Диагностика развития речи детей.

Диагностика развития речи детей.

Схема обследования уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста ( составлена по методике диагностирования О.С.Ушаковой)

Критерии:    

• 3 балла - высокий уровень

• 2 балла – допустимый, средний уровень

• 1 балл – низкий уровень

Положительное в ходе занятия:

• Использование педагогом в начале занятия орг. момента и игровой ситуации стимулировало детей на продуктивную работу.

• Интеграция с познанием (целостная картина мира) и социально-коммуникативным развитием сделала занятие более насыщенным и интересным.

• Применение инновационных методов и приёмов: моделирование предложений, мнемотехника, разгадывание ребуса, создание проблемной ситуации, релаксация, разнообразные игры на логику, выкладывание букв из фасоли и др. – сделало занятие насыщенным и интересным для детей. Дети отвечают по очереди, полным ответом, не перебивая друг друга. Смена динамических поз и мезосцен, в течение всего занятия, не позволила детям устать.

• В конце занятия был подведён итог работы, который позволил уточнить и систематизировать знания детей, проведена рефлексия.

Выводы:

• Многие дети умеют определять звуки на слух, находят их в словах в начале, в середине и конце слова.

• Дети с лёгкостью ориентируются в звуковом составе слова, знают гласные звуки и буквы, хорошо ориентируются в понятиях: звук, буква, слово, умеют определить положение губ при артикуляции гласных звуков на мнемотаблицах.

• Знают образы гласных букв, делают звуковой анализ слова.

• Умеют составлять предложение по модели.

Педагогу рекомендовано не путать звуки и буквы: звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и читаем, но не можем выкладывать из фасоли звуки.