| № | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Организационный этап.
Цель: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу, концентрация внимания, наличие общей установки. |
| Организация этапа и проверка готовности к уроку
– С чем вы пришли на урок?
– Что еще понадобиться для успешного усвоения материала?
– У кого сейчас хорошее настроение
– похлопайте в ладоши. | Приветствуют учителя. Самоорганизация
– Учебник, тетрадь, пенал, дневник.
– Внимание, дисциплина и хорошее настроение.
(дети хлопают в ладоши) | 1 мин |
| 2 | Постановка темы и цели урока.
Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. |
| Создание проблемы и подведение к формированию темы и цели урока
На доске: Ребята, уроке, на, работают
- Что это? - Посмотрите внимательно и придумайте к ним задание.
- Какое предложение у вас получилось?
- Докажите, что это предложение. (контролирует и корректирует)
-Запишите предложение в тетрадь.
| Участие в диалоге и постановка темы и цели урока
- Слова. (варианты ответов) - Составьте из слов предложение!
(варианты ответов)
-(формулируют тему, тип и задачи урока) Предложение.
(запись предложения с взаимопроверкой) | 5 мин |
| 3 | Работа в группах
Цель: Закрепление навыков классификации предложений по цели высказывания
|
| Организация работы в группах и контроль.
- Закончите предложения на с.19
- Какие знаки ставятся в конце предложения?
- Садимся по группам, вспоминаем правила работы в группе и выбираем капитана (учитель наблюдает и корректирует) - Каждой группе дается набор предложений без знаков в конце. Вам необходимо сгруппировать их по цели высказывания и доказать.
(учитель следит за работой и при необходимости помогает)
- Представьте результат своей работы! | Распределение обязанностей в группе, представление результата. (читают и договаривают предложения)
- . ! ?
(идет формирование групп и распределение обязанностей)
( в группах идет работа: дети расставляют знаки, учатся читать предложения)
(назначенные в команде ученики у доски представляют одну группу предложений и обосновывают свой ответ) | 10 мин |
| 4 | Самостоятельная работа с взаимопроверкой
Цель: развитие навыка списывания предложений и умения сравнивать с образцом | №1 | Представляет ЭОР, комментирует задание. Организует фронтальную проверку. - Прочитайте задание с экрана. - Вы сможете это сделать самостоятельно? - Озвучьте правила списывания с доски.
- Поменяйтесь тетрадками и | Списывание предложений, взаимопроверка и сравнение с образцом.
(дети читают)
(вспоминают правила посадки, расположения тетради и т.д.) (сравнение с образцом)
| 8 мин |
|
|
|
| проверьте работу соседа. Все исправления делаем карандашом.
- Какие знаки вы поставили в конце предложений? |
(чтение с обоснование и проверкой на экране) |
|
| 5 | Физминутка
Цель: Провести гимнастику для расслабления мышц глаз | №3 | Организация разминки. Учитель предлагает детям разминку с музыкальным сопровождением | Учащиеся двигаются и выполняют гимнастику для глаз. | 2 мин |
| 6 | Работа в парах у ПК
Цель: развивать навык составления предложений из слов на тренажерах | №2 | Организация работы в парах у ПК.
- Рассаживаемся у ПК парами.
- Перед вами тренажер по составлению предложений из слов. (дает инструкции по работе с тренажером)
- Какие предложения вы составили? Какая пара составила больше? | Распределение обязанностей в паре, выполнение заданий на тренажере и запись предложений. (рассаживаются у включенных компьютерах)
(ребята составляют предложения из слов и записывают на листочках)
(зачитываю с листочков и сравнивают) | 10 мин |
| 7 | Рефлексия
Цель: обобщить знания о предложении |
| Организация обобщения.
- Что мы сегодня на уроке повторили? - Что вы знаете о предложении? - С чем вы не справились, что у вас не получилось? - Оцените свою работу на уроке и отметьте в дневнике. | Обобщают материал урока и высказывают мнения о уроке. (варианты ответов)
(варианты ответов) (отмечают в дневнике ) | 2 мин |
| 8 | Домашняя работа |
| Дает рекомендации по выполнению | Запись задания в дневник | 2 мин |
975
61 009 
