Безличные предложения

ГКОУ «ВСШ при ИТУ Самарской области»

Конспект урока русского языка в 8 классе «Безличные предложения»

Подготовила учитель русского языка

и литературы филиала № 1

Новокрещенова Алла Владимировна

Самара 2022

Класс: 8 «А»

Дата: 14 ноября 2022 года

Количество обучающихся: 23

Цели урока:

• знакомство с общими и отличительными признаками двусоставных и односоставных безличных предложений, синонимичных по значению; способах выражения сказуемых в безличных предложениях;

• формирование умений находить безличные предложения по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды, душевного состояния человека, отрицания чего-либо в разных стилях речи;

Тип урока: открытие нового знания

Ход урока

1. Мотивация

- Здравствуйте, рада видеть вас у себя на уроке.

- Какую тему мы изучаем в течение последних уроков?

(Односоставные предложения).

- Сегодня мы продолжим работу над ней. С чего начнем?

(С повторения).

1. Актуализация

- Что нам известно об односоставных предложениях? (Определение, виды предложений, способы выражения главного члена).

- Я прошу воспроизвести на доске общую графическую схему видов односоставных предложений, а потом мы озвучим её и таким образом вспомним изученный материал.

К доске выходит 1 ученик, чертит схему изученных видов односоставных предложений.

- Я предлагаю, пока ученик работает у доски, сделать задание на повторение.

На доске записаны предложения:

- Объясните правописание орфограмм в словах.

Класс списывает с доски предложения, объясняет устно/письменно орфограммы и знаки препинания (работа фронтальная).

Односоставные предложения с главным членом подлежащим – это назывные предложения, в них сообщается о существовании какого-либо предмета, явления в настоящем или выражается отношение к нему. Чаще всего подлежащим может быть сущ. в И.п. или словосочетание числ. + сущ.

Определенно-личные предложения – это предложения с главным членом сказуемым, которое называет действие, совершаемое определенным лицом. Выражается глаголом в форме 1,2 л. изъяв. накл. наст./буд. вр., и 2л. повелит. накл.

Неопределенно-личные предложения – это предложения с главным членом сказуемым, которое называет действие, совершаемое неопределенным лицом. Глагол может быть употреблен в форме 3л. мн.ч. изъяв. накл.; мн.ч. пр. вр. изъявит./усл. накл.

- Какой еще вид односоставных предложений с главным членом сказуемым мы отметили на прошлом уроке? (Обобщенно-личные предложения – предложения с главным членом сказуемым, которое обозначает действие, в равной мере относящееся к любому лицу, группе лиц, т.е. мыслится обобщенно. Такие предложения представляют собой пословицы, поговорки, крылатые выражения. Глагол в таких предложениях употреблен в форме 2л. ед.ч. изъявит./повел. накл., 3л. мн.ч. изъявит. накл.).

- В записанных предложениях выделите грамматические основы и определите вид предложения (работа фронтальная).

В последнем предложении вид односоставного предложения определить не могут.

1. Выявление места и причины затруднения.

- Можем мы определить тип односоставного предложения? (Нет.)

- Почему? (Материал еще не изучали.)

1. Построение проекта выхода из затруднения.

- Каким способом мы будем с вами действовать, чтобы попытаться определить этот вид односоставного предложения? На что обратим внимание? Как действовали в предыдущих случаях? (Мы должны обратить внимание на глаголы предложения, попытаться определить возможного исполнителя.)

- Верно. Давайте попытаемся определить лицо, исполняющее это действие.

У учеников это не получается.

- А оно вообще возможно в этом предложении? (Нет.) Действие происходит само по себе, без лица, его исполняющего.

- Как могут называться такие предложения? (Безличные.)

- Тема урока? (Безличные предложения.)

- Какова цель сегодняшнего урока? (Научиться распознавать безличные предложения, отличать их от других видов односоставных предложений.)

- А как вы это будете делать? Что ещё необходимо узнать? (Способы выражения сказуемого.)

- На доске записаны предложения. Определите, чем выражено сказуемое в безличных предложениях.

Работа фронтальная. По мере определения способов выражения сказуемого в данных предложениях учащиеся записывают их в тетрадях.

В результате появляется запись:

Безличные предложения:

1. личн. гл. в безличн. ф.

2. безл. гл.

3. кр. прич.

4. категор. сост.

5. инфинитив

6. нет + Р.п.

7. ни + Р.п.

- Попробуйте теперь самостоятельно, опираясь на наши записи, дать определение безличного предложения. (Безличные предложения – это односоставные предложения, в которых не называется производитель действия, в них нет и не может быть подлежащего. Главный член может быть выражен … ).

Прежде чем мы пойдем дальше, давайте остановимся, отдохнем и выполним зарядку для глаз

1. Реализация построенного проекта.

- Как мы можем себя проверить? (По учебнику.)

- Откройте стр. 110, прочитайте правило.

- Дополните схему новыми знаниями.

Схема дополняется новыми знаниями на доске и в тетради.

- Вернёмся к последнему примеру на доске из задания №1. Докажите, что перед вами безличное предложение. (Сказуемое выражено категорией состояния, в предложении нет и не может быть подлежащего.)

1. Самостоятельная работа.

- Проверьте, как вы усвоили сегодняшний материал. Найдите карточку № 2. Обведите №№ безличных предложений, укажите способы выражения сказуемого. Время выполнения – 4 минуты.

- Время вышло. Найдите в папке эталон выполнения задания, критерии оценивания и поставьте себе оценку.

- У кого «5»? «4»? Молодцы!

1. Введение знаний в систему.

- А сейчас я предлагаю выполнить задания на выбор, в которых новое знание включено в изученный ранее материал.

* Карточка № 3. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, знаки препинания. Сделайте графические обозначения. Определите виды односоставных предложений.

** упр. № 203. Из упражнения выберите предложения, которые можно использовать при составлении текста на тему «Летняя гроза». Составьте такой текст  из 5-7 предложений. Используйте безличные предложения. Если нужно, двусоставные предложения из упражнения замените односоставными безличными.

Время выполнения – 8 минут.

- Время вышло. Кто работал над заданием на карточке № 3, может себя проверить по образцу (см. в папке). А мы послушаем ребят, выполнявших творческое задание.

1. Рефлексия

- Какую вы поставили цель сегодня на уроке?

- Достигли результата?

- Как это сделали? Что помогло?

- Оцените себя.