6 особенностей применения воспитателем медиативных техник для ненасильственного разрешения конфликта

6 особенностей применения педагогом медиативных техник

для ненасильственного разрешения конфликта

ОСОБЕННОСТЬ 1

Цель разговора педагога с детьми после конфликта – не воспитание, не формирование личностных качеств (установок) моральных ценностей/эмпатии, а разрешение конкретной конфликтной ситуации и достижение договоренностей по этой конкретной проблеме.

ОСОБЕННОСТЬ 2

Цель разговора педагога с детьми после конфликта – это быстрый результат, который устроит всех, быстрое прояснение причин конфликта, быстрое разрешение.

ОСОБЕННОСТЬ 3

Цель разговора педагога с конфликтными детьми – не демонстрация своего отношения, не коментарии эмоций, не выражение своего мнения и отношения к произошедшему (затянет примирительный разговор).

ОСОБЕННОСТЬ 4

Истинное примирение – это завершение негативной ситуации, которая спровоцировала конфликт, завершенные, проговоренные детьми эмоции (высказанная словами обида, гнев).

ОСОБЕННОСТЬ 5

Цель не разбираться «Кто первый начал» и не судейское решение «Кто прав, кто виноват», а помощь детям в быстром разрешении конфликта. Примирении и избавлении негатива.

ОСОБЕННОСТЬ 6

Цель – помочь конфликтным детям договориться (что именно должен сделать каждый из конфликтующих для того, чтобы взаимные претензии были исчерпаны, а конфликт в будущем не повторился.