Что такое антонимы?

Этап, время

Содержание

Деятельность учащихся/УУД

I. Орг. момент, мотивация к деятельности

(30 секунд)

Словесный: инструктаж

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Владимировна, и сегодня я проведу у Вас урок русского. Садитесь. Проверьте вашу готовность к уроку. На столах у каждого из вас должны лежать рабочая тетрадь, пенал. Если у кого-то чего-то не хватает, поднимите руку. Хорошо.

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперёд – за дело.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

II. Повторение изученного.

(3 минуты)

Словесный: беседа

Практический:

Игра «Подбери синоним»

Ребята, какой была тема прошлого урока? (что такое синонимы). Хорошо, какие слова называются синонимами? Приведите примеры. (Слова, близкие по значению, например: папа-отец.)

Игра: учитель называет ряд слов, и просит определить, какие два из них похожи по смыслу и почему. Объяснить, что похожие слова — это слова - приятели. А называют их так, потому что они похожи по смыслу.

Приятель — друг — враг;

Грусть — радость — печаль;

Еда — очистки — пища;

Труд — завод — работа;

Танец — пляска — песня;

Бежать — мчаться — идти;

Думать — хотеть — размышлять;

Шагать — сидеть — ступать;

Слушать — глядеть — смотреть;

Трусливый — тихий — пугливый;

Старый — мудрый — умный;

Бестолковый — маленький — глупый;

Смешной — большой — огромный.

Спрашиваю правило, которое проходили на прошлом уроке (примерно 5 человек)

Отвечают на вопросы учителя

III. Чистописание, словарная работа.

(25 минут)

Словесный:

беседа

Ребята, а мы сейчас «Поиграем в словарик». Я буду называть вам лексическое значение словарного слова, а вы пишете это слово в тетрадях.

Коробка для школьных принадлежностей. (пенал)

Дерево с белой корой. (берёза)

Столица нашей родины. (Москва)

Страна, в которой мы живём.(Россия)

Место, где мы родились и живём.(Родина)

Это плод яблони.(яблоко)

Инструмент для копания земли.(лопата)

Это садовое дерево, плод у него яблоко.(яблоня)

Ребята, поменяйтесь тетрадями друг с другом, проверьте работы своих соседей по парте. Проверяем, как у вас написаны слова. Сверьте работы с доской – экраном.

Слушают учителя.

IV. Постановка учебной проблемы.

Словесный: беседа.

Какие слова называются синонимами? Приведите примеры.

(Слова, близкие по значению, например: папа-отец.)

Ребята, посмотрите на экран, послушайте стихотворение.

Добрый – злой,

Трусливый – смелый,

Толстый – тонкий,

Чёрный – белый,

Вверх – вниз,

Внутри – снаружи,

Над – под,

Жара – стужа,

Чистить – пачкать,

День – ночь,

Все сюда! – ступайте прочь!

Труд – безделье,

Смех – рыданья…

Здравствуйте… и до свиданья!

Каковы ваши впечатления от стихотворения? (Оно весёлое, читается легко.)

Хорошо. Назовите слова – синонимы из стихотворения?

Почему вы не можете выполнить моё задание? (Здесь их нет.)

Повторяют правила, выполняют указания учителя.

V. Сообщение темы, постановка целей.

(7 минут)

Словесный: беседа

VI. «Открытие» нового знания.

1. Наблюдение над языковым материалом.

2. Обобщение.

3. Работа с правилом.

4. Страничка для любознательных.

Физминутка.

А вы знаете, как называются эти слова? Мы изучали такие слова? (Нет.)

Эти слова называются антонимами. Какая тема урока сегодня? (Антонимы.)

Молодцы.

Какие задачи можно поставить на наш урок?

• Узнать, что такое антонимы;

• Научиться подбирать антонимы.

Вернемся к стихотворению.

Мы сказали, что слова, составляющие каждую прау называются антонимами.

Давайте попробуем ввести определение, что же такое антонимы.

Сравним слова в парах.

Прочитайте 1-ую пару слов. Сравните их по смыслу. Они близки или противоположны по смыслу?

Итак, сделайте вывод, какие же слова называются антонимами?

Сравните наш вывод с правилом в учебнике. Прочитайте его самостоятельно, жужжащим чтением.

Прочитайте вслух.

Какие же слова называются антонимами? (спрашиваю 3-х человек).

Прочитайте пары антонимов из правила.

Приведите свои примеры.

Сейчас мы с вами будем работать на страничке для любознательных. Прочтите внимательно текст, затем обсудим.

Из кого зыка к нам пришли слова синоним и антоним? (из греческого)

Что в переводе означает слово синоним? (одноимённый)

А антоним? (анти- «против», анима- «имя»

Какие слова в русском языке имеют в своем составе часть анти? (антисанитарный, антивоенный, антициклон ..)

Физминутка

Физминутка ,конечно, с антонимами.

- Я вам показываю движение, вы выполняете его, а затем движение наоборот.

Встать – сесть

Руки вверх – вниз

Наклон вперёд – наклон назад

Наклон вправо – влево

Скажу я слово высоко, а ты ответишь – низко

( Палец) Скажу я слово далеко. Ты отвечаешь – близко.

Скажу я слово потолок, а ты ответишь -пол

Скажу я слово потерял. И скажешь ты – нашёл.

Скажу тебе я слово трус. Ответишь ты - храбрец.

Теперь начало я скажу. Ну, отвечай, - конец!

Учимся писать заглавную букву У. работаем по образцу, выполняем задания.

VII. Первичное закрепление.

1.Выборочное списывание.

Словесный (беседа по тексту)

2.Упражнение в подборе.

VIII. Закрепление.

Практический: игра «Цепочка»

Продолжаем работать. Откройте учебник на с. 54. Упр. 71. - Прочитайте текст. - Почему муравей загрустил?(За всю жизнь не сможет увидеть конца моря?) -Что сравнивал муравей по величине? (Себя и море.) -Как называются слова большой и маленький?

Слова с противоположным значением можно найти в «Словаре антонимов русского языка» В вашем учебнике тоже дан небольшой словарь антонимов на с. 141.

Найдите в словаре антонимы и назовите их. Упр.72 с.55

Что нужно сделать в упражнении? Кто может прочитать задание? (прочитайте. Найдите с помощью словаря антонимов в учебнике (с.142) и подберите к каждому из данных слов антоним).

Где будете искать слова антонимы? (в словаре) С записью на доске.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Цепочка».

Учитель бросает первому учащемуся мяч и называет слово, учащийся подбирает антоним, далее он бросает мяч следующему ученику и называет своё слово.

Быстрый –медленный, здоровый – больной, весёлый - грустный, вечер - утро, сладкий –горький, глубокий - мелкий, длинный – короткий, громкий - тихий, правда – ложь, друг - враг, война – мир, чистый – грязный, радовать - огорчать. )

Отвечают на вопросы учителя.

Играют. Выполняют указания учителя.

IX. Подведение итогов, рефлексия

(2 минуты)

Словесный: беседа

-Ребята, наш урок подходит к концу, давайте вспомним тему нашего урока? («Что такое антонимы?»).

Какую цель мы ставили на наш урок?

• Узнать, что такое антонимы;

• Научиться подбирать антонимы.

Поднимите руку, если вы считаете, что поставленной цели мы достигли!

Какое задание вам показалось самым трудным? Какое задание было интересным?

Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке с помощью лесенки успеха. Поставьте себя на нижнюю ступеньку, если вы считаете, что плохо работали и не усвоили материал. На среднюю, если считаете что можете работать активнее. И на самую верхнюю ступеньку, если считаете, что вы были активны и усвоили новую тему. Наш урок окончен, до свидания!

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.