Числительное. Давайте посчитаем и посчитаемся

Тема: Давайте посчитаем и посчитаемся.

Цели урока:

1. Воспитательная.

• Воспитание уважительного отношения к родному краю;

2. Развивающая.

• Развитие логического мышления школьников, их аналитических способностей: умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

• Развитие речи учеников;

• Развитие внимания, зрительной памяти;

• Умения анализировать свою деятельность.

3. Обучающая.

• Общение и систематизация знаний по теме “ Имя числительное ”;

Определение роли имён числительных в нашей речи.

Ход урока

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

-Мы начинаем наш урок, а чтобы понять, о чём пойдёт речь, я предлагаю посмотреть небольшой фрагмент мультфильма.

Итак, Ваши предположения

(ответы учащихся).

-Давайте вспомним, что мы уже знаем об этой части речи?

Имя числительное…………..

Числительные делятся на две группы…………….

(количественное или порядковое)

-Что помогает нам отличить числительное от других частей речи?

Распредели на части речи (работа с карточками).

- Что делали герои нашего мультфильма?

(предположения учащихся)

- А чтобы наша работа была интересна и увлекательна, я предлагаю отправиться в путешествие в один из древних городов Подмосковья Коломну.

-А как Вы думаете, какова будет цель нашего путешествия? И как нам помогут имена числительные?

-Какие факты о Коломне, переданные с помощью имён числительных, Вы запомнили?

- Что изменится, если убрать числительные из текста?

- Ребята, а чтобы Вы хотели посетить в Коломне? (ответы учащихся).

Итак, впереди у нас февральские каникулы с 24 февраля по 29 февраля.

Перед Вами график работы музея-заповедника «Коломенский кремль».

Соотнесите его с нашими каникулами и скажите, в какие дни нам лучше запланировать поездку?

Мы решили принять участие в детской экскурсии по кремлю, а также в дегустации коломенских сладостей. Давайте посчитаем, сколько денег минимум нужно будет взять, если дорога на автобусе до Коломны и обратно будет стоить 800р.

Спустя три часа мы с Вами в Коломне и наша первая остановка - Коломенский Кремль

(выступление первого докладчика)

Задание:

Пятиклассники поспорили.

Алина: «Стены Коломенского кремля выше, чем у Московского кремля».

Андрей: « Нет! Я читал в Интернете, что высота стен в Московском кремле составляет 18-20 метров».

Кто из учеников прав? Приведите цитату из текста.

(выступление второго докладчика)

-Ребята, сравните, пожалуйста, сообщения Ромы и Ульяны. Что у них общего и чем они различаются?

-Как Вы думаете, представителями каких профессий они сегодня были?

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на стульчик тихо сесть.

-Какие числительные вам встретились в этом стихотворении? К каким разрядам они относятся?

Наша вторая остановка - это музей пастилы.

(просмотр видео)

-Что удивило Вас в этом музее?

-Какие новые слова и выражения Вы запомнили?

-А как Вы думаете, почему эта сладость так называется?

- Ребята, наш урок и наше путешествие подходит к концу. Мы с Вами вернулись домой. И завуч гимназии попросил написать статью на сайт о нашей поездке. Кем мы сейчас с Вами будем? У Вас на партах лежат разрезанные вопросы. Зачитывать их не нужно. Дайте, пожалуйста, полный ответ на Ваш вопрос.

Итоги урока.

Домашнее задание: найти ещё интересные факты о достопримечательностях Коломны.