Буклет «Реализация механизма обновления содержания дошкольного образования в условиях ФГОС ДО»

Подходы к реализации обновления содержания дошкольного образования в условиях ФГОС ДО

Образное понимание:

Ребенок – «глина», «чистый лист»; является материалом для педагогической работы.

Обучение: преподавание + научение: воспитатель передает знания детям, а они их усваивают и воспринимают.

ДО ФГОС

ФГОС

«ПЕДАГОГ, который не сковывает, а освобождает,

не подавляет, а возносит,

не комкает, а формирует,

не диктует, а направляет,

не требует, а спрашивает,

переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут»

Я.Корчак

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД

«СНЕЖИНКА»

Адрес: ул. Шахтостроительная

д. 18 А.

Телефон: 8 (35332) 2-16-62

Августовская конференция

2016

«Реализация механизма обновления содержания дошкольного образования в условиях ФГОС ДО»

ФГОС ДОУ

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования

Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования

Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования

РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ

ФГОС ДО

Портрет выпускника ДОУ (целевые ориентиры):

• деятельный и активный;

• любознательный;

• инициативный;

• открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый;

• положительное отношение к себе, уверенность в своих силах;

• чувство собственного достоинства;

способный к волевым усилиям

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования

Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования

Требования к психолого- педагогическим условиям реализации образовательной программы дошкольного образования

В формулировке цели должно быть заметно, что Вы используете субъектный подход в обучении, создаёте условия развития ребёнка, а не сами его развиваете

должно быть заметно, что вы используете субъект субъектный подход в обучении, создаете условия развития ребенка, а не сами его развиваете.

Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы дошкольного образования

В формулировке цели должно быть заметно, что Вы используете субъектный подход в обучении, создаёте условия развития ребёнка, а не сами его развиваете

должно быть заметно, что вы используете субъект субъектный подход в обучении, создаете условия развития ребенка, а не сами его развиваете.

Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы дошкольного образования

В формулировке цели должно быть заметно, что Вы используете субъектный подход в обучении, создаёте условия развития ребёнка, а не сами его развиваете

должно быть заметно, что вы используете субъект субъектный подход в обучении, создаете условия развития ребенка, а не сами его развиваете.

Требования к развивающей предметно-пространственной среде

В формулировке цели должно быть заметно, что Вы используете субъектный подход в обучении, создаёте условия развития ребёнка, а не сами его развиваете

должно быть заметно, что вы используете субъект субъектный подход в обучении, создаете условия развития ребенка, а не сами его развиваете.