"Что такое дружба?"

Форма проведения классного часа - деловая игра.

Цель: воспитание умения дружить и бережно относиться друг к другу.

Планируемые результаты:

-сформулировать понятие «дружба»:

-практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;

-приобретут навыки работы в сотрудничестве;

-поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, листы бумаги, фломастеры, фигурки детей из бумаги, плакаты.

Блок- схема:

1.Мотивация учащихся, приём «Займи позицию».

2.Презентация проблемы, приём «Мозговой штурм».

«Дружба – это.

3.Организация познавательной деятельности.

Игровое упражнение «Найди себе подобного»

Интерактивное упражнение «Моделирование дружбы»

4.Рефлексия, приём «Благодарю».

Ход занятия:

1.Мотивация учащихся.

Введение в тему с использованием приёма «Займи позицию».

Дети высказывают свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано - «Дружба в классе не нужна», а на другом - «Дружба в классе нужна».

Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.

2. Презентация проблемы, приём «Мозговой штурм».

Работа над понятием «Дружба». «Дружба – это….». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «Дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли. Учитель подводит итог и даёт определение понятию «Дружба».

3.Организация познавательной деятельности.

Работа над понятием «Зачем дружба нужна людям?

Игровое упражнение «Найди себе подобного». Ученики встают в круг, и учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок сердце, колокольчик). Их должно быть по два и один рисунок тучки.

Учитель даёт задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Дети определяют, за какой стол они сядут.

Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: Как чувствует себя тот, кто остался один без друзей?»

Обсуждение:

-Какие трудности вы испытали во время выполнения упражнения?

-Смогли бы вы справиться с заданием без помощи и поддержки?

-Какой рисунок у вас на спине? Как вы узнали?

А сейчас попробуйте смоделировать дружный коллектив класса.

Ход выполнения:

Каждой группе даётся задание, работать они будут вместе. При выполнении работы используются 8 человечков, вырезанных из цветной бумаги, клей и фломастеры.

По истечении времени каждая группа должна изложить логику дружбы в их коллективе.

(защита проектов)

Понравилось вам работать в группе? Почему?

Что важнее работать вместе или врозь отдельно?

3.Рефлексия, приём «Благодарю».

Каждый ученик, стоя в кругу, произносит фразу «Спасибо, что ты был сегодня рядом, потому что……

Заканчивает последним учитель, он благодарит всех детей за работу.