Анализ урока " Домашние опасности"

Ведущие аспекты анализа урока

Содержание работы учителя

Цели, задачи урока

Цели и задачи урока соответствуют отобранному содержанию. Формирование основ безопасного поведения учащихся дома. В конце урока цель достигнута, задачи решены: результатом совместной работы учащиеся в группе стал плакат « Правила поведения дома»

Содержание урока

Содержание учебного материала способствовало достижению планируемых результатов. На уроке прослеживается связь с практической деятельностью, идёт опора на жизненный опыт детей.

Методы, средства обучения

Методы и средства обучения соответствуют решению образовательной цели. Использовался диалогический метод (беседа), при котором мной были продуманы вопросы в соответствии с возрастными особенностями, которые побуждали детей рассуждать. Использование слайдовой презентации как технического средства обучения способствовало созданию условий для перехода к творческому мышлению. Практическая работа была направлена на применение полученных знаний к решению поставленной задачи.

Технологии

Использовала современные образовательных технологий - ИКТ, технология здоровьесбережения (, двигательная  физминутка), старалась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребенок успешен в своем мнении, не боится высказывать его.

В результате использования проектной технологии ребята представили продукт своей деятельности - творческую работу.

Формы обучения

В соответствии с темой урока, целью и задачами была выбрана определенная форма организации учебной работы: каждая группа выполняла всой вид работы

Задания подобраны в соответствии уровню способности детей.

В процессе урока использовалось сочетание трех видов заданий:

задания, подводящие обучающихся к воспроизведению материала (я учла возрастные особенности младших школьников и использовала работу с загадкими на этапе постановки темы, задач и мотивации, что детям данного возраста ближе и понятней);

 задания, способствующие осмыслению учебного материала (на этапе актуализации знаний, опираясь на опыт и знания детей о )

 задания, способствующие закреплению учебного материала обучающимися (все этапы урока работали на главный этап «Правила поведения дома»).

Результативность урока

Цель урока достигнута. Мне удалось добиться осмысления учебного материала всеми обучающимися.

Практическая направленность урока

Урок предполагал выполнение проекта по созданию памятки « Правила поведения дома», которая требовала от учащихся применение полученных знаний и проявление творческой инициативы.

Групповая работа школьников как форма организации учебной деятельности

Урок носил творческий характер групповой учебной деятельности Работа в группах способствовала формированию уважительного отношения к иной точке зрения, доброжелательности и взаимопомощи. Учащиеся были активны, внимательны, работоспособны. Совместная деятельность учащихся помогла каждому внести свой особый индивидуальный вклад, обменяться знаниями. Причем происходило все это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволило развить познавательную деятельность в форме сотрудничества. Учащиеся учились взвешивать альтернативные мнения, и принимать продуманные решения, общаться с другими детьми.

На мой взгляд, выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточна эффективной. С моей стороны были соблюдены нормы педагогической этики,

такта. Рефлексия урока показала яркое эмоциональное восприятие нового материала.

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Вопросы и задание, направлены на формирование УУД, присутствовали на всех этапах урока. Я стремилась к осознанию учащимися процесса обучения (что бы сформулировать тему урока.

Какие задачи ставим перед собой? Что будем делать на уроке?)

Структура урока

Структура урока соответствует его цели и типу. Этапы урока последовательны и взаимосвязаны. На уроке задавала чёткие критерии для формирующего оценивания и самоконтроля.

Педагогический стиль

. Мой стиль, тон отношений создали атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Наше общение было доброжелательным.

Гигиенические требования

Санитарное состояние кабинета соответствовало требованиям. На уроке чередовались разные виды деятельности.