Буквы И-Ы после Ц (5 класс)

Р/Я 5 кл. Урок № 89

Тема: Буквы И-Ы после Ц.

Цели:

• Познакомить учащихся с орфограммой «Буквы И-Ы после Ц»; формировать умение опознавать орфограмму в различных морфемах, безошибочно писать слова с данной орфограммой.

• Развивать умение ставить учебную цель, определять пути ее достижения, прогнозировать условия написания И-Ы после Ц; производить оценку работы групп; пошагово выполнять учебные действия, опираясь на подробную инструкцию учителя; самостоятельно выводить правило; понимать логику построения исследования; работать в группе: устанавливать рабочие отношения, осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь, готовить и представлять монологическое высказывание (защита выводов).

• Способствовать развитию понимания необходимости производимых действий, умения вести равноправный диалог с одноклассниками и учителем.

Ход урока:

1. Организационный момент (приветствие, запись даты).

2. Целеполагание.

1. Произнесите слова вслух и определите, какой звук слышится после твердого Ц? запишите эти слова в тетрадь. Какие буквы вставили после Ц? Почему?

• Ц…рк, (с) улиц…, ц…плёнок, акац…я.

1. Сформулируйте тему урока.

2. Какой вопрос будет главным на уроке? – когда после Ц пишется И, когда – Ы? от чего зависит выбор И-Ы после Ц?

1. Основной этап урока.

1. Объяснение работы по схеме «ФИШБОУН».

2. Работа в группах по инструкции.

Группа 1

1. Запишите в тетрадь слова:

• Цирк, цифра, циркуль.

1. Выделите морфему, в которой находится буква Ц и следующая за нею гласная.

2. Подчеркните Ц одной чертой, гласную – двумя.

3. Сделайте вывод, ответив на вопрос:

• При каком условии после Ц пишется буква И?

5. Предложите схему, которая отражала бы это условие в данной орфограмме.

6. Занесите полученную схему в «ПРИЧИНЫ», а примеры слов в «АРГУМЕНТЫ» в «ФИШБОН» на доске.

7. Произведите такую же работу со словами: цыган, на цыпочках, цыплёнок, цыкнуть, цыц.

8. Сделайте вывод, ответив на вопрос:

• Как можно объяснить, что в данных словах пишется после Ц – Ы?

Группа 2

1. Запишите в тетрадь слова:

• Акция, акация, секция.

1. Подчеркните Ц одной чертой, И – двумя.

2. Произнесите эти слова вслух и ответьте на вопрос:

• Какое звукосочетание объединяет эти слова?

• Сформулируйте условие, при котором после Ц пишется И.

4. Предложите схему, которая отражала бы это условие в данной орфограмме.

5. Занесите полученную схему в «ПРИЧИНЫ», а примеры слов в «АРГУМЕНТЫ» в «ФИШБОН» на доске.

Группа 3

1. Запишите в тетрадь слова:

• С улицы, птицы, синицы.

2. Подчеркните Ц одной чертой, И – двумя.

3. Выделите морфему, в которой находится буква Ц и следующая за нею гласная.

1. Сделайте вывод, ответив на вопрос:

• При каком условии после Ц пишется буква Ы?

5. Предложите схему, которая отражала бы это условие в данной орфограмме.

6. Занесите полученную схему в «ПРИЧИНЫ», а примеры слов в «АРГУМЕНТЫ» в «ФИШБОН» на доске.

Группа 4

1. Запишите в тетрадь слова:

• Сестрицын, круглолицый.

2. Подчеркните Ц одной чертой, Ы – двумя.

3. Выделите морфемы, в которой находится буква Ц и следующая за нею гласная.

1. Сделайте вывод, ответив на вопрос:

• При каких условиях после Ц пишется буква Ы?

5. Предложите схему, которая отражала бы это условие в данной орфограмме.

6. Занесите полученную схему в «ПРИЧИНЫ», а примеры слов в «АРГУМЕНТЫ» в «ФИШБОН» на доске.

1. Защита работ. Самооценка работы в группе.

1. Записать слова, объяснить орфограммы.

• Цинга, куцый, овцы, акция, цыплята, циркуль, секция, цыган, синицын, у гостиницы, циновка, белолицый, панцирь, нарцисс, сигнализация, у ящерицы, у проказницы, храбрецы, умницы, падчерицын, дикция.

1. Подумайте, действует ли в словах ц...лина и оц..нить орфограмма «Буквы И-Ы после Ц». Докажите свою точку зрения.

1. Домашнее задание: п. 43, № 429.

2. Рефлексия (по материалу папки).