К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.06.2025 07:33

Курилова Надежда Владимировна

учитель химии

53 года

339

124 685

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Минусинск

Специализация

Биология

Химия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Cистема оценивания образовательных результатов

Категория: Прочее

09.02.2025 15:09

Просмотр содержимого документа
«Cистема оценивания образовательных результатов»

ЦЕЛЬ:

определять уровень предметных и метапредметных результатов;
отслеживать индивидуальных прогресс учащихся в освоении программы;
обеспечить обратную связь для учителя, ученика, родителя.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

обеспечение усвоения базового уровня;
реализация требований Стандарта

ФУНКЦИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

Контролирующая - определяет уровень достижений каждого ученика,

готовность к усвоению нового материала, что позволяет учителю соответственно планировать и излагать учебный материал;

Учебная - способствует повторению, уточнению и углублению знаний,

их систематизации, совершенствованию умений и навыков;

Диагностико-корректирующая - выясняет причины трудностей,

возникающих у ученика в процессе обучения; обнаруживает пробелы в усвоенном, вносит коррективы, направленные на их устранение;

Стимулирующее-мотивационная - формирует положительные мотивы обучения;

Воспитательная - способствует формированию умений ответственно и

сосредоточенно работать, применять приемы контроля и самоконтроля, рефлексии учебной деятельности.

ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ

№ п/п	Ключевые позиции		Содержательный компонент
1	Важность (ЧТО?)	Оцениваем только то, чему учим: действия, результаты деятельности ученика, но не его личные качества	Уровень (степень) овладения учебным материалом, практической подготовки
2	Открытость (КТО?)	Учитель+ ученик	Субъектная позиция ученика в контрольно-оценочной деятельности (приобретает навыки самооценки), развитие регулятивных действий
3	Динамика (ГДЕ?)	Таблицы образовательных результатов или дневник образовательного прогресса (перечень предметных, метапредметных личностных результатов), портфель достижений школьника	Обеспечение мониторинга (роста) достижений учащихся с целью выявления пробелов в знаниях, определение рейтинга учащихся по предмету
4	Периодичность (КОГДА?)	Текущие – по желанию учителя, тематические – обязательны (+право пересдачи)	Периодичность оценивания с целью устранения проблем в изучении предмета (при их наличии)
5	Объективность, адекватность (КАК?)	По критериям уровней успешности (с переводом в любой тип отметок)	Обеспечение объективности оценивания и определение уровней успешности(низкий, необходимый (базовый), повышенный (программный), максимальный (высокий)
6	Цель (ЗАЧЕМ?)	Система оценивания – средство обучения	Повышение качества достигаемых образовательных результатов

ВИДЫ, СПОСОБЫ И ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ

назначение	Виды	Формы	критерии
Диагностические	Стартовый контроль	Контрольная работа; Комплексная контрольная работа; Дифференцированные; Тестирование; Творческие письменные работы (сочинения, изложения; эссе, письма личного характера, проектная работа) Устные развернутые ответы (чтение, пересказ, монолог, диалог, проектная работа).	Оценивание работ учащихся предполагает критериальный подход: соотнесение выполненной работы с нормами оценивания

Срезовые	Текущие, тематические, рубежные

Итоговые	Полугодовые, годовые; Промежуточная аттестация Итоговое собеседование