмоции»: хорошо-плохо.

4. формировать умение действовать по правилам.

5. формировать умение сопереживать, сочувствовать. формировать эмоциональную отзывчивость.

6. способствовать формированию позитивной самооценки ребенка в процессе общения со взрослым.

Новообразования:

• усвоение первичных нравственных норм.

• самооценка.

• появление элементов партнерского общения.

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ)

Восприятие:

цвета – узнавать, называть, соотносить красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный, белый.

форма - узнавать, называть, соотносить круг, квадрат, треугольник.

величины – узнавать, называть, соотносить большой-маленький, длинный-короткий, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий.

эмоциональные состояния - узнавать, называть, соотносить радость, грусть, гнев.

Развитие интеллектуальной сферы

Анализ - описание предмета по известным признакам; выполнение заданий «найди шестое» и «логические цепочки» (по одному или двум признакам); исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный синтез: собирание картинки из 3 частей без опоры на образец и из 4 – со зрительной опорой.

Обобщение: по цвету, форме, величине, эмоциональному состоянию.

игрушки, животные, фрукты, овощи, одежда, обувь

Сериация

• по цвету — 3 оттенка;

• по величине — 5 предметов;

• по расположению в пространстве — 3 положения;

• серия последовательных картинок к известной сказке — 4 картинки.

Классификация

На основе имеющихся представлений по одному признаку .

Эмоциональная сфера

Называние, узнавание по пиктограмме эмоциональных состояний: ра­дость, грусть, гнев.

Знание некоторых способов выражения этих эмоциональных состоя­ний (через рисунок, вокализацию, с помощью мимики, жестов и вырази­тельных движений).

Коммуникативная сфера

Умение обращаться к сверстнику и