Части речи. Обобщение

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент Прозвенел звонок – начинаем наш урок. - Какой урок? - Давайте приготовим свои пальчики к работе. Здравствуй, пальчик – дедушка! Здравствуй, пальчик – бабушка! Здравствуй, пальчик – папа! Здравствуй, пальчик – мама! Здравствуй, пальчик – Я! Здравствуй, вся моя семья! - Когда мы здороваемся, что мы желаем друг другу? - Давайте пожелаем друг другу сегодня на уроке что – нибудь хорошее и доброе. Игра « Я желаю тебе сегодня….»

- Начинаем урок с чего?

На доске пословица: « В одиночку не одолеешь и кочку». - Ребята! Посмотрите на доску, прочитайте то, что здесь написано, подумайте: что это? - Какое задание нам нужно сделать?

-Замечательно! Вот мы все вместе и будем трудиться на уроке.

2. Минутка чистописания - Запишите красиво пословицу, наш девиз, в тетрадь. Это и будет минуткой чистописания.

3.Актуализация знаний А). Словарная работа

- Какое задание нам нужно выполнить?

. прель, н . ябрь, с . нтябрь, . нварь мес . ц

- Проверьте, Оцените свою работу смайликом.

Б). Орфографическая минутка

На доске: письмо, пьют, коньки, семья, ученье, кольцо.

-Запишите слова в два столбика. – Какие слова записали в первый столбик? – Какие слова записали во второй столбик?

В). Повторение пройденного - Вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке? ( Оживим нашу память) (Слайд 1) - Подпишите знакомые части речи (в пословице). Орфограммы подчеркните.

4. Самоопределение к деятельности

-Распределите слова на группы и докажите.

Трава, бегут, заяц, белый, журчит, ручьи, яркое, зеленая, светит. (Слайд 2)

-Назовите тему урока

- Значит, чему мы будем учиться на уроке? Какую цель ставим?

5.Работа по теме урока

Правила работы в группе и паре:

-обращаться только по имени;

-активно участвовать каждому;

-умей договориться;

-выслушать мнение каждого;

-говорить спокойно и ясно;

-говорить только по делу. (Слайд 4)

Самостоятельная работа в паре. Упражнение 215, страница 125 (устно)

- Какие местоимения вы знаете?

-Проверка. Оцените смайликом.

6.Физминутка

Игра «Части речи»

Если я произнесу:

- Имя существительное, вы поднимите руки вверх.

- Имя прилагательное, руки в сторону.

- Глагол, встаём на носочки.

Учитель произносит слова:

огонь, дымит, солнечная, ветер, ясное, дружить, крыло, играл, сердечный.

7.Работа по теме урока (продолжение).

А) Нужно написать как можно больше слов в группах.

1 ряд– глаголы.

2 ряд – имена существительные.

3 ряд – имена прилагательные

Б) Самостоятельная работа на проверку знаний

ТЕСТ (Слайд 5)

- Обведите правильный ответ:

1. Части речи: корень, глагол, местоимение, имя существительное, имя прилагательное, предлог.

2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

3. Имя прилагательное связано с именем существительным.

4.Местоимение – я, мы,от, ты, за, вы, он, она, оно, они.

5.Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета.

6. Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

- Кто не сделал ни одной ошибки. У кого одна ошибка? - Оцените - смайлик!

8. Рефлексия. Подведение итогов

- Ребята, вспомните,  тему урока.

- Какие  цели ставили перед собой на уроке?

- Как вы думаете, достигли мы их?

Закончите предложение: 

Я понял (а)…

 Я узнал (а)… 

Я научился (лась)… - Я очень рада, что у вас у всех знаний стало значительно больше.

Спасибо за урок. Молодцы!

Оцените вашу работу на уроке.

Желтый – Молодец!

Зелёный – Так держать!

Красный - Подтянуться!

9. Домашнее задание

Повторить правила о частях речи, словарные слова

-Урок русского языка

Дети массируют поочерёдно каждый пальчик.

Мы всегда желаем друг другу здоровья.

- Слушать, слышать, отвечать, думать размышлять и т.д.
- Минутка чистописания.

-Пословица. - Объяснить её смысл. - Одному человеку нелегко, а вместе – любая работа по силам.

Записывают пословицу в тетрадь.

(Записывают на полях, пропущенную букву). а, о, е, я, я Выполняют, самооценка.

-С разделительным мягким. - Слова с мягким знаком – показателем мягкости.

- Обозначают ударение (устно)

-О частях речи (и т.д.)

Подписывают части речи. Орфограммы объясняют.

-Дети выполняют задание в тетради

-Распределяют слова на группы ( сущ; прил; гл.)

-трава, заяц, ручьи – сущ.

-белый, яркое, зеленая – прил.

-бегут, журчит, светит – гл. (Слайд 3)

-Части речи. Повторение

- Повторить и обобщить знания о частях речи.

Закрепим знания о частях речи. Вспомним правила

Вспоминают правила работы в группе и паре

- Работа в паре

-Называют местоимения

- Проверяют. Оценивают смайликом

Физминутка

Работа в группе

Правила рассказывают

Проверяют. Оценивают смайликом.

Проверяют. Оценивают смайликом.

2 3 5 6 (слайд 6)

- Сегодня я вспомнил (а), как называются части речи.

- Сегодня я закрепил(а), что существительные отвечают на вопросы кто? и что? и обозначают предмет.

- Сегодня я запомнил(а), что прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой?

- Сегодня я запомнил (а), что глагол обозначает действие предмета.

- Сегодня я себя похвалил (а) бы за хорошую работу.

…за внимание.