Буклет:"Алгоритм формулировки цели и задач урока"

Педагогическая цель—это предвидение педагогом и обучающимися результатов их взаимодействия, в соответствии с которыми отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса. Она определяет требования к педагогическому процессу и служит эталоном для оценки результатов.

Академик А. Н. Леонтьев писал:

«… осуществляющееся действие отвечает задаче, задача— это и есть часть цели, данная в определенных условиях».

Ейск, 2021 год

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ейский полипрофильный колледж» (ГБПОУ КК ЕПК)

Отделение школьного образования и прикладной информатики специальность преподавание в начальных классах

«Алгоритм формулировки цели и задач урока»

Подготовила студентка Ш-21 группы

Копытина Наталья

Аспекты задач урока

• Образовательный (определение объёма и уровня знаний, уровня сформированности умений и навыков);

• Воспитательный (формирование мировоззренческих идей и качеств личности);

• Развивающий :

- Способствование овладению основными способами мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение, систематизирования); - Реализацию реальных возможностей для развития речи у каждого ученика;

- Обеспечение овладения всеми видами памяти;

- Развитие познавательных интересов;

- Развитие самостоятельности.

Классификация педагогических задач:

Стратегические задачи

Тактические задачи

Оперативные задачи

0

Среди особенностей целеполагания в рамках субъект - субъектных отношений выделяет осознание и оценку:

• Предмета совместной деятельности с позиции другого человека;

• Внутреннего мира другого человека как равноправного субъекта полагания и реализации цели;

• Своего собственного внутреннего мира, своих действий по постановке и реализации цели с позиции другого человека.

Решение задачи — это творческая мыслительная и соответствующая практическая взаимосвязанная деятельность учителя и ученика.

Решить педагогическую задачу— значит помочь ученику подняться с одного уровня развития на другой, более высокий.

Специфика педагогической задачи состоит в том, что при ее анализе нельзя полностью абстрагироваться от характеристики субъектов, занятых ее решением, поскольку сам ее предмет совпадает с субъектом— учеником.

Нельзя не учитывать и проблему средств решения педагогических задач, так как они могут быть внутренними, свойственными субъектам, решающим их, и внешними, не характерными для субъектов, но используемыми ими.

Подходы к понятию «педагогическая задача»:

- Педагогическая задача связана с прогрессивным изменением знаний, отношений, умений ученика;

- Педагогическая задача находит свое выражение в планируемых эффектах роста, развития продвижения учащихся;

- Педагогическая задача выступает как некоторая знаковая модель педагогической ситуации.