Что такое деятельность?

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ И ПСИХОЛОГИИ ОБЩЕНИЯ

Тема: Что такое деятельность.

Цели:

1. Образовательные:

- Сформировать основные понятия в области обществознания и психологии общения;

- Познакомиться с понятиями деятельность, мотивы, цель, средства, результат;

- Научиться использовать полученные знания в повседневной жизни;

- Закрепить навыки работы через анализ психологических задач;

- Помочь воспитанникам разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в окружающем социуме.

2. Развивающие:

- Формировать познавательный интерес;

- Развивать творческую активность;

- Расширять кругозор учащихся;

- Развивать коммуникативные навыки общения;

- Развивать монологическую речь учащихся;

- Совершенствовать умение взаимодействовать с разными людьми;

- Выработать собственную жизненную позицию через осознанную деятельность.

3. Воспитательные:

- Воспитывать чувство патриотизма и кадетского братства путем высказывания своего мнения, не боясь осуждения и обсуждения;

- Воспитывать ответственность за свои слова, поступки.

- Реализовать свои возможности, утвердить себя как личность.

4. Методические:

- Показать методику проведения урока с использованием нестандартного

учебного материала;

- Показать вариант применения самооценки учащихся на разных этапах

занятия.

Задачи:

1. Охарактеризовать общение как своеобразную деятельность; сформировать научные знания о структуре и категориях социологии.

2. Способствовать формированию умения применить психологические знания в повседневной жизни, в осознанной деятельности;

3. Способствовать развитию компетентности воспитанников в сфере общения как проявления их активности.

Кадет должен Научиться:

- использовать в своей речи термины и понятия, изученные на занятии (мотивация, выбор цели, осознанность, используемые средства, действие, направленное на достижение цели);

- научиться приемам социально-психологического взаимодействия;

- научиться использовать знания об особенностях группового и личностного общения;

Кадет Узнает:

- как взаимодействовать в социуме;

- как диагностировать и анализировать ситуацию;

- как быть успешным в любом виде деятельности;

- как работать в команде;

Общеучебные умения и навыки:

- диагностика и самодиагностика;

- психологический анализ ситуации;

- рефлексия.

Ожидаемые результаты:

1. У кадет появится стремление к личностному росту, самопознанию, гендерному саморазвитию;

2. Воспитанники будут адекватно воспринимать окружающую действительность, будут уметь адаптироваться в социальных группах, способны принять ответственное решение в ситуациях выбора и мотивированной деятельности;

3. Воспитанники будут иметь стремление к активному творческому самовыражению, поиску, раскрытию и утверждению своей индивидуальности, искать пути для самореализации;

4. У воспитанников сформируются представления о следующих понятиях: деятельность осознанная, цель, мотив, результат, средства и формы достижения.

5. У кадет сформируются умения и навыки практического применения психологических знаний (самопознания, выполнения ряда действий и пр.).

6. Воспитанники будут иметь необходимые для жизни в современном социуме качества личности.

Форма урока:

Фронтальный опрос с элементами дискуссии и решением интеллектуальных задач.

Тип:

- урок (комбинированный) коррекции знаний и умений с элементами тренинга

Методы и приемы:

- беседа;
- тренинговые упражнения, игры

- дискуссия;

Оборудование:

- карточки с психологическими задачами

- смайлики рефлексии

ТСО:

1. Мультимедиа проектор;

2. ЭВМ.

3. Ноутбук;

Межпредметные связи:

- Физика;

- Обществознание;

- Психология;

- Социология;

Время работы: 45 минут

Список литературы:

Учебно-методическая

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. М. Просвещение, 2000.

2. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Человек и общество. М. Просвещение, 1997.

3. Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по курсу «Обществознание – 6-9 класс», М. Просвещение, 2001.

4. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе. М. «Педагогический поиск», 2004.

Психологическая

1. Карелин А.А. Психологические тесты. 1,2 том. М. «Владос», 2003.

2. Петрусинский В.В. Игра: обучение, тренинг, досуг. М. Высшая школа, 1998.

3. Кумар В. Ваш психологический портрет. СПб. Питер Пресс, 1996.

4. Кулагина И.Ю. Личность школьника. М. Сфера, 1999.

5. Кравченко А.И. Введение в социологию. М. Просвещение, 1997.

6. Зинченко В.П. Как построить свое Я. М. Просвещение, 1991.

7. Донцов А.И. Психология коллектива. М. Знание, 1987.

8. Хозиев В.Б., Сборник задач по психологии. М., НПО «МОДЭК», 2000.

План урока:

I. Организационный момент (2 минуты).

- Начало урока — (2 минуты).

- Введение в тему урока — (2 минуты)

II. Основная часть урока (25 минут).

- Определение деятельности как человеческой формы системности, которая направлена на преобразование окружающей среды (5 минут);

- Актуализация знаний: структура и виды деятельности (цель, средство, действие, результат(7 минут);

- Практическая работа класса: решение психологических задач (10 минут)

- анимационный ролик «Путин может, Путин может…» (3 минуты)

III. Подведение итогов урока (14 минут).

- Домашнее задание (2 минуты);

- Рефлексия (выбрать фразеологизм, который соответствует работе на уроке)

(5 минут);

- Заключительное слово учителя (7 минут).

Ход урока:

Назначение человека – в разумной деятельности.

Аристотель