Буклет - Шпаргалка для родителей "Что должен знать и уметь ребенок к концу учебного года - 2 младшая группа"

ПРОВЕДЕМ ЛЕТО С ПОЛЬЗОЙ!

Шпаргалка для родителей

«Что должен знать и уметь ребёнок к концу учебного года ?...» 2 младшая группа

Составитель:.воспитатель

Лариса Сергеевна Косых

МБОУ ОСОШ №3 структурное подразделение

детский сад «Берёзка»

г.Очёр

май 2021г

Введение

Ребенок – зеркало семьи, как в капле воды отражается солнце,

Так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

В.Сухомлинский

Экспериментальный опыт показал, что система требований к концу учебного года для одних детей вполне доступна, для других же – непосильна.
Поэтому выделяется 3 уровня развития:
1-й уровень – это тот материал, который обязательно должен быть усвоен всеми детьми к концу года.
2 – уровень – это зона ближайшего развития детей, т.е. материал усвоен «сходу».
3 – уровень – это зона «дальнего развития». Это знания большие, чем положено по возрасту.
Мы же ориентируемся на 1-й уровень развития. Желательно, чтобы к концу года дети овладели следующими операциями:

С помощью приведенных ниже тестов, вы сможете определить уровень развития своего ребёнка, выявить, в каких областях знаний он преуспевает, а какие нуждаются в дополнительном внимании. А, главное, вы сможете проверить результат проделанной работы по развитию ребёнка и подготовить его к следующему этапу получения новых знаний.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

• Приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого).

• Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой).

• Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

• Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении.

• Умеет бегать не наталкиваясь, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости.

• Может ползать на четвереньках.

• Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах.

• Может брать, держать, переносить, катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом об пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить его.

• Лазать по лесенке - гимнастической стене .

• Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

• Ребенок отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

• Рассматривает игрушки, сюжетные картинки. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

• Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунок в книге, вопросы воспитателя.

• Умеет составить рассказ из 3-4 предложений об игрушке (какая она?).

• Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

• В речи ребенка появляется обобщающие понятия, такие как: транспорт, профессии, время года, мебель, овощи, фрукты, домашние и дикие животные.

• Ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми, проявляет интерес к общению со сверстниками: привлекает к совместной игре, сам включается в игровое общение, проявляя речевую активность.

• Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

• Уметь воспринимать небольшие потешки, сказки, рассказы без наглядного сопровождения.

• Читать наизусть небольшие потешки и стихотворения.

• Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

• Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала.

• Умеет строить по образцу, но затрудняется строить по заданным условиям, а так же конструировать по собственному замыслу.

• Умеет группировать предметы по цвету, форме, размеру.

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• Ребенок различает и верно называет основные 4 цвета основного спектра

( синий, красный, жёлтый, зелёный), знать чёрный и белый и некоторые оттенки – голубой, розовый.

• Различает геометрические формы – круг, квадрат, треугольник, овал.

• Различает предметы по величине – большой, маленький, средний.

• По количеству - один и много предметов, используя слова «один», «много» , «мало», «ни одного» .

• Понимать вопрос «сколько?». Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения комментировать свои действия словами больше – меньше, поровну .

• Считает до 5, различает цифры - 1,2,3,4,5. Устанавливает соответствие между количеством и цифрой.

• Ориентируется в пространстве – «вверху», «внизу», «впереди», «сзади», «на», «под».

• Различают части суток – утро, день, вечер, ночь.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

Рисование

• Ребенок правильно держит карандаш, кисть.

• Может создавать простейшие изображения красками, карандашами, используя при этом прямые, наклонные и округлые линии.

• Подбирать цвета, соответствующие изображениям предметов.

• Эмоционально откликаются на интересные выразительные иллюстрации, радуются красивому рисунку.

Лепка

• Ребенок умеет отщипывать от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар.

• Могут создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их, путем прижимания друг к другу.

• Аккуратно выкладывать вылепленные предметы на дощечку.

Аппликация

• Ребенок умеет предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение.

• Умеет аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры и прикладывать намазанной стороной к листу бумаги, плотно прижимая салфеткой.

• Так же имеет понятие «аккуратно работать» и получать радость от полученного изображения.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

• Ребенок имеет представление о признаках времен года, об изменениях в поведении птиц и животных в то или иное время года.

• Труд людей, в то или иное время года, профессии.

• Называет некоторые деревья, растения, животных и их детенышей.

• Проявляет бережное отношение к природе.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

• Называть основные части: растений стебель, лист, цветок .

• Находить и называть у деревьев ствол, ветки, листья.

• Учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 2-3 вида овощей и фруктов.

• Выделять растительные группы (дерево, куст, трава) .

• Различать животных ближайшего окружения: звери, птицы, рыбы называть приспособления животных к среде обитания: рыбы плавают в воде, птицы летают и т. д.

• Знать и называть домашних и диких животных : домашние – собака , кошка, корова, коза, куры, петух дикие – заяц, лиса, медведь, волк.

• Учить детей выделять и называть отличительные особенности внешнего вида ( у коровы и козы рога, у лисы длинный пушистый хвост) и т.д.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

• Ребенок приветлив с окружающими, дружелюбно настроен, любознателен, задает много вопросов.

• Проявляет интерес к игровому общению со сверстниками.

• Отражает в играх различные сюжеты.

• В дидактических играх принимает игровую задачу и действует в соответствии с ней.

• Говорит о себе в первом лице, хорошо знает свое имя и фамилию, возраст, положительно оценивает себя.

• Знает имя и отчество своих воспитателей и помощника воспитателя.

САМООБСЛУЖИВАНИЕ

• Стараться самостоятельно - одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы.

• Складывать и вешать в шкаф.

• Развязывать шнурки ботинок, застёгивать и расстегивать пуговицы.

• Учить замечать непорядок в одежде и устранять его.

Родители являются первыми педагогами.

Они обязаны заложить в основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем дошкольном возрасте.

Закон РФ «Об образовании» ст.18.

Если ребенок без труда отвечает на ваши вопросы и справляется с заданиями, уровень его развития соответствует норме.

Если вы видите, что с какими – то заданиями ребёнок справляется с трудом, эти области знаний требуют дополнительного внимания.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !